发展心理学 (林崇德 著) 人民教育出版社 课后答案

发展心理学练习题及答案
发展心理学
一、 单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是 （ ） A 中老年心理学 B 婴幼儿心理学 C 青少年心理学 D 个体发展心理学
2．研究心理的发生发展规律的科学是 （ ） A 普通心理学 B 社会心理学 C 发展心理学 D 心理测验学
3．狭义的发展心理学就是 （ ） A 儿童心理学 B 民族心理学 C 比较心理学 D 个体发展心理学
4．个体发展心理学的研究对象是 （ ） A 儿童心理发展规律 B 个体心理发展规律
C 人的心理活动的最一般的规律
D 个体的社会行为和社会意识活动规律 5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是 （ ） A 个体心理发展 B 婴幼儿心理发展 C 青少年心理发展 D 中老年心理发展 6．发展心理学是研究 （ ）
A 动物心理发展规律的科学
B 民族心理发展规律的科学
C 人的心理现象及其最一般规律的科学
D 心理的发生发展规律的科学 7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为 （ ） A 儿童心理学 B 比较心理学 C 青少年心理学 D 中老年心理学
8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是 （ ） A 卢梭 B 福禄贝尔 C 达尔文 D 普莱尔
9儿童心理学的创使人是 （ ） A 霍尔 B 格塞尔 C 普莱尔 D 达尔文
10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是 （ ） A《儿童心理学》 B《青少年心理学》
C《一个婴儿的传略》 D《儿童心理之研究》
11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎 （ ） A 第二次世界大战期间 B20世纪30~40年代 C20世纪初 D20世纪20~30年代
12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于 （ ）
A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表 B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版 C20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世 D1957年美国的《心理学年鉴》发行
13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于 （ ） A19世纪90年代之后 B20世纪初期之后 C20世纪中期之后 D20世纪末期之后
14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在 （ ） A2500多年前 B1500多年前 C3500多年前 D4500多年前
15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的 （ ） A 弗洛伊德 B 荣格 C 阿德勒 D 艾里克森
16．我国最早的儿童心理学研究始于乎 （ ） A18世纪30~40年代 B17世纪30~40年代 C19世纪30~40年代 D20世纪30~40年代 17．我国最早的儿童心理学著作是 （ ）
A 葛承训的《一个女孩子的心理》
B 费景瑚的《均一六个月心理的发展》
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C 陈鹤琴的《儿童心理之研究》
D 黄翼的《儿童心理学》
18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪 （ ） A30年代 B50年代 C20年代 D60年代
19．我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开括新的研究工作开始于 （ ）
A1968年 B1988年 C1978年 D1998年
20．发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现在了某些新的发展趋势是在20世纪 （ ）A70年代 B50年代 C80年代 D60年代
21．要求研究者在选择研究方法，设计研究时都要有利于被试者的身心健康，有长此下去被试者的心理发展，而不是相反。

这一发展心理学研究的基本原则是 （ ） A 能动性原则 B 客观性原则
C 教育性原则
D 整体性和相互联系性原则
22．要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。

这一发展心理学研究的基本原则是（ ） A 客观原则 B 整体性和相互联系原则 C 教育性原则 D 能动性原则
23．要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。

这一发展心理学研究的基本原则是 （ ）
A 能动性原则
B 整体性和相互联系性原则
C 教育性原则
D 客观性原则
24．在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的实际变化。

这一发展心理学研究的基本原则是 （ ） A 纵向研究 B 横断研究 C 整体研究 D 组群研究
25．在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较。

这一发展心理学研究方式是 （ ）
A 纵向研究
B 追踪研究
C 个案研究
D 横断研究
26．有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是 （ ） A 实验法 B 访谈法 C 实验法 D 临床法
27．通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是 （ ）
A 临床法
B 访谈法
C 实验法
D 观察法
28．皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是 （ ）
A 实验法
B 问卷法
C 临床法
D 实验室实验法
29．研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是 （ ） A 实验法 B 访谈法 C 观察法 D 临床法
30.研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。

这种方法是 （ ） A 定期观察法 B 直接观察法 C 重点观察法 D 间接观察法
31．研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是 （ ）
A 重点观察法
B 间接观察法
C 定期观察法
D 直接观察法
32．学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。

