文件系统课程设计报告
《操作系统》课程设计
![《操作系统》课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b08f4a15791711cc7931b765ce0508763275af.png)
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。
操作系统课程设计-一个简单的文件系统的详细设计
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计算机系课程设计实验报告课程名称操作系统课程设计实验学期 2012 至 2013 学年第 1 学期学生所在系部计算机与信息管理系年级 2010 专业班级计算机001班学生姓名学号任课教师实验成绩计算机系制一个简单的文件系统的详细设计一、实验目的(1)阅读并调试一个简单的文件系统,模拟文件管理的工作过程。
从而对各种文件操作命令的实质内容和执行过程有比较深入的了解。
(2)了解设计一个n个用户的文件系统,每个用户可以保存M个文件。
用户在一次运行中只能打开一个文件,对文件必须设置保护措施,且至少有create、delete、open、close、read、write等命令。
二、实验要求1、阅读所给文件系统源程序,并加注释(注释量达60%),2、修改、完善该系统,画出所设计的文件系统的详细流程图。
三、文件系统功能设计1. 功能设计该文件系统是一个多用户、多任务的文件系统。
对用户和用户的文件数目并没有上限。
也就是说该系统允许任何用户申请空间,而且在其目录下的文件数目并不做任何的限制。
该系统可以支持的操作命令如下:①bye——用户注销命令。
当使用该命令时,用户退出系统,注销该用户功能设计并回到登陆界面。
命令格式:bye②close——删除用户注册信息命令。
执行该命令后,用户在系统中的所有信息,包括该用户目录下的所有文件都被删除。
命令执行完成后返回登陆界面。
命令格式:close③create——在当前目录下创建一个文件,且该文件不能跟当前已有的文件重名。
该文件的管理信息登记在用户文件信息管理模块中。
执行完该命令后回到执行命令行。
命令格式:create>file1其中:“>”符为提示符,file1为要创建的文件名。
④delete——删除当前用户目录下的一个文件,命令执行完毕返回至命令行。
命令格式:delete>file1其中:file1为要删除的文件名。
⑤list——显示当前注册目录下的所有文件信息,包括文件名、文件长度、文件操作权限。
linux应用技术课程设计
![linux应用技术课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/640b00f6d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c10.png)
linux应用技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Linux操作系统的基本概念和原理;2. 掌握Linux文件系统的结构及常用命令;3. 学习Linux系统管理的基本知识,包括用户管理、文件权限等;4. 了解Linux下的网络配置与使用。
技能目标:1. 能够熟练使用Linux命令行进行基本操作;2. 学会使用文本编辑器进行简单的编程和配置文件编写;3. 掌握Linux环境下软件的安装与配置;4. 具备解决Linux操作系统常见问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对Linux操作系统及开源文化的兴趣,激发探索精神;2. 培养学生的团队协作意识,学会分享和交流;3. 增强学生的信息安全意识,遵守网络道德规范;4. 培养学生勇于面对挑战,积极解决问题的态度。
本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合。
课程性质为实用性和技术性,旨在提高学生对Linux操作系统的应用能力。
根据学生特点,课程设计注重激发兴趣,培养实际操作技能,同时关注情感态度价值观的引导。
课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
通过本课程学习,使学生能够掌握Linux应用技术,为未来学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. Linux操作系统概述- 了解Linux的发展历史与特点- 掌握Linux的发行版及其选择2. Linux文件系统结构与命令- 文件系统结构- 常用文件操作命令:ls、cd、pwd、cp、mv、rm等- 文件权限与属性管理3. 文本编辑器使用- Vim编辑器的安装与使用- 常用快捷键与简单配置4. 用户与用户组管理- 用户管理命令:useradd、userdel、usermod等- 用户组管理命令:groupadd、groupdel等5. Linux软件管理- 软件包管理器:RPM、DPKG- 使用源码编译安装软件6. 网络配置与管理- 网络配置文件- 常用网络命令:ifconfig、ping、netstat等7. Linux系统管理与故障排除- 系统监控命令:top、ps、df、du等- 常见问题诊断与解决方案教学内容根据课程目标进行选择和组织,保证科学性和系统性。
