第二章 坚定理想信念 理想信念的内涵及重要性-精品
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信念是对理想的支持，
信念一旦形成，就会使人
百折不挠的追求人生理想
目标。
子“沙漠旅者奇迹
生还的”故事
举例“河北巨贪李
真丧失理想信念
走向毁灭”
同学们思考
总结讨论
学生实战
训练（25
分钟）
在校大学生理想信念调查
（5个任务）
组织活动安排
参与调查
把握大学生的思
想脉搏
总结提炼
（8分钟）
作为当代大学生，我们要不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度
会白领；
3%长期目标清晰，百万富
翁或社会精英。
讲事实，提问同
学，根据同学们的
回答总结
思考感悟
用具体的调查数
据给予学生直观
上的冲击
讲授新课
（35分钟）
一、理想的含义和特征
1.理想含义
理想一词来源于希腊
语“ideal”，意思是人生
的奋斗目标，在中国古代，
理想叫“志”，志向，孔
子讲“三军可夺率也，匹
夫不可夺志也”
知识结构
学生在中学阶段的学习中，已经涉及思修的学习，已经初
步形成正确的道德认知并投身道德实践，但对于领悟人生
真谛、践行社会主义核心价值观、理解社会主义法治道路
的精髓还需继续学习和努力。
教学资源
教材分析
《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、
科学性、理论性和实践性于一体的思想政治理论课，本课
自信、文化自信，自觉为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定
信仰者、忠实实践者，为崇高理想而矢志奋斗。
课后延伸
（8分钟）
拓展阅读《强国时代青年的志向、品德与奋斗》
板书设计
第二章树立科学的理想信念
理想信念的内涵及重要性
1
2
理想和共产主义的伟大理想
情感教育
明确肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，为实
现中国梦注入青春能量
教学重难点
教学重点
辩证看待理想和现实之间的矛盾，会在在实践中将理想变
为现实
教学难点
1.为什么要信仰马克思主义
2.辩证看待理想和现实之间的矛盾
教学过程设计
教学环节
时间分配
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
在讲信念的“执著
性”时，老师举例
课堂讨论：如
何正确认识
社会理想和
个人理想的
关系
1.理解理想、信念
的内涵及特征
2.让学生明白理
想信念对成长成
才的重要意义
3.辩证看待理想
和现实之间的矛
盾
1.信念的含义
心理学家解释很简单，
那就是“坚定的信心”
2.信念的特征
1）稳定性
2）执著性
3）多样性
4）亲和性
三、理想和信念的关系
2.理想特征
1）具有现实可能性
2）具有时代性阶级性
3）具有实践性
4）具有超前性
3.理想的类型
1）从性质和层次上：崇高
理想和一般理想
2）从时序上：长远和近期
理想
3）从对象上：个人和社会
理想ห้องสมุดไป่ตู้
4）从内容上：政治理想、
道德理想、职业理想和生
活理想
二、信念的含义和特征
理论讲授，引发学
生思考，组织学生
进行课堂讨论
程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开
展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治
观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养。
教学条件
教材、PPt、相关网络资料
教学目标
知识与技能
1.认识理想、信念的内涵和特征
2.认识理想、信念对大学生成长成才的重要意义
过程与方法
确立马克思主义的科学信仰，树立中国特色社会主义共同
设计意图
复习回顾
（6分钟）
回顾第章（人生的青春
之问）相关内容：个人与
社会的辩证关系、积极进
取的人生观有哪些、反对
错误的人生观
提问、总结
思考、回答
巩固复习旧知
新课导入
（8分钟）
哈佛大学一项调查现实：
27%的人没有目标，都是生
活在社会最底层的人；
60%的人目标模糊,都是社
会的中下层人，为生活疲
于奔命；
10%短期目标清晰，大多社
专业名称
思想道德修养与
法律基础
教学章节
第二章坚定理想信念1
理想信念的内涵及重要性
教学学时
2课时
授课班级
班级人数
授课地点
东多媒体教室
学情分析
认知水平
大学生认知水平参差不齐并带有个体性和局限性，容易受
外界环境的影响，立场不坚定，还表现在认识判断标准的