这是在 （ ）A20世纪之前 B19世纪之前 C18世纪之前 D17世纪之前
33．遗传决定论的代表人物是 （ ） A 华生 B 格塞尔
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C 霍尔
D 高尔顿
34．环境决定论的代表人物是 （ ） A 格塞尔 B 霍尔 C 高尔顿 D 华生
35．美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。

这种观点的实质是（ ） A 环境决定论 B 二因素论 C 遗传决定论 D 相互作用论
36．20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。

这种观点属于 （ ） A 环境决定论 B 二因素论 C 相互作用论 D 遗传决定论
37．20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是 （ ） A 相互作用论 B 遗传决定论 C 环境决定论 D 二因素论
38．“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷••••”华生这段话的实质是（ ） A 二因素论 B 遗传决定论 C 环境决定论 D 相互作用论
39．皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） A 生理发展 B 人格发展 C 主导发展 D 认知发展
40．列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） A 主导作用 B 生理发展 C 种系演化 D 认知发展
41．艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） A 生理发展 B 人格特征 C 认知发展 D 主动活动
42．弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） A 生理发展 B 人格特征
C“里必多”投放身体的部位 D 主导活动
43．施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是 （ ） A 主导活动 B 认知发展 C 种系演化 D 生理发展
44．以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是 （ ） A 教育具有引导和促进心理发展的作用 B 教育具有决定心理发展的作用
C 教材和教法应适应儿童的认知发展规律
D 教育的效果取决于选择启发的时期 45．“最近发展区”概念的提出者是 （ ） A 维果茨基 B 皮亚杰 C 列昂节夫 D 弗洛伊德
46．一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。

结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。

就研究方式而言，这是（ ） A 个案研究 B 纵向与横断相结合的研究 C 纵向研究 D 横断研究 47．在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是 （ ）A 自然实验法 B 教育实验法 C 实验室实验法 D 临床法 48．一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是 （ ）A 自然实验法 B 访谈法 C 临床法 D 测验法
49．某种研究的一般做法为：先由主试者提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试者回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。

这种研究方法是（ ）A 观空法 B 临床法 C 实验法 D 访谈法
50．认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。

这种观点是 （ ）
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A 环境决定论
B 遗传决定论
C 二因素论
D 相互作用论
51．划分心理发展阶段的依据应是 （ ） A 生理发展 B 种系发展 C 心理发展事实 D 主导活动
52．教育差别和遗传差别对心理发展的影响是 （ ）
A 教育差别的影响大于遗传差别
B 遗传差别的影响大于教育差别
C 两者的影响完全相同
D 两者的影响完全不同
53．如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的 （ ） A 教育性原则 B 能动性原则
C 客观性原则
D 整体性和相互联系性原则
54．有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。

这种研究方式是 （ ）
A 整体研究与分析研究
B 横断研究
C 纵向研究
D 纵向与横断研究相结合的研究
55．在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。

这种研究方法是 （ ） A 观察法 B 实验室实验法 C 自然实验法 D 临床法
56．维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是 （ ） A 关键年龄 B 最近发展区
C 人为的发展
D 文化历史发展理论
57．通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是 （ ） A 观察法 B 自然实验法
C 作品分析法
D 实验室实验法
58．既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（ ）
A 二因素论
B 环境决定论
C 遗传决定论
D 相互作用论
59．研究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动方法，是 （ ）A 谈话法 B 作品分析法 C 实验法 D 测验法
60．同一个研究课题，选取不同文化背景 儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是 （ ）
A 跨文化研究
B 横断研究
C 纵向研究
D 个案研究
61．儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的 （ ） A 形式运算阶段 B 具体运算阶段 C 前运算阶段 D 感知运动阶段
62．发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的 （ ） A 学龄期 B 学前期 C 儿童早期 D 婴儿期
63．在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做 （ ） A 最近发展区 B 个别差异 C 群体差异 D 关键区
64．应用于某个单一被试上的追踪研究，属于 （ ） A 横断研究 B 纵向研究 C 个案研究 D 组群研究
答案：
1D 2C 3D 4B 5A 6D 7A 8C 9C 10A 11B 12D 13C 14A 15B 16D 17C 18B 19C 20A 21C 22B 23A 24A 25D 26C 27B 28C 29A 30B 31B 32A 33D 34D 35C 36B 37A 38C 39D 40A 41B 42C 43C 44B 45A 46D 47C 48A 49B 50D 51C 52A 53C 54D 55C 56B 57A 58D 59B 60A 61B 62C 63A 64C
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二、．多项选择题
1．广义的发展心理学主要包括 （ ） A 个体发展心理学 B 认知心理学 C 比较心理学 D 民族心理学
2．从1882年至第一次世纪大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理上学家是 （ ）
A 霍尔
B 比内
C 格塞尔
D 杜威
3．20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。

