幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》
一、教学目标
1.能够认识00-99的数字；
2.能够把单位数字组合成两位数，构成门牌号码；
3.具备联系认、读、写数字的能力。

二、教学内容及方法
1. 输入新知识：00-99数字的认识，让学生观察周围的门牌号码，认识其中的数字；
2. 确定任务：设计自己的门牌号码，鼓励学生积极思考、尝试组合数字；
3. 练习运用：通过分组、小组讨论等方式，让学生互相交流分享自己的设计成果；
4. 拓展知识：介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点。

三、教学重点难点
1. 学生能够将单个数字组合成两位数；
2. 学生能够通过观察门牌号码，认识00-99的数字；
3. 学生能够积极思考，设计出自己的门牌号码。

四、教学准备
1. PPT；
2. 小组讨论活动的素材。

五、教学流程
1. 导入（10分钟）
引导学生观察周围的门牌号码，认识数字，并了解数字对于我们的生活的重要性。

2. 输入新知（15分钟）
介绍00-99的数字，帮助学生认识数字，让学生自己观察数字，自由组合01--99的数字。

3. 确定任务（5分钟）
让学生设计出一个自己的门牌号码，让他们自己尝试组合数字。

4. 练习运用（25分钟）
让学生分小组，自由组合数字，尽可能设计出自己满意的门牌号码。

每个小组选出一位代表，向全班展示他们的设计成果，班级中评选出最受欢迎的门牌号码。

5. 拓展知识（5分钟）
介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点，让学生了解不同文化背景下数字的重要性。

六、板书设计
门牌号码设计
七、课后作业
1. 加深对00-99数字的认识；
2. 家长帮助孩子观察周围的门牌号码，认识更多数字；
3. 回家自己创意设计一组数字，构成一个小故事。

八、教学反思
通过本节课，学生们对数字的认识和运用能力得到了加强。

小组讨论与展示活动，充分发挥了学生的创造力和思维能力，培养了他们团队合作和沟通交流的能力。

在此
基础上，加深学生对世界各国数字文化的了解，有利于拓宽学生的思维视野。