双重性。学生知觉和观察的水平不断提高，更富有目的性
和系统性，观察还不够精确，容易过早过快地下结论，
信念一旦形成，就会使人
百折不挠的追求人生理想
目标。
子“沙漠旅者奇迹
生还的”故事
举例“河北巨贪李
真丧失理想信念
走向毁灭”
同学们思考
总结讨论
学生实战
训练（25
分钟）
在校大学生理想信念调查
（5个任务）
组织活动安排
参与调查
把握大学生的思
想脉搏
总结提炼
（8分钟）
作为当代大学生，我们要不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度
会白领；
3%长期目标清晰，百万富
翁或社会精英。
讲事实，提问同
学，根据同学们的
回答总结
思考感悟
用具体的调查数
据给予学生直观
上的冲击
讲授新课
（35分钟）
一、理想的含义和特征
1.理想含义
理想一词来源于希腊
语“ideal”，意思是人生
的奋斗目标，在中国古代，
理想叫“志”，志向，孔
子讲“三军可夺率也，匹
夫不可夺志也”
知识结构
学生在中学阶段的学习中，已经涉及思修的学习，已经初
步形成正确的道德认知并投身道德实践，但对于领悟人生
真谛、践行社会主义核心价值观、理解社会主义法治道路
的精髓还需继续学习和努力。
教学资源
教材分析
《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、
科学性、理论性和实践性于一体的思想政治理论课，本课
自信、文化自信，自觉为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定
信仰者、忠实实践者，为崇高理想而矢志奋斗。
课后延伸
（8分钟）
拓展阅读《强国时代青年的志向、品德与奋斗》
板书设计
第二章树立科学的理想信念
理想信念的内涵及重要性
1
2
理想和共产主义的伟大理想
情感教育
明确肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，为实
现中国梦注入青春能量
教学重难点
教学重点
辩证看待理想和现实之间的矛盾，会在在实践中将理想变
为现实
教学难点
1.为什么要信仰马克思主义
2.辩证看待理想和现实之间的矛盾
教学过程设计
教学环节
时间分配
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
在讲信念的“执著
性”时，老师举例
课堂讨论：如
何正确认识
社会理想和
个人理想的
关系
1.理解理想、信念
的内涵及特征
2.让学生明白理
想信念对成长成
才的重要意义
3.辩证看待理想
和现实之间的矛
盾
1.信念的含义
心理学家解释很简单，
那就是“坚定的信心”
2.信念的特征
1）稳定性
2）执著性
3）多样性
4）亲和性
三、理想和信念的关系
2.理想特征
1）具有现实可能性
2）具有时代性阶级性
3）具有实践性
4）具有超前性
3.理想的类型
1）从性质和层次上：崇高
理想和一般理想
2）从时序上：长远和近期
理想
3）从对象上：个人和社会
理想ห้องสมุดไป่ตู้
4）从内容上：政治理想、
道德理想、职业理想和生
活理想
二、信念的含义和特征
理论讲授，引发学
生思考，组织学生
进行课堂讨论
程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开
展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治
观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养。
教学条件
教材、PPt、相关网络资料
教学目标
知识与技能
1.认识理想、信念的内涵和特征
2.认识理想、信念对大学生成长成才的重要意义
过程与方法
确立马克思主义的科学信仰，树立中国特色社会主义共同
设计意图
复习回顾
（6分钟）
回顾第章（人生的青春
之问）相关内容：个人与
社会的辩证关系、积极进
取的人生观有哪些、反对
错误的人生观
提问、总结
思考、回答
巩固复习旧知
新课导入
（8分钟）
哈佛大学一项调查现实：
27%的人没有目标，都是生
活在社会最底层的人；
60%的人目标模糊,都是社
会的中下层人，为生活疲
于奔命；
10%短期目标清晰，大多社
专业名称
思想道德修养与
法律基础
教学章节
第二章坚定理想信念1
理想信念的内涵及重要性
教学学时
2课时
授课班级
班级人数
授课地点
东多媒体教室
学情分析
认知水平
大学生认知水平参差不齐并带有个体性和局限性，容易受
外界环境的影响，立场不坚定，还表现在认识判断标准的
双重性。学生知觉和观察的水平不断提高，更富有目的性
和系统性，观察还不够精确，容易过早过快地下结论，