人教部编版历史七年级下册::第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》 教学设计7

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人教部编版历史七年级下册::第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设
计7
一. 教材分析
本课是部编版历史七年级下册的第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的教学设计。

本课主要内容是讲述蒙古族的发展、铁木真的统一、蒙古帝国的建立以及元朝的建立。

通过本课的学习,学生可以了解到蒙古族的历史发展、蒙古帝国的强大以及元朝的建立过程。

二. 学情分析
学生在学习本课之前,已经学习了关于中国古代历史的知识,对于历史事件的时间、地点、人物有一定的了解。

但是,对于蒙古族的发展和元朝的建立可能还不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过阅读、讨论等方式,深入了解蒙古族的发展和元朝的建立过程。

三. 教学目标
1.了解蒙古族的发展过程,知道铁木真的统一和蒙古帝国的建立。

2.知道忽必烈建立元朝的过程,了解元朝的建立对中国的影响。

3.培养学生的阅读、讨论和思考能力,提高学生的历史素养。

四. 教学重难点
1.蒙古族的发展过程和蒙古帝国的建立。

2.忽必烈建立元朝的过程和元朝的建立对中国的影响。

五. 教学方法
1.引导阅读:引导学生通过阅读教材,了解蒙古族的发展和元朝的建立
过程。

2.小组讨论:学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得和思考。

3.案例分析:通过分析具体的历史事件,帮助学生更好地理解蒙古族的
发展和元朝的建立过程。

六. 教学准备
1.教材:部编版历史七年级下册。

2.课件:制作与本课相关的课件,帮助学生更好地理解教学内容。

3.教学资源:收集与蒙古族发展和元朝建立相关的历史资料,用于案例分析。

七. 教学过程
1.导入(5分钟)
通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,了解中国古代历史的发展。

然后,引入本课的主题——蒙古族的兴起与元朝的建立。

2.呈现(10分钟)
学生阅读教材,了解蒙古族的发展过程、铁木真的统一以及蒙古帝国的建立。

教师通过课件呈现相关的历史事件,帮助学生更好地理解教材内容。

3.操练(10分钟)
学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得和思考。

教师学生进行案例分析,通过分析具体的历史事件,帮助学生更好地理解蒙古族的发展和元朝的建立过程。

4.巩固(5分钟)
学生回答问题,巩固所学知识。

教师针对学生的回答进行点评,解答学生的疑问。

5.拓展(5分钟)
学生通过查阅资料,了解蒙古族发展和元朝建立对中国的影响。

教师引导学生进行思考,探讨蒙古族发展和元朝建立对中国的历史意义。

6.小结(5分钟)
教师对本课内容进行简要回顾,强调蒙古族发展和元朝建立的重要知识点。

7.家庭作业(5分钟)
学生完成课后练习,加深对蒙古族发展和元朝建立的理解。

8.板书(5分钟)
教师根据教学内容,进行板书设计,帮助学生梳理蒙古族发展和元朝建立的知识结构。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考,具体时间根据实际教学情况调整。

在完成《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课的教学设计之后,我对整个教学
过程进行了深刻的反思,同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理和分析,并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先,我认识到在教学设计中,我注重了学生的自主阅读和小组讨论,这有助
于提高学生的参与度和学习兴趣。

但在实际操作中,我发现部分学生对于历史事件的深入理解存在困难,这主要是因为他们的历史知识储备不足。

针对这一问题,我在今后的教学中,将更加注重基础知识的教学,为学生提供更多相关的历史背景信息,帮助他们建立起扎实的历史知识基础。

其次,在案例分析环节,我发现学生对于蒙古族发展和元朝建立的具体影响理
解不够深入。

这是因为在案例分析环节,我过于依赖教材和课件,缺乏具体的史料展示。

为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,引入更多的原始史料,让学生亲自查阅和分析,从而加深他们对历史事件的理解。

此外,在教学过程中,我也发现存在一些时间安排上的问题。

例如,在小组讨
论和案例分析环节,我分配的时间过多,导致在课堂小结和家庭作业环节的时间相对紧张。

针对这个问题,我将在今后的教学中,更加合理地分配时间,确保每个环节都能得到充分的实施。

在反思整个教学过程的同时,我也认识到,作为历史教师,我需要不断提高自
己的专业素养,丰富自己的历史知识,以便更好地为学生提供高质量的教学。

同时,我也将更加注重学生的个体差异,因材施教,努力让每一个学生都能在历史学习中得到提升。

总的来说,虽然我在《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课的教学设计中取得
了一些成果,但也存在一些问题。

我将认真吸取这次教学的经验教训,不断改进教学方法,提高教学质量,以期在今后的历史教学中取得更好的效果。

在教学过程中,作业设计是一个重要的环节,它可以帮助学生巩固所学知识,
提高学生的学习兴趣和参与度。

针对《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课,我设计了以下作业:
1.阅读作业:要求学生阅读一部关于蒙古族发展和元朝建立的历史书籍,
了解相关的历史事件和人物,并撰写一篇读书笔记,分享自己的学习心得和思考。

2.研究作业:要求学生选择一个与蒙古族发展或元朝建立相关的历史事
件,进行深入研究,包括收集史料、整理资料、撰写研究报告。

3.创意作业:要求学生以蒙古族发展或元朝建立为主题,创作一幅历史
漫画、一篇历史小说或一首历史诗歌,通过创意的方式展现自己对历史事件的理解和感悟。

以上作业设计旨在引导学生深入研究历史,培养他们的研究能力和创新思维。

在学生完成作业的过程中,我将提供必要的指导和帮助,以确保他们能够顺利完成作业。

在教学结束后,我向专家进行了点评,听取他们对教学的意见和建议。

专家们
对我的教学设计给予了充分的肯定,认为我在教学过程中注重了学生的自主学习和小组讨论,有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

同时,专家们也提出了一些宝贵的建议和改进措施。

首先,专家们建议我在教学过程中更加注重基础知识的教学,为学生提供更多
相关的历史背景信息,帮助他们建立起扎实的历史知识基础。

这可以通过在课堂上引入更多的史料、图片和视频等方式来实现。

其次,专家们建议我在案例分析环节更加注重学生的参与,鼓励他们积极发表
自己的见解和看法。

这可以通过学生进行小组讨论、辩论和角色扮演等方式来实现。

此外,专家们还建议我在作业设计中加入一些实践活动,如参观博物馆、开展
历史调查等,让学生在实践中学习和体验历史。

这可以提高学生的学习兴趣和参与度,培养他们的实践能力和创新思维。

总之,通过这次教学设计和专家点评,我深刻认识到了自己在教学过程中的不
足之处,并吸取了一些宝贵的经验和教训。

我将认真改进教学方法,提高教学质量,以期在今后的历史教学中取得更好的效果。

同时,我也将继续学习和探索,不断提升自己的专业素养,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

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