8 匆匆(课件)-部编版语文六年级下册

作者介绍
朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号
秋实，出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，中国现代诗人、散文 作家。 1、三更灯火五更鸡，正他是的男散儿文读从书清时。秀黑隽发永不到和质勤朴学腴早厚，，白首再方到悔激读进书深迟邃。，(唐字)颜里真行卿间《贮劝满学一》种2、三十功名 尘与土，诗八意千，里显路示云了和月独。特莫的等艺闲术，风白格了和少审年头美，旨空趣悲，切为。开(宋拓)新岳飞诗《的满道江路红付》出了 辛勤的劳动。他在1920年毕业后从事教学和文学创作；1922年与俞平 伯、叶圣陶等创办《诗》月刊；1932年后参与编辑《文学季刊》《太 白》《新文学大系》等；其代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等， 其中《背影》被誉为“白话美文的典范”；1948年8月12日，因胃穿孔 病逝于北平，年仅50岁。
用了比喻的手法，将八千多日子比作针尖上一滴水，时间的流 比作大海，用差异巨大写出了八千多日子的渺小
我不禁头涔涔而泪潸潸了。表现出来作者的表现焦急， 无奈。
爱思考
阅读文章，思考问题
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的 时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着 面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
尘与对土时，光八匆千匆里的路云无和奈月和。惋莫惜等，闲告，诫白了我少们年珍头惜，时空光悲，切不。要(宋)岳飞《满江红》 白走一遭。
爱思考
阅读文章，思考问题
完成了全文的阅读，完成对主题概括
这篇课文围绕“匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无 1、三奈更惋灯惜火之五情更鸡，，揭正示是了男“儿既读然书来时到。黑这发个不世和界勤就学不早能，白白走首方一悔遭读”书的迟主。题(唐思)颜想真。卿《劝学》2、三十功名
匆匆
大家能说出有关时光匆匆的句子吗？
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方悔读书迟。 (唐) 颜真卿《劝学》 2、三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋)岳飞 1、三《更灯满火江五红更》鸡，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方悔读书迟。 (唐)颜真卿《劝学》2、三十功名 3、盛年不尘再与土来，，八一千日里难路再云晨和。月(。晋莫) 等陶闲渊，明白《了杂少诗年》头，空悲切。 (宋)岳飞《满江红》 4 、世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。 (清)王九龄《题旅店》 5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 (宋) 蒋捷《一剪梅》 6、前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 (唐)陈子昂《登幽 州台歌》
尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋)岳飞《满江红》
说是颓然的语调将第一段的快节奏降了下来，转入一种自我心理的陈述。第三段则延续 第二段的抒写，继续细致的刻画笔者所感受到的时光易逝。第四段则又回到第一段的节 奏上，以六个问句反映出作者心中的焦虑，向人生发出一种追问。而文章结尾一句“你 聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”同样是问句，却显得忧伤、淡漠， 像一片轻盈的叶了落在读者的心头，久久回味。正是这“急——缓——急——缓”的变化， 使全文有了灵动的生命，使作者的情绪和感受更能引起共鸣。
头涔涔:形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭,作者却无力抓住而
汗流不止。
泪潜潜:流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。
爱思考
阅读文章，思考问题
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。 伶伶俐俐 机灵、灵活，指时间流逝非常快。
爱思考
阅读文章，思考问题
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的 时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着 面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋)岳飞《满江红》
叶子黄了，有再 绿 的时候; 花谢了有再 开 的时候: 太 阳落了，有再 升 的时候。
爱思考
阅读文章，思考问题
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
遮挽:拦阻;挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。 1、三更灯火游五丝更尘:蜘鸡与蛛，土所正，吐是八的男千丝儿里飘读路荡书云于时和空。月中黑。。发莫本不等课和闲指勤，作学白者早了觉，少得白年没首头在方，这悔空世读悲界书切上迟。留。(宋下(唐)那岳)么颜飞一真《点卿满点《江有劝红学》》2、三十功名
意义的痕迹。水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。
何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不
能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？’’每个问句之中都包含着对前一句追问的回答，
而在这些回答稍稍安定下来时，作者又设计了下一个追闯，也正是在这……问……答也就 是一起一伏之中，作者诠释了对于生命的理解，对于“匆匆”的体悟。
艺术手法
我会写