他们是 （ ）
A 陈鹤琴
B 萧孝嵘
C 黄翼
D 孙国华
4．20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是 （ ）
A 揭示了婴儿心理学发展能力
B 解决问题社会化的问题受到普遍的重视
C 儿童认知发展阶段获得了新的突破
D 系统的观点已渗透于发展心理学研究中 5．发展心理学研究的基本原则有 （ ）
A 客观性原则
B 教育性原则
C 能动性原则
D 整体性和相互联系性原则 6．发展心理学研究设计的方式有 （ ） A 横断研究 B 纵向研究
C 组群研究与个案研究
D 纵向与横断相结合的研究
7．制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为如下几类 （ ） A 家庭教育因素 B 学校教育因素 C 遗传因素 D 环境因素
8．学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点 （ ） A 渐变论 B 阶段论 C 连续论 D 突变论
9．发展心理学研究的基本方法有 （ ） A 谈话法 B 临床法 C 实验法 D 观察法
10．学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有 （ ） A 主导活动 B 人格特征 C 生理发展 D 认识发展
11．心理发展和年龄的关系可以归纳为 （ ）
A 年龄是心理发展的原因
B 年龄是心理发展的一个维度
C 心理发展水平同年龄之间大致对应
D 心理发展与年龄不是因果关系 12．教育对儿童心理发展的作用可概括为 （ ）
A 教育对心理发展具有引导和促进作用
B 教育对心理发展具有决定作用
C 教育的效果取决于选择启发的时期
D 教材和教法应适合儿童的认知发展规律 13．皮亚杰以主体适应环境的主导方式 为依据把儿童心理发展划分为 （ ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段
14．弗洛德根据“里必多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为 （ ） A 口唇期 B 肛门期
C 前生殖器期
D 潜伏期和生殖期
15．艾里森以人格特征为标准将12岁以前的儿童心理发展划分为 （ ） A 婴儿期 B 童早期 C 学前期 D 学龄期
16．实验法可分为 （ ） A 教育实验 B 实验室实验 C 现场实验 D 自然实验
17．临床法实际上是下列研究方法的综合 （ ） A 观察法 B 条件反射法 C 谈话法 D 实验法 18．访谈法分为 （ ） A 非结构访谈 B 随意访谈 C 半结构访谈 D 结构访谈
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19．观察法的缺点是 （ ）
A 不易控制条件
B 易同儿童的实际生活脱离
C 不易深入到内部过程
D 有时观察到的行为表现可能出于偶然 20．儿童心理发展呈现出以下特征 （ ）
A 发展过程呈现出阶段性
B 发展是阶段性和连续性的统一
C 发展是匀速的
D 发展不是匀速的 21．纵向研究的优点是 （ ）
A 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化
B 便于提示量变、质变现象
C 可以同时研究较大样本
D 容易发现事件之间的因果关系
22．除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有如下研究方式 （ ） A 跨文化研究 B 整体研究和分析研究 C 组群研究和个案研究 D 血缘关系研究 23．实验室实验法的优点有 （ ）
A 对实验条件可进行严格控制
B 随机取样随机安排
C 实验可以量化
D 可以重复进行
24．运用观察法的基本要求是 （ ）
A 对所要观察的对象先有基本的了解
B 明确观察目的，选择适当的对象
C 制定同密计划，做好观察记录
D 尽可能减少外界干扰 25．临床法对主试有较高的要求 （ ） A 具有高度的机敏、善于恰当地提出问题 B 对被试的回答迅速作出判断并提出的新问题 C 熟悉被试的一般情况 D 熟悉所研究的领域
26．现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有 （ ） A 皮亚杰认知学派 B 社会历史文化学派 C 精神分析学派 D 新行为主义学派
27．发展心理学研究设计的主要方式有 （ ） A 跨文化研究 B 横断研究 C 组群研究 D 纵向研究
28．观察法主要可分为 （ ） A 参与观察 B 间接观察 C 亲自观察 D 直接观察
答案：
1ACD 2ABCD 3ABCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7CD 8BC 9ABCD 10ABCD 11BCD 12ACD 13ABCD 14ABCD 15ABCD 16BD 17ACD 18ACD 19ACD 20ABD 21ABD 22ABCD 23ABCD 24ABCD 25ABCD 26ABCD 27BD 28BD
二、发展的生物学基础 一、 单项选择题
1．由于缺乏某种酶的基因，致使患中枢神经系统的神经细胞受毒害，造成智力落后。