linux课程设计大全
![linux课程设计大全](https://img.taocdn.com/s3/m/c9289c16e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9f2.png)
linux课程设计大全一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握Linux操作系统的基本知识、命令行操作、文件系统管理、用户和权限管理以及常见的Linux服务配置。
通过本课程的学习,学生将能够:1.理解Linux操作系统的基本概念和架构;2.熟练使用Linux命令行进行日常操作;3.掌握Linux文件系统的结构和权限管理;4.了解Linux中的用户管理和组管理;5.配置常见的Linux服务,如Apache、Nginx、MySQL等;6.掌握基本的安全防护措施,提高Linux系统的安全性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.Linux概述:介绍Linux的发展历程、内核架构以及常见的Linux发行版;2.命令行操作:学习Linux命令行的基本操作,如文件导航、文件操作、文本处理等;3.文件系统管理:了解Linux文件系统的结构,学习文件权限管理、磁盘空间分配等;4.用户和权限管理:学习用户和组的创建、权限设置、默认权限设置等;5.Linux服务配置:掌握Apache、Nginx、MySQL等常见服务的配置和管理;6.系统安全:学习Linux系统安全的基本知识,如防火墙、SELinux等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:讲解Linux的基本概念、原理和命令;2.讨论法:学生针对实际问题进行讨论,提高解决问题的能力;3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解Linux在实际应用中的操作和配置;4.实验法:设置实验环节,让学生动手操作,巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的Linux教材,为学生提供系统的学习资料;2.参考书:提供丰富的参考书籍,方便学生课后自主学习;3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,提高课堂效果;4.实验设备:准备足够的实验设备,确保每个学生都能动手实践。
lunx课程设计
![lunx课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d748c30a76232f60ddccda38376baf1ffc4fe32c.png)
lunx课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握Linux操作系统的基本概念、命令和操作,培养学生对计算机操作系统的认识和兴趣,提高学生在实际应用中解决操作系统问题的能力。
具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)了解Linux操作系统的历史、特点和应用领域;(2)掌握Linux操作系统的安装和配置方法;(3)熟悉Linux命令行界面,掌握常见命令的使用方法;(4)了解Linux文件系统结构及文件权限管理。
2.技能目标:(1)能够独立完成Linux操作系统的安装和配置;(2)能够运用Linux命令行解决实际问题;(3)具备基本的Linux文件权限管理能力;(4)学会使用Linux常用软件和工具。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对Linux操作系统的兴趣,激发学生探索计算机操作系统的欲望;(2)培养学生动手实践的能力,提高学生解决实际问题的信心;(3)培养学生团队协作精神,增强学生与人沟通交流的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.Linux操作系统的基本概念:介绍Linux操作系统的历史、特点和应用领域,使学生对Linux有一个整体的认识。
2.Linux操作系统的安装和配置:讲解Linux操作系统的安装方法,包括硬盘安装、光盘安装等,以及配置Linux系统环境的基本步骤。
3.Linux命令行界面:介绍Linux命令行的基本操作,如目录切换、文件操作、文本编辑等,以及常见命令的使用方法。
4.Linux文件系统结构及文件权限管理:讲解Linux文件系统的结构,包括根目录、用户目录等,以及文件权限管理的概念和操作方法。
5.Linux常用软件和工具:介绍Linux系统中常用的软件和工具,如文本编辑器、文件压缩工具、网络通信工具等。
三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解Linux操作系统的基本概念、命令和操作,使学生掌握相关知识。
2.演示法:通过实际操作演示Linux操作系统的安装、配置和命令使用,帮助学生更好地理解教学内容。
简单文件系统的实现实验报告
