六孔竖笛指法示意图

·
·
3/4 全按作 5 中速
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —︱ 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔）
2（唻）
3（咪）
4（发）
4（发）
5（嗦）
6（啦）
．
．
．
．
．
．
左手在上
右手在下
（●表示按孔、○表示开孔）
1（哆）
2（唻）
3（咪）
4（发）
1 1︱ 5 5︱6 6︱5 -︱4 4︱ 3 3︱2 2︱1 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 1 1︱5 5︱6 6︱5 -︱4 4︱3 3︱2 2︱1 -‖
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
⌒
⌒
这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的“5”一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加为两个音、三个音、四个音、五个音（5、6、7、1、2）；第二阶段学习4、3、2、1几个音；第三阶段学习高音区的3、4、5、6；第四阶段学习变化音；第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音及其同音组的变化音。通过指法分段教学和，学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践。
《小星星》
2/4 筒音作1 缓吹（轻吐音）
指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1）
左手在上
右手在下
F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2）
5（嗦）
6（啦）
7（西）
1（哆）
2（唻）
（●表示按孔、○表示开孔）
．
．
．
．
．
．
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖
练习一《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
《希望》
2 3 3︱3 ·2 1︱6 1 2︱1 - -︱2 3 3︱3 · 5 3︱3 2 3︱3 - -︱ 5 6 6︱6 ·5 3︱3 5 6︱5 - -︱2 3 3︱2 ·3 3︱2 3 6︱16 6 -︱ 2 · 1 6︱2 2 2 1 6︱2 3 1︱2 · 3 5︱6 6 6 5 3︱2 2 2 1 6︱ 6 5 · 6︱6 - -︱6 - -‖
附：分三个阶段的竖笛教学
在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法，大致分为三个阶段：
①、初级阶段： 需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等） 和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀： 左手在上，右（手）在下， 口含一至二公分， 口要圆、气要缓， 检查手指要摁严， 一字一音用单吐， 上有弧线气要连， 高音（口形）变扁气要急， 眼睛（视谱）走在时间前。
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按）
二孔（左手中指按）
三孔（左手无名指按）
四孔（右手食指按）
五孔（右手中指按）
六孔（右手无名指按）
左手在上
右手在下
六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
1（哆）
2（唻）
3（咪）
4（发）
5（嗦）
6（啦）
7（西）
1（哆）
．
第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音及其同音组的变化音。 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。 6 5 · 6︱6 - -︱6 - -‖ 在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。 在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。 在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。 这样就发展了学生的协同记忆 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱ 在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2） 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。 指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1） 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。 F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2） 高音（口形）变扁气要急， 指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1） 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱
．
．
．
．
．
（●表示按孔、○表示开孔） （●表示按孔、○表示开孔） 进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。 这样就发展了学生的协同记忆 2/4 筒音作1 缓吹（轻吐音） 2 2 3 2︱1 - - -‖ 第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音及其同音组的变化音。 高音（口形）变扁气要急， 第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音及其同音组的变化音。 在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。 第三阶段学习高音区的3、4、5、6； 2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习） 六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔） F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2） 3/4 全按作 5 中速 指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1） 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）