《物质跨膜运输实例》教学反思

《物质跨膜运输实例》教学反思
《物质跨膜运输实例》教学反思
本节青年教师汇报课在高二（10）班进行，讲课内容为人教版生物必修一第四单元第一节《物质跨膜运输实例》第一课时。

这节课所讲内容为第四单元第一课时所以开课要把前后内容联系起来，上一章学习的是细胞的基本结构，本章基于上一章的学习深化认识细胞膜的结构及其功能——细胞的物质输入与输出。

第一节为物质跨膜运输实例，重点内容有三部分，
1、渗透现象;
2、动物细胞的吸水和失水;
3、植物细胞的质壁分离和复原。

三部分内容相互关连但又有各自的特点。

第一部分内容渗透现象是以水分子的扩散现象为基础，学生在初中学习阶段已经有所接触，在讲解中可在此基础上引导讲解。

主要内容有：
⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。

⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。

⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。

⑷原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A
⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。

从宏观观察，水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。

这部分内容相对较抽象，学生较难理解，为了使教学更加形象，在教学过程中引入了一些生活实例，使学生能有一个具体的认识，并在课件中配有相应的动画以加深学生对渗透作用这个抽象概念的认识。

第二部分内容动物细胞的吸水和失水，这部分内容在第三章学习细胞的基本架构——细胞膜的时候已经有所涉及，讲述是可在之前基础上逐渐加深，学生学习时由浅入深。

请同学们回忆细胞膜制备的实验，并在此理解渗透现象的基础
上分析“水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象。

主要结论为：动物细胞的细胞膜相当于半透膜
动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。

动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。

第三部分内容植物细胞的质壁分离和复原，在理解了前两个知识点后，再学习植物细胞的之比分离与复原便不再非常抽象难懂了，首先引导学生分析“植物细胞的哪部分相当于半透膜？”，学生自主讨论并给出各种可能性，教师再介入引导得出正确结论，在这个过程中要教会学生如何进行生物探究，及其基本步骤。

主要环节有：
⑴观察现象：让学生回忆日常生活的现象
⑵提出问题：请同学们结合一些吸水和失水现象，深入思考提出想探究的问题，并与本小组同学交流。

最终确定有探究价值的问题。

⑶作出假设：根据已有的知识和生活经验，对提出的问题作尝试性的回答，也就是作出假设。

⑷设计实验：你所作的假设即使是有依据的，也仅仅是一种推测。

这种推测是否正确，还需要实验来检测。

⑸进行实验：按照实验方案认真操作，仔细观察，将每一步的观察结果记录下来。

⑹分析结果，得出结论：分析结果与你的预期是否吻合，是否支持你的假设，最后得到实验结论。

在实验过程中锻炼学生的组织分析能力。

在教学过程中为了更生动形象在实验中插入了想过的动画，以加深学生对知识点的认识。

这便是本节课的整体思路，但在教学实践中遇到一些问题，发现学生对前面所学知识还不够熟练，在课程讲授过程中学生对有些实例的理解还不是很透彻，教学过程中没能很好的调动学生的学习积极性，整节课还是以教师为主学生的主体作用体现不明显，课堂的连贯性还有待提高，课件设计上还有许多缺陷。

在上课过程中突然断电，我准备不够充分，对这些突发情况考虑不是很全面，在以后的教学中我会更加注意。

反思让人进步，希望今后在教学上能有自己独特的教学风格，更令学生喜欢，自己也快乐，创造快乐课堂，别忘记自己的目标。