湘艺版音乐二年级下册第10课《牧羊女》说课稿

湘艺版音乐二年级下册第10课《牧羊女》说课稿
一. 教材分析
《牧羊女》是湘艺版音乐二年级下册第10课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了一个牧羊女在草原上放牧的情景，歌词朴实、自然，旋律优美、动听。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光，体验劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对草原、牧羊等生活场景较为陌生，因此在教学过程中，教师需要通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解歌曲内容。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.情感·态度·价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感，体
验音乐带来的愉悦。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能
力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱《牧羊女》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐
术语。

四. 说教学重难点
1.重点：学会演唱《牧羊女》，感受歌曲的美感。

2.难点：歌曲中节奏、音高的把握，以及对歌曲情感的理解。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段：图片、视频、音乐软件、钢琴等。

六. 说教学过程
1.导入：展示草原、牧羊等图片，引导学生谈论自己对草原的认识，激
发学习兴趣。

2.聆听：播放《牧羊女》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注
歌曲的节奏、旋律。

3.学唱：分组学习歌曲，教师逐句教唱，学生跟唱。

重点讲解歌曲中的
节奏、音高，帮助学生正确把握。

4.表演：学生自主编排动作，进行歌曲表演，培养学生的创造力。

5.拓展：讲解歌曲背景，引导学生了解草原文化，培养对音乐的热爱。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，鼓励学生在日
常生活中发现美、感受美。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《牧羊女》、歌曲节奏、旋律要点、情
感表达等。

八. 说教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与程度、演唱技巧、情感表达等。

2.终结性评价：通过演唱比赛、小组合作等方式，评价学生对歌曲的掌
握程度。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，关注学生在课堂中的情感体验，不断优化教学手段，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.歌曲背景：《牧羊女》描绘了一个牧羊女在草原上放牧的情景，歌词
朴实、自然，旋律优美、动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解草原文化，感受劳动的喜悦。

2.歌曲结构：歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和
掌握。

3.音乐术语：本节课学习了简单的音乐术语，如速度、音高、节奏等。

4.演唱技巧：通过分组合作、教师示范等方式，学生掌握了正确的演唱
姿势、呼吸方法、音准把握等。

5.情感表达：学生在学唱过程中，学会了如何用歌声表达牧羊女的喜悦、
悠闲等情感。

6.动作编排：学生自主编排动作，进行歌曲表演，培养了学生的创造力、
团队协作能力。

7.音乐审美：通过聆听、学唱、表演等环节，提高了学生的音乐审美能力。

8.文化素养：讲解歌曲背景，使学生了解草原文化，培养了对音乐的热爱。

9.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感，体验音乐带来的愉悦。

10.教学方法：采用了情境教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发了学生的学习兴趣。

11.教学手段：运用了图片、视频、音乐软件、钢琴等辅助教学，提高了教学效果。

12.过程性评价：关注学生在课堂中的参与程度、演唱技巧、情感表达等，及时调整教学策略。

13.终结性评价：通过演唱比赛、小组合作等方式，评价学生对歌曲的掌握程度，提高学生的自信心。

14.教学反思：教师在课后认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，优化教学手段。

15.学生反馈：鼓励学生在课后向教师反馈学习心得，提出建议，促进教学相长。

16.拓展学习：推荐学生欣赏其他关于草原、牧羊的歌曲，拓宽音乐视野，培养音乐素养。

17.家校沟通：教师与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，鼓励学生在家庭中展示音乐才能。

18.课堂纪律：教师注重培养学生的课堂纪律，营造和谐、积极的学习氛围。

19.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

20.教学计划：教师根据学生的学习进度，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。

同步作业练习题：
1.《牧羊女》歌曲的节奏是____拍子，共有____小节。

答案：2/4拍，16小节。

2.歌曲《牧羊女》描绘了____在草原上放牧的情景。

答案：牧羊女。

3.以下哪个不是本节课学习的音乐术语？
A. 速度
B. 音高
C. 节奏
D. 舞蹈
答案：D. 舞蹈。

4.在演唱歌曲《牧羊女》时，应该注意____、____、____等方面的技巧。

答案：音准、节奏、情感表达。

1.歌曲《牧羊女》的节奏特点是____。

A. 复杂
B. 简单
C. 快速
D. 慢速
答案：B. 简单。

2.以下哪个选项不是本节课学习的歌曲演唱技巧？
A. 正确的演唱姿势
B. 呼吸方法
C. 音准把握
D. 歌词记忆
答案：D. 歌词记忆。

3.在歌曲《牧羊女》的表演过程中，学生应该注重____、____、____等方
面的表现。

A. 音准
B. 节奏
C. 情感表达
D. 动作编排
答案：A. 音准 B. 节奏 C. 情感表达 D. 动作编排。

1.歌曲《牧羊女》的节奏复杂，不易于学生学习和掌握。

（）
2.在演唱歌曲《牧羊女》时，只需要注意音准和节奏，不需要关注情感
表达。

（）
3.学生在学习歌曲《牧羊女》时，可以自主编排动作进行歌曲表演。

（）
答案：1. × 2. × 3. √
1.请简述本节课学习的歌曲《牧羊女》的背景和结构。

答案：《牧羊女》是一首描绘牧羊女在草原上放牧的歌曲，歌词朴实、自然，旋律优美、动听。

歌曲的结构为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。

2.请列举三个本节课学习的演唱技巧。

答案：本节课学习的演唱技巧包括正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等。

五、案例分析题
请分析以下教学场景，判断其正确性，并说明理由。

教学场景：教师在课堂上让学生自由发挥，用任意音阶唱出歌曲《牧羊女》的
旋律。

答案：这个教学场景是错误的。

因为让学生自由发挥唱出歌曲旋律会导致学生
对歌曲音准、节奏的掌握不准确，影响歌曲的学习效果。

教师应该采用分组合作、示范教学等方式，引导学生正确演唱歌曲。

六、教学设计题
如果你是教师，你会如何课堂活动，帮助学生更好地学习歌曲《牧羊女》？
答案：首先，我会通过展示草原、牧羊等图片，引导学生谈论自己对草原的认识，激发学习兴趣。

然后，我会播放《牧羊女》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏、旋律。

接下来，我会分组教学，逐句教唱歌曲，学生跟唱。

在学唱过程中，我会重点讲解歌曲中的节奏、音高，帮助学生正确把握。

最后，我会让学生自主编排动作，进行歌曲表演，培养学生的创造力。