这属于 （ ） A 先天愚型 B 亨廷顿氏舞蹈症 C 性别发育不正常 D 苯丙酮尿症
2．人生身体发育的第一个高峰期是在 （ ） A0~1个月 B0~1岁、2岁 C3~4岁 D4~5岁
3．人生身体发育的第二个高峰期是在 （ ） A11~15岁 B17~18岁 C19~20岁 `D22~23岁
4．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。

这是民众对（ ）的形象概括 （ ）
A 教育
B 环境
C 变异
D 遗传
5．11~15岁是儿童身体的 （ ） A 快速发展阶段 B 急速发展阶段 C 平衡发展阶段 D 缓慢发展阶段
6．儿童身体发育依照头—颈—躯干—下肢的次序进行。

这是遵循 （ ） A 头尾原则 B 近远原则
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C 平衡原则
D 非平衡原则
7儿童身体发育依照由中轴向外围的发展顺序，儿童动作的发展顺序是由躯干—四肢—手和脚—手指和脚趾的小肌肉。

这是遵循 （ ） A 平衡原则 B 头尾原则 C 近远原则 D 非平衡原则
8．儿童神经系统在出生后头几年发育较快，接近成人水平是在 （ ） A 婴儿末期 B 前幼儿末期 C 童年末期 D 幼儿末期
9．儿童大脑发育的第一个快速期是在 （ ） A2~3岁 B3~4岁 C5~6岁 D13岁左右
10．儿童最早出现条件反射的时间约在出生后 （ ） A10~20天 B8~9天 C6~7天 D4~5天
11．心理发生的时期是 （ ） A 婴儿期 B 新生儿期 C 前幼儿期 D 幼儿期
12．年幼儿童神经活动的基本特点是 （ ） A 兴奋过程占优势 B 抑制过程占优势 C 兴奋过程不占优势 D 两者相平衡
13．心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是 （ ） A 操作条件反射的出现 B 无条件反射的出现 C 第二信号系统的出现 D 条件反射的出现
14．儿童第一号系统活动初步形成是在 （ ） A 婴儿末期 B 前幼儿期 C 幼儿期 D 新生儿期
15．儿童第二信号系统开始活动是从出生后的 （ ） A3个月起 B4个月起
C7、8个月起 D9、10月起
16．儿童大脑发育的第二个快速期是在 （ ） A3~4岁 B5~6岁 C7~8岁 D13岁左右
17．新生儿适应环境的活动主要是由 （ ） A 皮层中枢调节 B 皮下中枢调节
C 周围神经系统调节
D 植物神经系统调节
18．儿童淋巴系统发展速度非常迅速是在 （ ） A5岁以前 B6岁以前 C3岁以前 D10岁以前
19．俗话说“母生九子，九子有别”。

这是中国民众对（ ）形象概括 （ ） A 环境 B 变异 C 教育 D 遗传
20．分化抑制、消退抑制和延缓抑制相继出现，是在儿童生后的 （ ） A 前半年 B 后半年 C0~3个月 D5~7个月
21．儿童心理发展的最基本的自然物质前提是 （ ） A 社会环境因素 B 自然环境因素 C 遗传因素 D 教育因素
22．新生儿适应周围环境的反射主要是 （ ） A 无条件反射 B 条件反射 C 操作性条件反射 D 定向反射
23．儿童脑重量增加迅速，可达成熟期的50%，是在生后的 （ ） A 第二年 B 第三年 C 第一年 D 第四年
24．儿童身体结构和机能生长发育的程度或水平，叫做 （ ） A 发育 B 发展 C 遗传 D 生理成熟
25．亲代把生物信息传给子代，子代按照所得的信息而发育、分化，因而子代具有和亲代相同或相似的性状。