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方悔读书迟。 (唐)颜真卿《劝学》2、三十功名 尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋)岳飞《满江红》
词语解释
徘徊:文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来
回浮动、起伏。他独自在小路上徘徊。
品都是诗歌。而此时朱自清先生则改诗歌创作为散文创作。其中
缘由:一是作者的创作态度决定的，二是环境给了作者这样的选择。
因为作者面对时代前进中的社会与人的种种变化，“不愿远远地
捉摸，而愿剥开来细细地看。”作者细细地看了之后，就要把它
说明白，自然，散文比诗歌更适合失自清先生内心世界的表露，
更话合他的平淡自然的亩美理想的实现了。
艺术手法
阅读文章，思考问题
《匆匆》中的起伏节奏，还鲜明的体现在其一连串递进的问旬之中。第一段和第六段都
是如此。以第六段为例：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么
呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 1、三过更去灯的火日五更尘子鸡与如，土轻正，烟是八，男千被儿里微读路风书云吹时和。月散黑。了发莫，不等如和闲薄勤，雾学白，早了被，少初白年首头阳方，蒸悔空融读悲了书切：迟。我。(宋留(唐)着岳)颜飞些真《什卿满么《江痕红劝迹学》呢》？2、我三十功名
写作背景
朱自清先生写作《匆匆》一文是1922年。此时，恰值“五四”运 动落潮之际。作者失望于现实其心情苦闷，彷徨已不能自己。但 作者恰如孔子所说的.“哀而不伤” ，彷徨而不消沉，他站在 “中和主义”的立场上执著地追求着。他认为: “生活中的各种 1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑过发程不都和有勤它学独早立，的白意首义方和悔价读值书一迟一。每(一唐刹)颜那真有卿每《一劝刹学那》的2、意三义十与功名 尘与土，八千里路云和月。价莫值等!每闲一，刹白那了在少持年续头的，时空间悲里切，。有(宋它)岳相飞当《的满位江置红。》”@因此，他 要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印” 以求得“段落的满 足”。他在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，这也反映了 “五四”落潮期知识青年的普遍情绪。于是作了《匆匆》一文， 呼2、散文语言蕴含节奏美
课文开头，作者用了我们很常见的现象引出话题，读一读， 作者写了哪三种事物?
燕子，杨柳，桃花 运用了排比的手法，体现了季节的更替，时间飞逝的痕迹
爱思考
阅读文章，思考问题
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。
1、三更灯火五更鸡请，你正是仿男照儿上读述书句时子。,黑用发上不排和比勤的学手早法，，白写首方一悔写读还书有迟哪。些(唐事)物颜真。卿《劝学》2、三十功名
艺术手法
阅读文章，思考问题
1、多样化形态体现节奏美
在缓急中体现节奏这里的缓急主要是从作者叙述的语调和语速而言的，急则如火山喷发， 如飙风急雨、飞星走电，缓则如春风细雨，如山涧小溪。《匆匆》以一串排比开头，接 之以四个阀句。形成一种急切之势，表达出作者迷茫、困惑和苦恼的心理状态。而第二 1、三段更说灯“火我五不更知鸡道，正他是们男给儿了读我书多时少。日黑子发不，和但勤我学的早手，确白乎首是方渐悔读渐书空迟虚。了(唐。)”颜以真卿平《静劝甚学至》可2、以三十功名
阅读文章，思考问题
《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛作者的自言自语，是很直白，素朴的。而其中穿 插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添了一种与众不同的感觉，形成内容上的节奏 变化。如第三段中，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于 1、三是更—灯—火洗五手更尘的鸡与，土时正，候是八，男千日儿里子读路从书云水时和盆。月里黑。发莫过不等去和闲：勤，吃学白饭早了的，少时白年候首头，方，悔空日读悲子书切从迟。饭。(宋碗(唐)氅岳)过颜飞真《去卿满：《江默红劝默学》时》，2、便三十功名 从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。从我脚边飞去了。”作者将太阳 拟人化，纯粹的伤感之中又有那么一份幽默’与无可奈何，为文章那种忧郁茫然的调予 注入了一些鲜活的生命的东西，而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤。
写作背景
朱自清先生的《匆匆》是一篇短小优美的散文，也有人认为这是
一首散文诗，但是从作者将此文收录于1924年12月由上海亚东图
书馆出版其诗歌与散文集《踪迹》看，作者是将此文作为散文作
品的因为其《踪迹》之第一辑是新诗。第二辑是散文。而此文恰
被作者收录在其第二辑散文部分的。该文凡五百四十一字，是朱
自清先生的第一篇散文。文章写于1922年3月28日，原载1922年4 1、三更灯火五更尘鸡与，土正，是八男千儿里读路书云时和。月黑。月发莫11不等日和闲《勤，时学白事早了新，少报白年·首头文方，学悔空旬读悲刊书切》迟。第。(3宋4(期唐)岳。)颜飞此真《前卿满，《江朱劝红自学》清》先2生、的三作十功名
尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋)岳飞《满江红》
作者以丰富的想象力，通过具体生动的景象描写和一连串的疑问，不仅把看不见摸不着 而匆匆流逝的时间形象地展现出来，而且深刻地表达了作者对时间流逝的怅惘，对“去 日苦短”的恐惧与悲伤，体现了作者对人生问题的严肃思考，要珍惜时光，珍惜生命， 不要让日子白白过去，不要让自己在这人世界上白白走一遭，暗示自己要惜时奋进。
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的 手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆将常见的时光流逝 写得生动感人。
爱思考
阅读文章，思考问题
完成了全文的阅读，文章表达了作者怎样的思想感情?作者又想告诫我 们什么?
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方悔读书迟。 (唐)颜真卿《劝学》2、三十功名