鲁教五四制版化学八年级全一册水的分解 教案

2.3.1 水的分解
【教学目标】
知识与技能目标：能说出水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧生成水；初步认识化学变化的微观实质；能说出分解反应和化合反应的概念，并能判断简单的化学反应的类型；能说出物理性质和化学性质的概念。

过程与方法目标：通过实验和问题探究，进一步用观察、分析、概括的方法认识物质的变化。

情感态度价值观目标：在水的分解和合成实验探究中，体验宏观现象与微观世界的联系，增强学生的好奇心和求知欲，提高学习化学的兴趣。

【教学重难点】
1、从宏观和微观角度认识水的分解和合成。

2、认识化学变化的实质。

3、理解分解反应和化合反应的概念。

【教学过程】
一、情境导入
水的三态变化改变的是分子之间的间隔和分子的排列方式，而分子本身（有或没有）发生变化，如果往水中通直流电，情况是否会有所不同呢？
我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。

水的三态变化，只是水分子间隔改变。

而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。

那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有
所不同呢？
二、合作探究
1.探究课题：水在直流电作用下的分解
探究目标： 1、通过实验，验证电解水的产物。

2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化
学变化。

3、培养科学探究精神。

提出问题：1、水中通直流电，会有什么现象？
2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

做出假设：水通电后有新物质生成
电解水实验：
问题一：水通电会发生什么变化？
实验现象：
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。

与电正极相连的玻璃管内液面下降较，与电负极相连的玻璃管内液面下降较。

2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。

该气体是。

3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察.该气体是。

总结：
（1）电解水是化学变化在这个过程需要吸收能量。

（2）水电解生成物质正极的氧气和负极的氢气，二节体积比是1:2。

【注意事项】
a、加稀硫酸溶液目的：
b、为什么实际实验中，H2体积往往大于O2体积的2倍？
原因主要有：
① O2 在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶解能力
②电极材料消耗了部分O2
两电极处生成的气体经检验：正极的气体是氧气（O2），可使带火星的木条复燃；负极的气体是氢气（H2），可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。

电解水两电极上产生的气体种类体积可简单记忆为：
“正氧负氢，氢二氧一”。

读法：水通电生成氧气和氢气
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应，叫做分解反应。

问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？
电解水反应的实质：
在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。

可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。

三、巩固练习
同学们做练习题。