![简单文件系统的实现实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/c9e34949168884868662d62e.png)
操作系统课程设计报告简单文件系统的实现专业:班级:姓名:学号:老师:一、课程设计的目的1. 通过具体的文件存储空间的管理、文件的物理结构、目录结构和文件操作的实现,加深对文件系统内部数据结构、功能以及实现过程的理解。
二、课程设计要求1. 在内存中开辟一个虚拟磁盘空间作为文件存储分区,在其上实现一个简单的基于多级目录的单用户单任务系统中的文件系统。
在退出该文件系统的使用时,应将该虚拟文件系统以一个Windows 文件的方式保存到磁盘上,以便下次可以再将它恢复到内存的虚拟磁盘空间中。
2文件存储空间的分配可采用显式链接分配或其他的办法。
3空闲磁盘空间的管理可选择位示图或其他的办法。
如果采用位示图来管理文件存储空间,并采用显式链接分配方式,那么可以将位示图合并到FAT中。
文件目录结构采用多级目录结构。
为了简单起见,可以不使用索引结点,其中的每个目录项应包含文件名、物理地址、长度等信息,还可以通过目录项实现对文件的读和写的保护。
要求提供以下有关的操作命令:my_format:对文件存储器进行格式化,即按照文件系统的结构对虚拟磁盘空间进行布局,并在其上创建根目录以及用于管理文件存储空间等的数据结构。
my_mkdir:用于创建子目录。
my_rmdir:用于删除子目录。
my_ls:用于显示目录中的内容。
my_cd:用于更改当前目录。
my_create:用于创建文件。
my_open:用于打开文件。
my_close:用于关闭文件。
my_write:用于写文件。
my_read:用于读文件。
my_rm:用于删除文件。
my_exitsys:用于退出文件系统。
三、程序的设计细想和框图1.打开文件函数fopen()(1)格式:FILE *fopen(const char *filename,const char *mode)(2)功能:按照指定打开方式打开指定文件。
(3)输入参数说明:filename:待打开的文件名,如果不存在就创建该文件。
软件工程课程设计报告
![软件工程课程设计报告](https://img.taocdn.com/s3/m/c5c48914ddccda38366baf59.png)
软件工程课程设计报告一、需求分析:1、本系统只有一个文件,包含学生姓名、成绩。
姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩均由键盘输入。
(1)文件名:file(2)文件类型:顺序文件(3)文件结构姓名数学语文英语数据类型字符型单精度数单精度数单精度数数据占用长度字节字节字节字节(4)文件记录长度:、输出时根据操作显示排名或查询成绩,按姓名、数学成绩、语文成绩、英语成绩。
、该程序具有初始化学生成绩,录入学生成绩,修改学生成绩,删除学生成绩,添加学生成绩,按总成绩查询,按姓名查询,按总分查询排名,按英语成绩查询,显示所有学生的数据等功能。
、测试数据:例如:姓名语文数学英语小五小王小李按姓名查询:输入姓名小五,显示语文成绩,数学成绩,英语成绩按语文成绩排序:姓名语文数学英语小王小李小五、数据流图:二、概要设计:、类的定义格式:<类名>{<成员函数或函数数据成员的说明>::<数据成员或成员函数的说明>}<各个成员的实现>、定义数组类型{:下标和数据元素值组成的数据堆集合,其中任意两个数据队的下标各不相同。
:():建立一个数组。
():返回下标位的元素值。
():将下标位的数据对的值为.}3、义字符串类型{:: 字符串是由(≤)各字符组成的有限序列”……”(≤)(): 建立一个空串(): 撤销一个串(): 求串长(): 置为空串(): 串赋值(): 串连接(): 串插入(): 串删除(): 串替位(): 取子串(): 求子串在主串中的位置}三、详细设计1、主程序模块的基本算法(){初始化{根据显示键入操作符}(根据状态标志位返回);{(键入的操作符)'':{ 录入模块}'':{ 总成绩查询模块}'':{按姓名查询模块}'':{ 添加成员模块}'':{删除模块}'':{ 修改模块}'':{显示所有学生成绩模块}'':{按总分查询排名}'':{按语文查询排名}'':{按数学查询排名}'':{按英语查询排名}} <<"您想继续进行其他操作吗?()"<<;;{>>;('''')<<"指令错误!请重新输入!"<<;;}();('')<<"请输入操作代码( 录入按总分查询按姓名查询增加人员删除人员修改数据显示所有成员数据按总分排名按语文排名按数学排名按英语排名)"<<;>>;}('');( <){[];<<" !"<<;、子程序函数清单(因为所用到的算法比较简单算法略)();();();();();DEL();();();();();();();、学生成绩管理软件由主控模块形成顶层模块,由初始化,数据录入,增加人员,删除人员,修改数据,按总成绩查询,按语文成绩查询,按数学成绩查询,按英语成绩查询模块组成一级模块如图:四、调试分析:()由于我们在各模块中用到的状态标志位太多,而且在定义时出现了错误,在老师和同学们的帮助下,我们组的成员齐心协力使得错误很快得到了解决。
FAT文件系统操作系统课程设计实验报告
