2022-2023学年江苏省常州市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年江苏省常州市统招专升本教育理论自考真题(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(10题)
1.人在看书时用红笔划出重点以便于阅读是利用了知觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
2.舒尔茨的“人力资本理论”认为，教育是一种投资，说明了教育的（）
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
3.弗洛伊德的人格发展理论认为,人格结构包括本我、自我和超我三个部分。

其中,本我遵循（）原则
A.快乐
B.现实
C.良心
D.自我理想
4.苏霍姆林斯基曾说:从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

赞科夫也曾说:当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向的、具有自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

这启示教师（）
A.要遵循理论联系实际原则，培养学生运用知识解决实际问题
B.要遵循有教无类原则，公平地对待每一位学生
C.要遵循启发性原则，引导学生主动探索知识，独立思考
D.要遵循因材施教原则，根据学生的特点有针对性地为他们创造学习条
件
5.提出教学过程最优化思想的是（）
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.乌申斯基
D.维果茨基
6.脾气暴躁、行为勇敢有力的人的气质类型属于（）
A.多血质
B.胆汁质
C.抑郁质
D.黏液质
7.教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界，教育起源于生存本能活动。

这否认了教育的社会属性，是教育的生物起源说的观点。

其代表人物是（）
A.沛西·能
B.孟禄
C.凯洛夫
D.米丁斯基
8.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）
A.《大教学论》
B.《爱弥儿》
C.《论演说家的教育》
D.《民本主义与教育》
9.最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.保罗·朗格朗
D.赞科夫
10.我国自（）开始，教育才从封建社会的母腹中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.六三三学制
二、填空题(10题)
11.从一般的意义上说，教育的基本要素，可以分为三方面，即____、教育对象、教育资料
12.____一书被心理学界认为是心理学的独立宣言，冯特因此被称为心理学之父
13.备课要做好三个方面的工作：钻研教材、____、考虑教法
14.许多儿童由于各种原因无法骑马，所以就常把一个小凳子或小椅子当一匹马来骑，这体现了想象的____功能
15.构成神经系统的基本单位叫____，它由细胞体和突起组成
16.CIPP评价模式包括背景、输入、过程和____四个过程
17.世界上第一个智力测验的量表是____
18.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。

这种现象称为____现象
19.学然后知不足，教然后知困，这句话反映的师生关系是____
20.古人讲：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

表明了教师的劳动具有明显的____性
三、名词解释(5题)
21.双轨制
22.学生
23.正规教育
24.教师
25.非正规教育
四、论述题(5题)
26.简述感觉与知觉的关系
27.如何利用感知规律进行直观教学？
28.当前我国学校常用的教学组织形式是什么？其优缺点有哪些？
29.面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
30.简述兴趣的品质
五、案例分析(2题)
31.请用德育规律和德育原则对该案例进行分析
32.你认为这位老师的做法体现了什么德育原则，运用了什么德育方法？
六、简答题(1题)
33.简述教学过程的特殊性的表现
参考答案
1.A
2.B舒尔茨认为教育投资是人力投资的主要部分，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资。

他认为在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用，所以对人力资本的投资更能促进经济的发展。

这体现了教育的经济功能。

3.AA本我遵循快乐原则；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。

故选A项
4.DD题干中两位教育家的话都体现了教师应发现每个学生的特点，因材施教，根据学生的特点有针对性地为他们创造学习条件
5.B
6.BB胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强；但他们遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。

题干所述体现了胆汁质的气质类型
7.AA题干中描述的是生物起源说，代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能;孟禄是心理起源说的代表人物，C、D两项是劳动起源说的代表人物
8.AA夸美纽斯的代表作是《大教学论》；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《论演说家的教育》是昆体良的代表作；《民本主义与教育》是杜威的著作
9.C20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人、法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的思想。

他是最早提倡终身教育的学者。

10.DD壬寅学制是我国第一个颁布的现代学制，虽然正式公布，但并未实行。

癸卯学制是我国第一个正式实行的现代学制，标志着中国教育近代化的开始。

壬子癸丑学制标志着中国教育开始向现代化迈进。

壬戌学制，又称六三三学制，自六三三学制始，我国教育才从封建社会的母腹中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道
11.教育者
12.生理心理学原理
13.了解学生
14.替代
15.神经元（神经细胞）
16.成果
17.比纳—西蒙智力量表
18.舌尖或话到嘴边
19.教学相长
20.长期
21.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统
22.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

23.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

24.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员
25.非正规教育是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。

非正规教育以受教育者的实际需求为导向，注重具体体验，强调职业和技术。

26.（1）联系：①知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而
产生的，都是我们对现实的感性反映形式。

②感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。

（2）区别：①感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。

②感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，而知觉依赖于多种感觉器官的联合活动。

③知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。

④知觉与词联系在一起。

知觉比感觉更加复杂27.（1）运用被感知的强度律（强度律）。

（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。

（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。

（4）运用知觉的组合规律（组合律）。

（5）让学生交替使用多种感官感知对象（多感官协同律）
28.（1）我国学校常用的教学组织形式是班级授课制。

（2）班级授课制的优点：①有利于进行教学管理和教学检查。

②有利于大面积培养人才，提高教学效率。

③有利于学生获得系统的科学知识。

④有利于学生德、智、体多方面发展。

⑤有利于发挥学生集体教育的作用。

⑥能够充分发挥教师的主导作用。

（3）班级授课制的缺点：①过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

②学生动手操作机会少，实践性不强，探索性、创造性不易发挥，容易造成理论脱离实际。

③教学活动多由教师做主，学生的主体地位和独立性受到一定的限制，不利于学生主体性的发挥。

④教学内容和教学方法的灵活性有限。

⑤不利于学生之间真正的交流和启发。

⑥以课为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性
29.对待不同气质类型的学生应区别对待：①对多血质的学生，可以采取
多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。

教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

②对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点
30.（1）兴趣的广度。

（2）兴趣的中心。

（3）兴趣的稳定性。

（4）兴趣的效能
31.案例中的班主任违背了德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程的规律，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

（1）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。

①学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。

任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化。

②学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。

③学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。

案例中的班主任只是对写情书的男生严厉批评，没有重视培养他的自我教育能力，没有发挥学生在德育过程中的主观能动性，这违背了上述德育过程的规律。

（2）德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

①尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的
自觉行动。

②贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。

案例中的班主任在班会上公开学生写的情书，是不尊重、不热爱学生的表现。

在德育的过程中，只有把尊重与严格要求学生紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果
32.（1）这位老师的做法主要体现了集体教育和个别教育相结合的原则，德育方法主要是运用了榜样示范法和说服教育法。

（2）案例中的班主任老师针对小林欺侮矮个子同学而小力积极主动帮助矮个子同学的现象，通过班会形式，实现了对班集体的教育和对小林的个别教育。

在班会上，得到大家认可、赞赏的小力成为班主任老师实施德育的榜样。

通过班会的讨论，对小林实行了说服教育
33.（1）认识的间接性。

（2）认识的交往性。

（3）认识的教育性。

（4）认识的引导性。

（5）认识方式的简捷性。