这就是 （ ） A 基因 B 遗传
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CDNA D 染色体
26．每一种生物的染色体数目是恒定的，个体细胞含有染色体数是 （ ） A46条 B23条 C44条 D22条
27．亲代和子代之间以及子代的不同个体之间，总是有差异的。

这种现象叫做 （ ） A 遗传 B 染色体 C 基因 D 变异
28．在儿童脑的发育过程中，脑的大小和功能都会受到环境因素的影响。

这说明（ ）A 脑的修复性 B 脑的机能代偿
C 脑发育的不平衡性
D 脑发育的可塑性
29．作为细胞核内的一种结构，其主要成分是核糖核酸，这是 （ ） A 染色体 B 基因 C 遗传 DDNA
30．作为特定遗传信息的携带者，它决定着生物的各种性状和生物功能。

这是 （ ） ADNA B 基因 C 变异 D 染色体
31．个体的性别、容貌、肤色、头发颜色和眼睛等，都是由（ ）决定的 （ ） A 染色体 B 基因 C 脱氧核酸 D 变异
32．“基因”这个概念最早提出者是 （ ） A 约翰逊 B 孟德尔 C 米丘林 D 摩尔根
33．遗传物质的载体是 （ ） A 基因 B 染色体
CDNA D 脱氧核糠核酸 34遗传物质是 （ ） A 基因 B 基因突变 CDNA D 染色体
35．大量研究指出，3/4的流产发生在妊娠的 （ ） A 头3个月 B 头5个月 C 头6个月 D 头4个月
36．母亲患病对胎儿影响最大的，是在怀孕后的 （ ） A 头4个月 B 头3个月 C 头5个月 D 头6个月 答案：
1D 2B 3A 4D 5B 6A 7C 8D 9C 10A 11B 12A 13D 14A 15C 16D 17B 18D 19B 20A 21C 22A 23C 24D 25B 26A 27D 28D 29A 30A 31B 32A 33B 34C 35A 36B
二、 多项选择题
1．儿童脑的发展主要是指 （ ） A 脑细胞的发展 B 脑机能的发展 C 脑的重量的发展 D 脑的结构的发展 2．儿童身体发育的主要标志是 （ ） A 体重 B 生理系统 C 脑重量 D 身高
3．儿童身体发育的两个高峰期是在 （ ） A0~1岁 B2岁B3~4岁5岁 C11~15岁 D16~17岁
4．儿童身体从出生到成熟可以划分的阶段是 （ ） A 快速发展 B 平缓发展 C 急速发展 D 缓慢发展
5．儿童身体发育遵循的原则是 （ ） A 近远原则 B 平衡原则 C 急速发展 D 头尾原则
6．儿童一般的生理系统（骨骼、肌肉、呼吸、消化系统）发育的快速期是在 （ ） A4岁以前 B5~8岁以前
C5~10岁 D10、11岁至成熟阶段
7．儿童大脑发展的两个快速期是 （ ） A1~3岁 B5~6岁
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C13岁左右 D15岁左右
8．儿童大脑各区域的成熟顺序依次是 （ ） A 额叶 B 顶叶 C 颞叶 D 枕叶
9脑电波以每秒活动的基本节律不同而分为 （ ） Aβ波 Bα波 Cθ波 Dδ波
10在儿童生命的前半年相继出现的内抑制有 （ ） A 超限抑制 B 分化抑制 C 消退抑制 D 延缓抑制
11．新处儿基本的无条件反射有 （ ） A 定向反射 B 性反射 C 食物反射 D 防御反射
12．影响胎内环境对胎儿发育的因素有 （ ） A 母亲的生理条件 B 母亲的疾病 C 药物 D 烟酒
13．遗传缺陷引起的障碍有 （ ） A 精神障碍 B 智力障碍 C 生活障碍 D 发展障碍
14．由遗传机制缺陷引起发展障碍主要包括 （ ） A 唐氏综合症 B 智力障碍 C 抑制症 D 苯丙酮尿症
15．由遗传机制缺陷引起的精神障碍，主要包括 （ ） A 先天愚型 B 抑郁症
C 精神分裂症
D 亨廷顿氏舞蹈症
16．儿童身体发育呈非匀速性，从出生到成熟可依次划分为 （ ） A 缓慢发展阶段 B 急速发展阶段 C 平衡发展阶段 D 快速发展阶段
17．从受精卵到胎儿降生，大约270天，依次经历的阶段是 （ ） A 胚胎期 B 胎儿期 C 新生儿期 D 胚种期
18．儿童脑的发育受后天良好环境的影响，主要表现在 （ ） A 脑的修复 B 脑损伤
C 脑发育
D 脑机能的代偿
答案：
1BD 2AD 3AC 4ABCD 5AD 6AD 7BC 8DCBA 9ABCD 10BCD 11ACD 12ABCD 13AD 14ABD 15BCD 16DCBA 17DAB 18ACD
三、儿童心理发展 一、 单项选择题
1．婴儿期的年龄阶段是 （ ） A0~1岁 B0~2岁 C0~3岁 D0~4岁
2．儿童心理发生的标志，是明确而稳定的 （ ） A 条件反射的出现 B 无条件反射的出现 C 条件抑制的出现 D 防御反射的出现
3儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。