![FAT文件系统操作系统课程设计实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/7b0cae774b73f242336c5fd5.png)
F A T文件系统操作系统课程设计实验报告集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]操作系统课程设计之三设计任务:模拟OS文件系统在任一OS(Window或者Dos;也可以是在Linux下,但要求能将结果演示给老师看)下,建立一个大文件,把它假象成一张盘,在其中实现一个简单的模拟OS文件系统。
1、在现有机器硬盘上开辟10M(共10000个盘块,每盘块大小为1k)的硬盘空间(生成一个10M的用户文件即可),作为设定的硬盘空间。
2、编写一管理程序SDisk,对此空间进行管理,以模拟OS文件系统,要求:⑴、盘块大小1k⑵、空闲盘块的管理:采用位示图法⑶、文件空间管理:采用FAT(文件分配表),每个盘块号占2个字节⑷、目录项管理:①、每个目录项占用32字节,其中前8个字节(0-7)为文件名,之后跟3个字节(8-10)的扩展名,26-27字节,存放文件的第一个盘块号,最后四个字节(28-31),存放文件长度(如果目录项对应的是下一级子目录(文件),其文件长度部分为0)②、目录按文件方式管理,每个目录仅用一个盘块(即1k,最多装32个目录项)③、第0个目录项为本目录,即“.”,第0个字节为“.”,即0x2E,第26-27字节指明本目录所在盘块。
④、第1个目录项为父目录,即“..”,第0,1个字节为“..”即0x2E,0x2E,第26-27字节指明父目录所在盘块。
⑤、每个目录实际能放下文件或子目录30项。
⑸、文件系统空间分配:①、第0个盘块(1k)存放磁盘信息(可以设定为格式说明“FAT32”、盘块大小,盘块数等内容)②、第1个盘块起,至125盘块,共125个盘块(125k)存放FAT内容③、第126、127(2个)盘块,存放位示图④、从第128盘块至10000盘块,皆为数据(区)盘块,其逻辑编号从0开始,至9872号数据盘块,即第0数据盘块为128号盘块,第1数据盘块为129号盘块,…⑤、第0数据盘块(即128号盘块),存放根目录(同样只用一个盘块作根目录),由于第0、1目录项为“.”(本目录), “..”(父目录),因此根目录下同样只能存放30个文件或目录,并且从第2个目录项开始。
fat表课程设计
![fat表课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/a27da1773069a45177232f60ddccda38376be12e.png)
fat表课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握“fat表”的概念及其在计算机科学中的作用。
2. 学生能够了解“fat表”的存储结构和基本工作原理。
3. 学生能够解释“fat表”在文件系统中的应用及其对文件管理的影响。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析“fat表”在操作系统中的功能。
2. 学生通过案例学习,能够独立进行简单的“fat表”操作,如查看和解读“fat表”信息。
3. 学生能够利用“fat表”解决基本的文件存储和检索问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学领域的探究兴趣,特别是在文件系统知识方面。
2. 通过学习“fat表”,增强学生对信息技术中逻辑思维和数据分析重要性的认识。
3. 培养学生的团队合作意识,通过小组讨论和分享,理解协作在学习中的重要性。
课程性质分析:本课程为计算机科学领域的基础课程,通过“fat表”的学习,使学生能够深入理解文件系统的工作机制,为后续的系统编程和网络编程打下基础。
学生特点分析:考虑到学生所在年级的特点,已经具备了一定的计算机基础知识,对操作系统有初步了解,但可能对具体的文件系统实现细节掌握不足。
教学要求:1. 教学内容应与现行教材紧密结合,注重理论联系实际,通过实例讲解加深理解。
2. 教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探索和思考。
3. 教学评估应侧重于学生的实际操作能力,通过项目实践和问题解决来衡量学习成果。
二、教学内容1. “fat表”基础知识:- “fat表”的定义与功能- “fat表”的存储结构及其与文件系统的关系2. “fat表”的工作原理:- 文件簇的概念及其与“fat表”的关联- “fat表”的更新机制与文件操作的关系3. “fat表”在实际应用中的案例分析:- 典型文件系统的“fat表”结构分析- 利用“fat表”进行文件检索与存储的过程演示4. 教学内容的安排与进度:- 第一课时:介绍“fat表”基础知识,让学生了解“fat表”的定义和功能,以及其在文件系统中的作用。
课程设计文件管理系统
![课程设计文件管理系统](https://img.taocdn.com/s3/m/a4db3c4d6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d19.png)
