人教部编版历史七年级下册：：第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》 教学设计7

人教部编版历史七年级下册：：第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设
计7
一. 教材分析
本课是部编版历史七年级下册的第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的教学设计。

本课主要内容是讲述蒙古族的发展、铁木真的统一、蒙古帝国的建立以及元朝的建立。

通过本课的学习，学生可以了解到蒙古族的历史发展、蒙古帝国的强大以及元朝的建立过程。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经学习了关于中国古代历史的知识，对于历史事件的时间、地点、人物有一定的了解。

但是，对于蒙古族的发展和元朝的建立可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论等方式，深入了解蒙古族的发展和元朝的建立过程。

三. 教学目标
1.了解蒙古族的发展过程，知道铁木真的统一和蒙古帝国的建立。

2.知道忽必烈建立元朝的过程，了解元朝的建立对中国的影响。

3.培养学生的阅读、讨论和思考能力，提高学生的历史素养。

四. 教学重难点
1.蒙古族的发展过程和蒙古帝国的建立。

2.忽必烈建立元朝的过程和元朝的建立对中国的影响。

五. 教学方法
1.引导阅读：引导学生通过阅读教材，了解蒙古族的发展和元朝的建立
过程。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和思考。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，帮助学生更好地理解蒙古族的
发展和元朝的建立过程。

六. 教学准备
1.教材：部编版历史七年级下册。

2.课件：制作与本课相关的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

3.教学资源：收集与蒙古族发展和元朝建立相关的历史资料，用于案例分析。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解中国古代历史的发展。

然后，引入本课的主题——蒙古族的兴起与元朝的建立。

2.呈现（10分钟）
学生阅读教材，了解蒙古族的发展过程、铁木真的统一以及蒙古帝国的建立。

教师通过课件呈现相关的历史事件，帮助学生更好地理解教材内容。

3.操练（10分钟）
学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和思考。

教师学生进行案例分析，通过分析具体的历史事件，帮助学生更好地理解蒙古族的发展和元朝的建立过程。

4.巩固（5分钟）
学生回答问题，巩固所学知识。

教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）
学生通过查阅资料，了解蒙古族发展和元朝建立对中国的影响。

教师引导学生进行思考，探讨蒙古族发展和元朝建立对中国的历史意义。

6.小结（5分钟）
教师对本课内容进行简要回顾，强调蒙古族发展和元朝建立的重要知识点。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成课后练习，加深对蒙古族发展和元朝建立的理解。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理蒙古族发展和元朝建立的知识结构。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

在完成《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课的教学设计之后，我对整个教学
过程进行了深刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理和分析，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学设计中，我注重了学生的自主阅读和小组讨论，这有助
于提高学生的参与度和学习兴趣。

但在实际操作中，我发现部分学生对于历史事件的深入理解存在困难，这主要是因为他们的历史知识储备不足。

针对这一问题，我在今后的教学中，将更加注重基础知识的教学，为学生提供更多相关的历史背景信息，帮助他们建立起扎实的历史知识基础。

其次，在案例分析环节，我发现学生对于蒙古族发展和元朝建立的具体影响理
解不够深入。

这是因为在案例分析环节，我过于依赖教材和课件，缺乏具体的史料展示。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引入更多的原始史料，让学生亲自查阅和分析，从而加深他们对历史事件的理解。

此外，在教学过程中，我也发现存在一些时间安排上的问题。

例如，在小组讨
论和案例分析环节，我分配的时间过多，导致在课堂小结和家庭作业环节的时间相对紧张。

针对这个问题，我将在今后的教学中，更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

在反思整个教学过程的同时，我也认识到，作为历史教师，我需要不断提高自
己的专业素养，丰富自己的历史知识，以便更好地为学生提供高质量的教学。

同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，努力让每一个学生都能在历史学习中得到提升。

总的来说，虽然我在《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课的教学设计中取得
了一些成果，但也存在一些问题。

我将认真吸取这次教学的经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量，以期在今后的历史教学中取得更好的效果。

在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，
提高学生的学习兴趣和参与度。

针对《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课，我设计了以下作业：
1.阅读作业：要求学生阅读一部关于蒙古族发展和元朝建立的历史书籍，
了解相关的历史事件和人物，并撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得和思考。

2.研究作业：要求学生选择一个与蒙古族发展或元朝建立相关的历史事
件，进行深入研究，包括收集史料、整理资料、撰写研究报告。

3.创意作业：要求学生以蒙古族发展或元朝建立为主题，创作一幅历史
漫画、一篇历史小说或一首历史诗歌，通过创意的方式展现自己对历史事件的理解和感悟。

以上作业设计旨在引导学生深入研究历史，培养他们的研究能力和创新思维。

在学生完成作业的过程中，我将提供必要的指导和帮助，以确保他们能够顺利完成作业。

在教学结束后，我向专家进行了点评，听取他们对教学的意见和建议。

专家们
对我的教学设计给予了充分的肯定，认为我在教学过程中注重了学生的自主学习和小组讨论，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，专家们也提出了一些宝贵的建议和改进措施。

首先，专家们建议我在教学过程中更加注重基础知识的教学，为学生提供更多
相关的历史背景信息，帮助他们建立起扎实的历史知识基础。

这可以通过在课堂上引入更多的史料、图片和视频等方式来实现。

其次，专家们建议我在案例分析环节更加注重学生的参与，鼓励他们积极发表
自己的见解和看法。

这可以通过学生进行小组讨论、辩论和角色扮演等方式来实现。

此外，专家们还建议我在作业设计中加入一些实践活动，如参观博物馆、开展
历史调查等，让学生在实践中学习和体验历史。

这可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的实践能力和创新思维。

总之，通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到了自己在教学过程中的不
足之处，并吸取了一些宝贵的经验和教训。

我将认真改进教学方法，提高教学质量，以期在今后的历史教学中取得更好的效果。

同时，我也将继续学习和探索，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。