归园田居 教案 (3)

归园田居教案
一、教案背景
《归园田居》是中国古代伟大的文学家陶渊明的代表作。

作品描绘了作者离开朝廷归隐农田的心境和生活情景，表达了对自然的赞美和对官场生活的厌恶。

该作品在中国文学史上具有重要的地位，也是中学语文课程的重点内容之一。

本教案是针对初中生开展《归园田居》的阅读和理解教学，通过教学的引导，帮助学生深入了解作品的主题、情节和作者的写作意图，培养学生对文学作品的品味和文学素养。

二、教学目标
1.熟悉《归园田居》的背景、主题和情节；
2.理解作者的写作意图，感受作品中流露出的情感；
3.提升学生的文学鉴赏能力和文学素养；
4.培养学生的观察能力和批判思维。

三、教学重点
1.理解《归园田居》中的主题和情节；
2.分析作者的写作意图，探讨作品的意义；
3.提升学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的品味。

四、教学内容
第一课时：《归园田居》的背景与主题
1.导入：通过图片或视频展示田园生活的美丽景色，
让学生思考与城市生活的差异；
2.分享：引导学生分享自己对田园生活的向往或理解；
3.介绍：向学生介绍《归园田居》的背景和主题，以
及陶渊明的生平；
4.阅读：让学生阅读《归园田居》的相关章节，理解
作品的情节和主题；
5.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论作品中表
现出的主题和情节，并形成小组报告；
6.小组展示和总结：每个小组展示他们的讨论结果，教师进行总结，引导学生思考并分析作品的意义。

第二课时：《归园田居》情感分析和写作意图探讨
1.复习：回顾上节课学习的内容，让学生重新理解《归园田居》的主题和情节；
2.探究：引导学生思考陶渊明写这篇作品的意图，为什么他要表达对官场生活的厌恶和对田园生活的追求；
3.情感分析：将学生分成小组，让他们分析作品中所流露出的情感，并找出相关的词句支持自己的分析；
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论陶渊明对官场生活和田园生活的态度，以及他对社会现实的批判；
5.小组讨论结果展示和总结：每个小组展示他们的讨论结果，教师进行总结，引导学生思考作者的写作目的和意图。

第三课时：文学鉴赏和写作
1.复习：回顾前两节课学习的内容，让学生重新理解和感受《归园田居》的主题和情感；
2.文学鉴赏：引导学生评价《归园田居》的艺术价值，通过分析词句、描写手法和生动的形象，培养学生的文学
鉴赏能力；
3.创作任务：让学生以《归园田居》为题材，以陶渊
明的视角，写一篇小短文或诗歌，表达自己对田园生活的
理解和感受；
4.分组分享和点评：将学生分成小组，让他们相互分
享和点评自己的创作作品；
5.整理作品：让学生编辑并整理自己的创作作品，形
成文集或展板进行展示。

五、教学方法
1.启发式教学：通过图像、音频和视频等多媒体形式，引发学生的兴趣，激发他们的想象力和思考；
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在合作中学习
和理解《归园田居》的主题和情节，提高他们的思辨和表
达能力；
3.创作写作：通过让学生参与创作活动，锻炼他们的写作能力和对文学作品的理解。

六、教学评估
1.学生小组讨论报告的质量和深度；
2.学生创作作品的创新性和表达能力。

七、教学资源
1.图片或视频展示田园生活的美景；
2.《归园田居》的文本材料；
3.计算机和投影仪等多媒体设备。

八、教学延伸
1.组织学生参观田园风光，亲身体验田园生活；
2.鼓励学生继续阅读陶渊明的其他作品，并进行文学鉴赏；
3.开展陶渊明作品的朗诵和演讲比赛，培养学生的口头表达能力。