课程设计文件管理系统一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握课程设计文件管理系统的基本概念、原理和方法,培养学生运用课程设计文件管理系统进行课程设计和管理的实践能力,提高学生的信息素养和团队协作能力。
1.了解课程设计文件管理系统的基本概念和作用。
2.掌握课程设计文件管理系统的基本操作方法和技巧。
3.理解课程设计文件管理系统在课程设计和项目管理中的应用。
4.能够独立使用课程设计文件管理系统进行课程设计和管理。
5.能够运用课程设计文件管理系统进行团队协作和沟通。
6.能够根据实际需求,选择合适的课程设计文件管理系统进行课程设计和项目管理。
情感态度价值观目标:1.培养学生对课程设计文件管理系统的兴趣和热情,提高学生对信息技术的接受度和运用能力。
2.培养学生团队协作意识和能力,使学生认识到团队协作在课程设计和项目管理中的重要性。
3.培养学生对课程设计和项目管理的认真态度和责任心,提高学生的职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括课程设计文件管理系统的基本概念、基本操作和应用实践。
1.课程设计文件管理系统的基本概念:介绍课程设计文件管理系统的基本概念、特点和作用。
2.课程设计文件管理系统的基本操作:讲解课程设计文件管理系统的安装、使用和维护方法,以及如何进行课程设计和项目管理。
3.课程设计文件管理系统在课程设计和项目管理中的应用实践:通过实际案例分析,使学生掌握课程设计文件管理系统在课程设计和项目管理中的具体应用。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解课程设计文件管理系统的基本概念和原理。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握课程设计文件管理系统在课程设计和项目管理中的应用。
3.实验法:通过实际操作,使学生熟练掌握课程设计文件管理系统的基本操作方法。
4.小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用合适的课程设计文件管理系统教材,为学生提供系统的理论知识。
一个多用户多级目录结构文件系统设计与实现
![一个多用户多级目录结构文件系统设计与实现](https://img.taocdn.com/s3/m/1b2ee9e2856a561252d36f11.png)
操作系统课程设计姓名:学号:班级:电话:邮箱:课程设计题目:一个多用户多级目录结构文件系统设计与实现编译环境: Linux运行环境: Linux一、设计思想说明1 设计环境课程设计的环境是Linux 操作系统。
设计时可利用Linux 提供的文件管理的功能调用,建立一个模拟的文件系统。
基本思想是,在Linux 系统中创建一个较大容量的文件,作为所设计的文件系统的“文件卷”,并利用Linux 系统的功能调用,编写各程序模块。
2、文件卷的组织以 1M 的存储器空间作为文件空间,空间“分块”,编号为 0#~(BLKMAX-1)# 。
“分块”就是规定对文件卷的读/写以块为单位,每次读/写的起点为块大小的整倍数。
分块主要体现在文件卷的读/写模块上。
# define BSIZE 512 /* 512bytes/块 */# define BLKMAX 2048 /* 共2048 块 */0#块的作用: 0# 块是专用块(超级块)。
前半部用于存放文件卷空间的位示图(bitmap),位状态='0'表示对应块空闲,状态='1'表示已分配。
后半部的最后32 个字节用于存放根目录的目录结构。
0#块不参与文件空间的动态分配。
1#~(BLKMAX-1)#块用于存放文件(普通文件和子目录文件)的信息。
二、系统结构的说明本文件管理系统分为五层,上层调用下层,下层为上层服务。
以下为各层(由低到高)的简要说明:1、块管理层,通过TBlock类实现设下列主要函数:balloc()--块分配函数brelse()--块释放函数bread()—读一块函数bwrite()—写一块函数2、FCB管理层,通过TFcb类实现功能涉及到FCB结构的操作,定义了一些与FCB操作相关的函数3、打开文件管理层,通过TOFile类实现功能为涉及ofile结构的操作。
4、命令解释层,通过TEnter类和TOrder类实现功能为接受来自用户的命令,并解释、执行用户提出的文件访问操作。
linux课程设计报告
![linux课程设计报告](https://img.taocdn.com/s3/m/238570a7f605cc1755270722192e453610665bfd.png)
linux课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解Linux操作系统的基本概念,掌握其发展历程和特点;2. 学会使用Linux命令行进行基本操作,如文件管理、目录切换、文本编辑等;3. 了解Linux系统的文件权限和用户管理,能够进行简单的系统维护;4. 掌握Linux下软件的安装与配置方法。
