初中信息技术八年级Excel电子表格教案设计

教师打开上节课课堂练习完成的“10月份借书情况一览表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出数据的输入。由此导入课题。
二、新课
1．数据的输入
(1)输入数据的两种方法
教师讲解并演示：
方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
教师介绍：利用Excel电子表格的公式计算出各位选手的最后得分，由此引出课题—最大值、最小值函数的使用。
二、新课
1.求最高分和求最低分
打开保存在老师指定位置下的“唱歌比赛成绩表.xls”。
教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：利用两个函数求出最高分和最低分。
方法一：直接使用常用工具栏上的“自动求和”下拉按钮中的“最大值”，求出B3至I3单元格的最大值。
二、新课：
1．启动Excel
教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。
教师要求学生自己尝试启动Excel。
2．认识Excel窗口
教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
教学重点
1.工作表、单元格、工作簿的概念。
2.修饰工作表的操作方法。
3.工作表的打开、保存、关闭方法。
教学难点
工作表的建立和修饰。
教学方法
演示法、观察法、自学法、启发法。
教学过程与学生活动
一、导入课题：
教师展示八年级下学期期末成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。
教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。
主备（集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1．使学生掌握输入数值、文本的方法。
2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会整理数据表。
教学重点
1.输入数值、文本的方法。
2.修改数据的方法。
3.数据表的整理。
教学难点
数据表的整理。
教学方法
演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生活动
一、导入课题
(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。
(2)输入完毕后发现错误：
①按Delete键，删除数据，再重新输入。
②输入新的数据将原来的内容覆盖。
③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。
3.整理数据表。
(1)设置列宽
观察B1、C1、D1、单元格的数据都没有显示出来，要让文字全部显示出来如何做呢？
让学生自由操作，其操作方法和Word文字处理中相同。
(2)移动统计图和改变其大小。
学生自己先探索，教师最后演示。
7.预览和打印工作表。
打印预览。
打印工作表。（操作方法和Word一样）
8.保存并提交作业。
保存时观察Excel文件的扩展名是什么？
Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。
学生完成本节课学生的内容后提交作业。
填充柄的使用
教学反思
信息技术学教案
七八年级信息技术学科
2014—2015学年下学期
课题
Exce中图表制作
课时
1课时
主备（集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1.学会制作柱形图表。
2.学会修饰柱形图表。
3.了解几种常见的图表。
教学重点
1.制胜柱形图表。
2.柱形图表的修饰方法。
教学难点
图表的修饰方法。
教学方法
课堂小结
教师与学生共同小结所学知识，强调：
①求和函数的使用时，先输入“=”。
②自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。
课外作业
总结求和函数的作用和使用方法。
板书设计
Excel中求和函数的使用
一、求和函数
1、单元格地址相加:=B3+C3+D3+E3
2、求和函数：=SUM()
二、填充公式
学生练习，求出初一年级上交作品的并存放在F3单元格中。
教师边巡视边强调：
①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。
②在公式中应尽量引用单元格地址。
(2)输入公式
方法二：利用求和函数，输入“=SUM(B3：E3)”。按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
注意：输入公式时，不区分大小写字母。
3.Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。
课外作业
课后观察我们的课程表、成绩统计表。
板书设计
Excel电子表格
1.单元格、工作表、工作簿等概念。
2.单元格地址。
教学反思
信息技术学教案
七八年级信息技术学科
2014—2015学年下学期
课题
Exce中数据的输入、修改和数据表整理
课时
1课时
方法二：直接输入数函数。
2.复制公式
复制公式的方法和平时Word复制文字、图片等的操作方法相同，强调“粘贴”操作前应选中K4到K17单元格区域。
信息技术学教案
七八年级信息技术学科
2014—2015学年下学期
课题
Exce电子表格的启动、编辑、保存工作簿
课时
1课时
主备（集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1.掌握Excel的启动、保存方法。
2.让学生了解Excel窗口的组成。
3.掌握电子表格中工作表、单元格、工作簿的概念。
4.掌握常用的修改和修饰工作表的方法。
。
学生利用填充柄求出F3至F9及B9至F9的总和。
教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及时解决。
3、作业。
打开E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。
课堂练习
1.作用求和函数和填充柄求出“科技月活动统计表”中的总计。
2.求出“春季植树造林统计表”的总数。
3.修饰柱形图表
(1)修饰图表标题
选中图表标题“科技月活动统计图表”，用Word中设置文字格式的方法就可以设置图表中的文字格式。
图表中各部分文字也参照此方法来进行设置。
(2)修饰图例
a.修改数据图颜色
教师布置任务：自学修改数据图颜色的方法，将“科技月活动统计图”表中的数据图改变颜色。
b.修改绘图区颜色
c.修改图表区颜色
教师布置任务：自学修改绘图区、图表区颜色的操作方法，按自己喜欢的样式对统计图表进行修饰。
教师要求学生演示修饰统计图表的操作。
4.课堂作业
