第20课+《好的故事》第二课时(教学课件)-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列
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这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时 又展开去，以至于无穷。
品读课文
读第4-8自然段，找出文中让你感受到梦境“美 丽、幽雅、有趣”的句子。
景物：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云 ，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各 各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
品读课文
鲁迅先生没有进行具体描绘，只是将景物 一一罗列，给你什么感觉？
名词连排，语句简洁 ，且有画面感，呈现了一 幅江南水乡的水墨长卷。
学习任务三
体会作者的情感
品读课文
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽， 幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云 锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于 无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么。
板书设计
好 的 故 事
昏沉的夜
黑暗现实
好的故事 好的故事的破灭
美丽、幽雅、有趣 “我未来
“我”知道
下节课再见
品读课文 ①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
品读课文
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺 术上最大的特征就是象征手 法的广泛运用。
品读课文
完成思维导图。
美的人和美的事 美好的梦境
对比
“梦境”象征着什么？
昏沉的夜
“昏沉的夜” 象征着什么？
“真爱/总记得好的故事”体现了（
）
品读课文
对最后两个自然段的理解。
美的人和美的事 美好的梦境
理想、美好的生活、 向往的生活等
对比
昏沉的夜
现实、黑暗的现 实等
“真爱/总记得好的故事”
体现了（对对故美乡好生生活活的的眷追恋求 ） 对黑暗现实的厌恶
学习任务四
概括主题拓展延伸
概括主题
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切 身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的 夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风 景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的 怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事” 的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。
20.好的故事
第二课时
1.分析环境描写 2.弄清梦见的故事 3.体会作者的情感 4.概括主题拓展延伸
学习任务一
分析环境描写
课前导入
上节课我们初步了解了鲁迅 笔下的“好的故事”，这节课让我 们走进鲁迅的梦境，看看这样的故 事到底好在哪里呢？
“昏暗”“昏沉的夜”象征什么？
昏暗 昏沉
1.光线不足，暗。 2.指社会混乱，政治腐败。
1.头脑迷糊,神志不清。 例：患了重感冒觉得头脑昏沉。 2.暗淡。 例：暮色昏沉。
品读课文 在这“昏沉的夜”中，鲁迅先生在做什么？
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初 学记》的手搁在膝髁上。
写“我”进入梦境前的状态，为下文写进入 梦境作铺垫。
学习任务二
弄清梦见的故事
品读课文 好的故事有什么特点？
品读课文
读第4-8自然段，找出文中让你感受到梦境“美 丽、幽雅、有趣”的句子。
景物：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云 ，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各 各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
品读课文
鲁迅先生没有进行具体描绘，只是将景物 一一罗列，给你什么感觉？
名词连排，语句简洁 ，且有画面感，呈现了一 幅江南水乡的水墨长卷。
学习任务三
体会作者的情感
品读课文
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽， 幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云 锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于 无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么。
板书设计
好 的 故 事
昏沉的夜
黑暗现实
好的故事 好的故事的破灭
美丽、幽雅、有趣 “我未来
“我”知道
下节课再见
品读课文 ①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
品读课文
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺 术上最大的特征就是象征手 法的广泛运用。
品读课文
完成思维导图。
美的人和美的事 美好的梦境
对比
“梦境”象征着什么？
昏沉的夜
“昏沉的夜” 象征着什么？
“真爱/总记得好的故事”体现了（
）
品读课文
对最后两个自然段的理解。
美的人和美的事 美好的梦境
理想、美好的生活、 向往的生活等
对比
昏沉的夜
现实、黑暗的现 实等
“真爱/总记得好的故事”
体现了（对对故美乡好生生活活的的眷追恋求 ） 对黑暗现实的厌恶
学习任务四
概括主题拓展延伸
概括主题
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切 身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的 夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风 景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的 怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事” 的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。
20.好的故事
第二课时
1.分析环境描写 2.弄清梦见的故事 3.体会作者的情感 4.概括主题拓展延伸
学习任务一
分析环境描写
课前导入
上节课我们初步了解了鲁迅 笔下的“好的故事”，这节课让我 们走进鲁迅的梦境，看看这样的故 事到底好在哪里呢？
“昏暗”“昏沉的夜”象征什么？
昏暗 昏沉
1.光线不足，暗。 2.指社会混乱，政治腐败。
1.头脑迷糊,神志不清。 例：患了重感冒觉得头脑昏沉。 2.暗淡。 例：暮色昏沉。
品读课文 在这“昏沉的夜”中，鲁迅先生在做什么？
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初 学记》的手搁在膝髁上。
写“我”进入梦境前的状态，为下文写进入 梦境作铺垫。
学习任务二
弄清梦见的故事
品读课文 好的故事有什么特点？