技能目标:1. 培养学生熟练运用Linux命令行进行日常操作的能力;2. 培养学生解决Linux系统常见问题的能力;3. 培养学生独立完成Linux软件安装与配置的能力;4. 提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对Linux操作系统的兴趣,培养其学习热情和主动性;2. 培养学生严谨、细致的学习态度,树立良好的信息安全意识;3. 增强学生的团队协作精神,培养其尊重他人、善于沟通的品格;4. 引导学生认识到开源软件的价值,培养其创新精神和共享意识。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,以学生动手操作为主,结合理论讲解,培养学生实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的计算机操作基础,对Linux操作系统有一定了解,但实践经验不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,强调实际操作能力的培养,以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性与主动性。
通过本课程的学习,使学生能够掌握Linux操作系统的基本知识,具备实际应用能力。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Linux操作系统概述- Linux发展历程- Linux系统特点- 常见Linux发行版介绍2. Linux命令行操作- 基本命令:ls、cd、pwd、mkdir、rm、cp、mv等- 文件和目录权限管理:chmod、chown、umask等- 文本处理命令:cat、grep、sort、uniq等- 压缩和解压缩命令:tar、gzip、bzip2等3. Linux系统管理- 用户和组管理:useradd、usermod、userdel、groupadd等- 软件包管理:rpm、yum、apt等- 系统启动与关闭:init、systemctl等- 网络配置:ifconfig、ip、route等4. Linux软件安装与配置- 源码编译安装:configure、make、make install- 包管理器安装:rpm、deb等- 常用软件安装与配置:Apache、MySQL、PHP等5. 实践操作与案例- 常见系统问题排查与解决- Linux下文件共享与权限设置- Linux下Web服务器搭建- Linux下数据库服务器搭建教学内容安排与进度:第1周:Linux操作系统概述第2周:Linux命令行操作第3周:Linux系统管理第4周:Linux软件安装与配置第5周:实践操作与案例本教学内容根据课程目标,结合教材章节进行选择和组织,确保内容的科学性和系统性。
操作系统课程设计报告题目及代码
![操作系统课程设计报告题目及代码](https://img.taocdn.com/s3/m/f5a41278f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dc4.png)
题目一模拟操作系统设计设计一个模拟操作系统管理程序,实现以下管理功能:1.内存管理功能2.文件管理功能3.磁盘管理功能题目二虚拟存储器各页面置换算法的实现与比较内容:设计一个虚拟存储区和内存工作区,通过产生一个随机数的方法得到一个页面序列,假设内存给定的页面数由键盘输入,分别计算使用下述各方法时的内存命中率:先进先出算法〔FIFO〕、最近最少使用算法〔LRU〕、最正确淘汰算法〔OPT〕、最少页面算法〔LFU〕等。
题目三文件系统设计通过一个简单多用户文件系统的设计,加深理解文件系统的内部功能及内部实现。
内容:为Linu*系统设计一个简单的二级文件系统,以实现以下功能:1.可以实现以下几条命令(1)login 用户登录(2)dir 文件目录列表(3)creat 创立文件(4)delete 删除文件(5)open 翻开文件(6)close 关闭文件(7)read 读文件(8)write 写文件2.实验提示〔1〕首先确定文件系统的数据构造:主目录、子目录及活动文件等。
主目录和子目录都以文件的形式存放在磁盘,这样便于查找和修改。
〔2〕用户创立的文件,可以编号存储于磁盘上。
如file0、file1、file2……等,并以编号作为物理地址,在目录中进展登记。
[清华大学?操作系统教程? *丽芬编著题目四设计一个按时间片轮转法进程CPU调度的程序。
提示:〔1〕假设系统有5个进程,每个进程用一个进程控制块PCB来代表,PCB中包含进程名、指针、到达时间、估计运行时间、进程状态表。
其中,进程名即为进程进标识。
〔2〕为每一个进程设计一个要示运行时间和到达时间。
〔3〕按照进程到达的先后顺序排成一个循环队列,再设一个队首指针指向第一个到达的进程首址。
〔4〕执行处理机调度时,开场选择队首的第一个进程运行。
另外再设一个当前运行进程指针,指向当前正运行的进程。
〔5〕由于本实验是模拟实验,所以对被选中进程并不实际启运运行,只是执行:a.估计驼行时间减1b.输出当前运行进程的名字。
系统软件程序设计报告(linux下C语言程序课程设计报告)
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一、 引言(简要说明设计题目的目的、意义、内容、主要任务等) 1.1 设计目的
本次系统软件课程设计的主要目的有两个:一方面是分析设计 linux 源代码,另一方面 是进行系统级的程序设计。 1.2 题目与要求