打开E：盘下的“植树造林活动统计表”。制作出造林活动统计图表(饼图)，如P19页图3-13所示。
5.教师点评
教师操作示范重点强调图表选项中数据标志中选择“百分比”。
2.利用填充柄填充公式的方法。
教学难点
求和函数的使用，填充柄复制公式的方法。
教学方法
演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生动统计表”，观察我们录入完成的表，如何计算出作品的总和？
二、新课
1、求和函数
教师演示：
方法一：利用单元格地址相加。如=B3+D3+C3+E3
(2)输入数值
教师演示输入数据、文本的方法，并要求学生上机练习。
学生输入课本第9页表2-1的内容。
教师强调：
①输入内容时，用光标控制键移动光标或是回车键向下移动光标。
②输入括号时使用Shift上档键辅助输入。
③在单元格中，系统默认的文本方式是左对齐，数值显示方式是右对齐。
2.数据表的修改。
教师一边讲解一边演示修改数据的方法：
2.放大、移动和删除统计图表。
放大图表并移动到合适的位置。(操作方法和Word中操作图片方法一样)
删除图表：选中图表后，按Delete键删除。
学生练习插入图表。教师巡视，及时帮学生解决困难。
教师强调：(1)一定要选中制作图表的数据源(如A2到E8)；(2)在图表选项中输入标题“科技月活动统计图表”。
2.让学生掌握在单元格中输入计算公式。
3.巩固公式的复制与粘贴操作。
4.会设置数值的小数位数，为单元格添加边框。
教学重点
1.最大值函数、最小值函数的使用方法。
2.单元格中输入公式。
3.公式的复制与粘贴。
4.数值小数位数的设置，为单元格添加边框。
教学难点
单元格中输入计算公式，公式的复制与粘贴操作。
教学方法
演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生活动
一、导入课题
教师展示学位举办的卡拉OK比赛的“唱歌比赛成绩表.xls”，最后进入决赛的15名同学，他们的比赛成绩如何呢？
这次比赛共有8名评委，还设置了综合素质，计算每位选手得分的公式是：歌手最后得分=(所有评委给分之和-一个最高分-一个最低分)/6+综合素质分。
课堂练习
1.打开E：盘下“科技月活动统计表”制作簇状柱形图表。
2.打开E：盘下的“植树造林活动统计表”。制作出造林活动统计图表(饼图)，如P19页图3-13所示。
课堂小结
教师与学生共同进行小结，强调插入统计图表时首先应选择数据源，对统计图表的每一个部分都可以进行修改，一般采用双击或单击鼠标右键的方法就可以打开相应的窗口，然后选择相应的选项。
学生利用求和函数求出全校小发明的总数并存放在B9单元格中。
2、填充公式
教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?
引入利用Excel的填充功能可以更快捷地复制数据，选中要复制的F3单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为十字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动填充柄，可以把F列的所有公式填充出来
演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生活动
一、导入课题
教师展示“10月份借书情况一览表”图表，引导学生观察表格中的统计图表，统计图表能够更清楚地表示数据之间的关系，由此导入课题。
二、新课
1．插入统计图表
教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：打开“科技月活动统计表”，选中A2到E8(数据源区域)，单击“插入”→“图表”→选择图表类型(簇状柱形图)→系列产生在列→输入图表标题(科技月活动统计图表)、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
教师演示操作步骤：
方法一：使用“格式”菜单中的“最适合的列宽”。
方法二：使用列上面的“列标”直接拖动。
学生自由练习。
(2)输入标题
在第一行的上方插入一个空行。输入“科技月活动统计表”。
合并单元格：把A1到E1单元格合并成一个单元格。
教师演示
课堂练习
1、输入P9表2-1。
2、在表中设置列宽
3、插入标题“科技月活动统计表”，并把A1至E1单元格合并并居中，
3．几个概念
教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
重点强调每一个单元格的地址，让学生能说能任何一个单元格的地址。
教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
一张工作表最多可有256列，最多可有65536行
4．打开一个工作簿文件。
课外作业
总结制作图表和修饰图表的方法。
板书设计
Excel图表制作
一、插入柱形图表
二、放大、移动和删除图表
三、修饰柱形图表
教学反思
信息技术学教案
七八年级信息技术学科
2014—2015学年下学期
课题
Exce中最大值、最小值函数
课时
1课时
主备（集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1.使学生掌握求最大值和最小值函数的使用方法。
教师巡视、指导。
课堂练习
1.打开“10月份借书情况一览表”。
2.插入行：在第5行后面插入输入“计算机类107”。
3.修改B9单元格内容：385改为285。
4.改变工作表中文字的字体、字号和字形。
5.移动统计图和改变其大小。
课堂小结
1.单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。
2.工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。
4、插入列并输入“软件作品(件) 3 6 2 4 8 3”。
课堂小结
教师与学生共同小结所学内容，强调：
1输入数据要认真细致。
②列宽的调整和单元格合并及居中的方法。
课外作业
观察平时生活中常见的各种表格。
板书设计
Excel中数据的输入和整理
一、数据的输入
P9表2-1
二、数据表的整理
教学反思
信息技术学教案
打开桌面上的“10月份借书情况一览表”。观察里面的工作表。
不仅有数据，还显示一张统计图表（柱开图、折线图、饼图等）。
5.修改工作表。
插入一个空行：在数理化类和政经类两行之间插入一个空行，且输入“计算机类107”
修改B9单元格的地址：385改为285。
6.修饰工作表。
(1)改变工作表中文字的字体、字号和字形。
七八年级信息技术学科
2014—2015学年下学期
课题
Exce中求和函数
课时
1课时
主备（集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握求和函数SUM的使用。
2.学生利用填充柄填充公式。
3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
教学重点
1.在Excel中常用的求和方法。