角的初步认识(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)

角的初步认识（说课稿）
一、教学目标
1.能够初步认识角的概念和表示方法。

2.能够利用直角的特征识别物体。

3.能够初步用直尺和量角器测量角度。

二、教学内容
1.角的概念和表示方法；
2.角的种类及其特征；
3.直角的特征；
4.使用直尺和量角器测量角度。

三、教学重点和难点
1.重点：角的概念和表示方法，直角的特征。

2.难点：角度的测量。

四、教学方法
1.课前活动：介绍学习目标，激发兴趣。

2.直观教学法：利用图形条例、图示、实物等同时辅助教学。

让学生使用直尺和量角器等工具测量角度。

3.交流性教学法：让学生自己发现、理解有关特征和规律。

在讲授、示范的同时，积极引导学生互相讨论、交流，以巩固知识。

4.体验性教学法：老师设置情境，让学生在实际生活和游戏中感受到数学知识作用的实际效果。

五、教具、工具
1.直尺、量角器、黑板白笔、教科书。

2.与角有关的图形、实物、PPT演示等。

六、教学流程
第一步：引入
1.老师简单介绍本课将要讲的内容，并告诉学生本节课的学习目标。

2.引导学生思考有哪些与角有关的实例，探讨它们之间的关系，激发学生对数学的探索欲望。

第二步：讲授
1.通过PPT演示或者黑板白笔，讲解角的概念和表示方法，并通过实例让学生理解。

2.介绍不同种类的角，并解释它们的特征。

3.讲解直角的特征，并通过实物让学生感性理解。

第三步：实践
1.小组共享：学生根据教师给出的实物或者图形，通过讨论确定其中所有的直角，并标注出属于哪种角度的角，并分享给全班。

2.角的测量：学生使用直尺和量角器依次测量各类角，教师辅助纠正理解偏差。

第四步：总结
1.请学生说出对角的认识和测量的方法。

2.让学生总结体验，并输出，以巩固知识。

七、教学后记
本堂课首先从概念层面让学生初步认识了角度，接着引导学生区分不同种类的角，终于通过测量工具让学生体验了角的测量。

这样通过讲解和实践相结合，既在理论知识上满足了学生的需要，同时又在实际教学中保障了教学效果。