我计划编写的题目是:⑴小学算术运算测试程序。制作一个可供小学数学运算的程序: 10 以内加减法,能根据输入题数出题,判断题是否正确,最后计算分数。并用 make 工程管 理器编译,编写 makefile 文件。⑵简单聊天程序。在 linux 下用 C 语言编写一个简单的网络 聊天程序。实现网络传输功能。 1.3 内容及主要任务
2
⑴出题模块(question_out()):这一模块主要负责对题目的储存和调出这两个功能。 ⑵答题模块(answer()):这一模块主要负责将用户端的答案通过键盘输入到系统。 ⑶检查计分模块(check()):这一模块主要负责检查判断用户所提供的答案是否正确并 根据它来记录每题所的总分。 ⑷评分模块(count()):这一模块主要负责统计总得分并打印。 ⑸评价模块(assessment()) :这一模块主要负责根据给出的总得分打印相应的评语。 总之这五个模块都有着各自的功能且互相联系,五者在程序中缺一不可。 2.1.4 makefile 介绍 ⑴Makefile 文件介绍 Makefile 一个工程中的源文件不计数,其按类型、功能、模块分别放在若干个目录中, makefile 定义了一系列的规则来指定,哪些文件需要先编译,哪些文件需要后编译,哪些 文件需要重新编译,甚至于进行更复杂的功能操作,因为 makefile 就像一个 Shell 脚本一 样,其中也可以执行操作系统的命令。 ⑵makefile 主要功能 Make 工具最主要也是最基本的功能就是通过 makefile 文件来描述源程序之间的相互关 系并自动维护编译工作。而 makefile 文件需要按照某种语法进行编写,文件中需要说明如 何编译各个源文件并连接生成可执行文件,并要求定义源文件之间的依赖关系。makefile 文 件是许多编译器--包括 Windows NT 下的编译器--维护编译信息的常用方法,只是在集成开 发环境中,用户通过友好的界面修改 makefile 文件而已。 ⑶自动化编译 Makefile 带来的好处就是——“自动化编译”,一旦写好,只需要一个 make 命令,整 个工程完全自动编译,极大的提高了软件开发的效率。make 是一个命令工具,是一个解释 makefile 中指令的命令工具,一般来说,大多数的 IDE 都有这个命令,比如:Delphi 的 make, Visual C++的 nmake,Linux 下 GNU 的 make。可见,makefile 都成为了一种在工程方面的编 译方法。 2.1.5 makefile 规则
软件工程课程设计-简易办公系统
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滨江学院软件工程课程设计报告( 2013 -- 2014年度第二学期)课程名称:软件工程课程设计题目:简易办公系统院系:计算机系班级:软工3班学号:************名:***指导教师:***设计周数:两周日期:2014 年6月1日摘要:本软件系统的名称是“简易办公系统”,面对的用户是学校办公人员,具体来说主要涉及到公文发方发放公文的办公人员,公文收方收到公文后进行登记的办公人员,需要通过查询获得公文信息的办公人员,申请部门负责申请开会的办公人员,办公室负责会议资源安排的办公人员,办公室负责会议纪要存档的办公人员,负责将会议纪要送至所需部门的办公人员。
关键词:简易办公数据库管理 一、课程设计的目的与要求通过软件开发的实践训练,进一步掌握软件工程的方法和技术,提高软件开发的实际能力,培养工程设计能力和综合分析、解决问题的能力。
具体如下:1.学习和实践在分析和设计计算机应用系统所需要的知识,包括面向对象的系统分析与设计,编码和测试方面的知识;2.熟悉自动化的软件开发工具Rational Rose 2003,并将其运用于软件开发的全过程;3.进一步加强和提高软件工程文档的编写能力;4.培养协作能力和团队精神。
二、设计正文1.概述1.1课题题目:简易办公系统1.2系统的主要目标:1.3 系统的开发环境及运行环境:操作系统:Windows7建模工具:Rational Rose 2003数据库系统:SQL Server2000开发工具:Visual Studio 20052.系统需求分析本项目的目的在于提高学校办公效率以及人员利用率。
目标在于实现:①发放公文的办公人员提供公文发方基本信息,形成公文发方基本信息表,同样地,在公文收方方面,形成公文收方基本信息表,并在系统中将两表建立联系;②公文收方办公人员负责登记下公文的基本信息,形成公文基本信息表,并在此过程中,由系统自动生成公文编号以及关键字;③信息查询者通过验证基本信息进入查询系统,此时形成查询者基本信息表,输入需要查询公文的关键字,系统即可按照关键字查出所需公文的具体内容;④办公室办公人员登记申请开会部门的基本信息,形成申请部门基本信息表,根据具体情况安排出合适的会议资源,形成会议资源表,形成通知单后人工发放给申请部门;⑤申请部门收到通知单后,组织开会。
操作系统课程设计文档
