课题研究进展情况汇报

课题研究进展情况汇报
课题讨论发展状况汇报
同义中小我国古代教导家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”他说的乐其实讲的就是爱好，人假如对某件事产生了深厚的爱好，甚至到了入迷的程度，那么做起事来就会不知疲倦的去追求，去完成这项工作，惟独这样才干有所收获。

因此，我们课题组为了激发同学的学习爱好，提高同学的语文素质，特举行了深化的讨论并开展了一些活动。

在讨论过程中，我们实行了“问卷调查法”、“论文沟通”、“语文教研”、“家访”等方式，初步了解了各年级同学不同层次的学习爱好。

经过了一学期的课题讨论，我们在讨论中发觉了不少的问题，同时也堆积了不少的阅历。

心理学学问告知我们，爱好可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志，有了深厚的爱好，同学才干主动学习，因此“寓教于乐”是重要的教学原则。

如何激发同学的乐观性，老师饰演着十分重要的角色。

如今各门学科倡导素养教导在先，爱好在先，良好的师生关系也会增加同学学习的乐观性，提高教学效果。

我们小组的成员都是语文老师，学习语文的爱好不是一朝一夕便可达到的，但只要我们正视同学的实际，乐观探索教学捷径，学校生的爱好会有提高，语文的素质也会渐渐提高。

那么，在学校语文课堂教学中如何激发同学的学习爱好呢？
语文课标提出：语文课程评价的目的不仅是为了考察同学达到学习目标程度，更是为了检验和改进同学的语文和老师的教学。

实施评价应注重老师的评价，同学的自我评价与同学中相互评价相结合。

老师对同学的评价办法无数，我们尝试过，一句话评价，一条简洁的作业批语或一个图案符号，如：在同学写得好的字旁边画一个小五星，你的作业真棒！我们观看到同学的情绪非常的愉悦，而且发觉同学在班上比谁的好评语多，以此激发了同学的学习爱好。

通过教学实践，我们小组经过沟通总结，对此有几点体味：
一、在教学中，细心设计课前导语，激发学习爱好
人们常说良好的开端是胜利的一半。

课堂教学能否在开课前几分钟就调动同学的求知欲，
对上好一堂课有非常重要的意义。

学校语文教学的课前谈话若能按照课的类型，同学的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰盛多彩的课前导语，就能激发同学的爱好，启迪同学的灵感，开辟同学思维。

因此，假如每堂课都能按照同学实际和课文内容细心设计导语，同学学习爱好就会深厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有显然的提高。

二、利用各项活动增加课堂吸引力，激发同学学习爱好
学校生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，经常很简单激发同学学习爱好。

既要给同学提供显示表演和活动才干的机会和场地，又刺激同学的求知欲，激发同学的学习爱好。

三、运用错觉语言、激发同学爱好
所谓错觉语言，就是老师在课堂上为了讲授某个学问点或复习某方面的学问，有意对课文内容或语言文字举行错误的解释或推断。

激发同学辨误察正的能力，从而学到正确的答案，例如：在板书时，我们有的教师有意把字词写错：“草秆”写成“草杆”“男”田和力相衔接。

对于这些错字，大部分学生立刻知道“杆”字应改为“秆”，“男”字田和力应分开。

采纳错觉语言可以使同学知误辨正，提高抗干扰能力，对提高同学课堂学习爱好具有乐观的意义。

这种激发爱好符合学校生心理特点——“自我表现”。

同学把发觉教师的错误看做是自我表现的机会，当他几次订正教师错误获得胜利，对教师上课注重力也就越发集中，对课堂学习也就更有爱好。

在课堂教学中，我们课题组的全体成员还举行了一些有益的尝试，比如：开展阅读、作文、识字的小比赛；讲故事竞赛；查字典竞赛。

由于都是随机举行的，并没有给同学造成很大的心理压力，同学在轻松开心中学到了学问，从而提高了同学的语文学习爱好和培养了同学的语文学习能力，因而同学的学习成果普遍得到了提高。

通过讨论学习，我在课堂中实施开心教学讨论有了一定的发展，但仍存在无数问题：
1、自身的理论功底不够扎实。

2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参加的热烈，致
使同学思维进展参差不齐。

3、课堂上自己还不能很好地控制自己的心情，调动自己的热烈。

在今后的课题讨论和实施中制定了一些改进措施：
1、继续狠抓教学讨论。

在这次讨论的基础上长久深化地举行开
心教学的有效性讨论，学习开心教学的更多高效的策略。

2、举行多渠道的学习，注意平常堆积，充分利用远程教导资源，定期举行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。

3、坚持撰写试验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成绩，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业讨论素养。

总之，通过这次课题讨论，全体课题组成员做到了要求不同层次的同学都能有所收获，并尽量调动每一个同学的乐观性，充分绝对同学的长进，以鼓舞为主，全面提高同学的学习爱好，使他们正确对待自己，树立信念，真正做到了促进每一个同学语文素质的提高，达到了我们课题组本次课题讨论的预期目标！
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