大象版-科学-六年级下册-【原创】《我们心目中的绿色社区》同步教案

《我们心目中的绿色社区》教案
教学目标：
（一）知识目标
通过探究，使学生理解绿色社区的定义，知道绿色社区的评价标准。

（二）能力目标
能在教师的启发下，针对绿色社区的建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。

（三）情感目标
了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。

教学重难点：
1、本课内容离农村孩子的生活实际比较远，而且平时对周围的生活环境也不太注意观察，所以对对绿色社区概念是很模糊的，这是教学的一个难点。

2、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，，理解绿色社区的评价标准，确定调查研究的内容。

3、培养学生的猜想能力。

4、培养学生保护环境的意识和习惯。

教学过程：
一、情境导入。

指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义。

（注：社区一词对于农村的孩子来说是非常陌生的，更别说绿色社区，大多数孩子听都没听说过，所以在这里，利用网络资源对绿色社区让孩子们在感性上有一个初步的认识，从而进一步引导孩子们理解我们的社区其实就是一个村庄、一个院落。

）
二、活动探究。

1、学生观看视频资料后谈一谈对绿色社区的理解。

（1）学生谈观后感，生活在这样的环境中，你的心情是怎样的？
（2）学生讨论对绿色社区的理解与认识。

绿色社区应该包括哪些因素？学生交流，师生评议小结。

2、猜想与假设。

为了使我们的居住环境越来越美好、越安全，我们国家采取了很多激励措施，比如每年都评选出一批绿色社区、生态村。

那么，同学们知道绿色社区、生态村的评选标准吗？请同学们猜想一下绿色社区、生态村应该具备哪些条件或者说绿色社区、生态村在你们心目中应
该是什么样的？请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制定出你们心目中的绿色社区的评价标准。

学生讨论交流，教师巡视指导。

3、阅读相关资料，修正猜想。

绿色社区、生态村的建设标准涉及到很多因素，请每个小组查找、阅读相关资料，完善你们的评价标准。

4、交流汇报。

请学生上台交流、展示猜想结果，教师实时评价反馈。

5、拟写科普小论文《我们心目中的绿色社区》。

6、课后拓展。

我知道，同学们心目中都有一个美好的绿色社区、生态村，大家也都想生活在那样的环境里，但是绿色社区的创建还需要我们每个人的努力，希望同学们都行动起来，根据你们所选择的要研究的问题做下去，通过我们的努力也来创建我们的绿色社区，我们的生态村，我们一起加油吧！。