这种发展遵循的原则是 （ ） A 近远原则 B 大小原则 C 头尾原则 D 无有原则
4．个体发展中最早发生、也是最早成熟的认知过程是 （ ） A 记忆 B 想像 C 思维 D 感知觉
5．婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应。

这种现象叫做 （ ）
A 刺激偏爱
B 习惯化
C 优先注视范式
D 去习惯化
6．优先注视范式这种研究方法的指标是 （ ）
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A 注视人物
B 注视图形
C 注视时间
D 注视空间
7．人对周围环境信息的获得，大多数是通过 （ ） A 视觉 B 听觉 C 运动觉 D 味觉
8．儿童对声音的定位较为准确是生后的 （ ） A2个月 B3个月 C6个月 D4个月
9．在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是 （ ） A 视觉 B 听觉 C 触觉 D 味觉
10．新生儿出生量最发达的感觉是 （ ） A 嗅觉 B 味觉 C 视觉 D 听觉
11．能辩别不同气味且表现出对母亲体味的偏爱，是在出生后 （ ） A1周 B2周 C4周 D24小时
12．吉布森等人通过视觉悬崖装置实验发现6个月的婴儿已具有 （ ） A 大小知觉 B 形状知觉 C 深度知觉 D 方位知觉
13．儿童时间知觉开始发展是在 （ ） A3岁 B8岁 C9岁 D7岁
14．个体感知觉发展最重要的时期是 （ ） A 青少年期 B 童年期 C 幼儿期 D 婴儿期
15．能辩别上下方位，通常是在 （ ） A7~8岁 B3岁前 C5岁 D4岁
16．时间知觉不准确、不稳定，也不会使用时间标尺，是在 （ ） A5~6岁前 B7~8岁前 C8~10岁前 D11~12岁前
17．新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，这是 （ ） A 记忆的萌芽 B 想像的萌芽 C 注意的萌芽 D 感知觉的萌芽 18．记忆发生的标志是 （ ）
A 无条件反射的出现
B 条件反射的出现
C 条件抑制的出现
D 食物反射的出现 19．婴儿的思维属于 （ ） A 直觉行动思维 B 抽象逻辑思维 C 形式运算思维 D 具体形象思维
20．婴儿获得母语的基本语法的关键时期是 （ ） A1~1.5岁 B1.5~2.5岁 C2~3岁 D3~6岁
21．自我意识萌芽开始于 （ ） A1岁以内 B2~3岁 C1周岁末 D2周岁末
22．幼儿期的年龄范围是 （ ） A0~1岁 B1~3岁 C2~3岁 D3~6岁
23．幼儿期的主导活动是 （ ） A 游戏 B 学习 C 劳动 D 交往
24．幼儿掌握各类词汇数量中，最多的是 （ ） A 量词 B 形容词 C 动词 D 名词
25．幼儿最初掌握的是 （ ） A 祈使句 B 陈述句 C 否定句 D 感叹句
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