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目录一、课程设计的目的..........................二、课程设计的内容及要求...................内容..........................................要求..........................................三、实现原理.................................四、关键算法实现流程图 .....................流程图........................................关键算法......................................五、软件运行环境及限制 .....................六.结果输出及分析..........................七.心得体会.................................八.参考文献.................................一.课程设计的目的本课程设计是学习完《计算机操作系统》课程后,进行的一次全面的综合训练,通过课程设计,让我更好地掌握操作系统的原理及实现方法,加深对操作系统基础理论和重要算法的理解,加强了我的动手能力。
二.课程设计的内容及要求内容:为LINUX 设计一个简单的二级文件系统。
要求做到以下几点:1、可以实现下列几条命令(至少4条)。
Login 用户登录Dir 列文件目录Create 创建文件Delete 删除文件Open 打开文件Close 关闭文件Read 读文件Write 写文件2、列目录时要列出文件名、物理地址、保护码和文件长度。
3、源文件可以进行读写保护。
从课程设计的目的出发,通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:1、鼓励并优先个人独立选题设计,可从下面设计题目中选择,也可以自拟相关题目;如要合作,每组最多两名同学,且设计文档不能相同;2、可以在我们实验课最后布置的实验设计基础上进行完善和改进,但不能相同。
简单文件系统课程设计
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简单文件系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握简单文件系统的基本概念、原理和操作方法。
通过本课程的学习,学生应达到以下目标:1.知识目标:•理解文件系统的概念、作用和基本组成;•掌握文件的基本操作,如创建、删除、修改和复制;•了解文件系统的结构和存取控制;•掌握常用的文件系统及其优缺点。
2.技能目标:•能够使用命令行或图形界面操作文件系统;•能够使用基本的文件系统维护工具,如磁盘碎片整理工具、文件压缩工具等;•能够进行简单的文件系统优化和故障排除。
3.情感态度价值观目标:•培养学生对计算机系统的兴趣和好奇心,提高学生对计算机技术的认识;•培养学生良好的信息安全意识,了解保护文件和隐私的重要性;•培养学生团队协作和自主学习的能力,提高学生解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.文件系统概述:介绍文件系统的概念、作用和基本组成;2.文件的基本操作:讲解文件的创建、删除、修改和复制等基本操作;3.文件系统的结构:介绍文件系统的目录结构、文件存储方式和存取控制;4.常用的文件系统:讲解FAT32、NTFS等常用文件系统的原理和特点;5.文件系统维护:介绍文件系统的优化、故障排除和数据恢复等方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如:1.讲授法:讲解文件系统的基本概念、原理和操作方法;2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解文件系统的应用和优缺点;3.实验法:引导学生动手操作,掌握文件系统的实际使用和维护方法;4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择一本合适的教材,如《计算机操作系统》;2.参考书:提供相关的参考书籍,以便学生深入学习和拓展知识;3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解和掌握知识;4.实验设备:准备计算机、硬盘、U盘等实验设备,让学生进行实际操作。
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设计时间: 2011-1-5至2011-1-7专业年级:08计科4班:一.设计目的:通过操作系统其中一个子系统的设计和实现,掌握Linux文件系统的基本原理、结构和实现方法,掌握Linux文件系统中文件的建立、打开、读/写、执行、属性等系统调用的使用,学会设计简单的文件系统并实现一组操作,以及学习文件系统的系统调用命令,提高对文件系统实现功能的理解和掌握。
同时,掌握操作系统设计的方法与技巧,增强系统软件设计的实际工作能力。
二.设计容:为LINUX 设计一个简单的二级文件系统。
本文件系统采用类似DOS系统的文件管理方式,每次调用该文件系统时,首先申请一定的存空间,然后对该存空间进行分配。
将申请到的空间划分为目录区,文件区;采用位示图进行空间管理,盘块的分配使用显示(FAT 表)的方式。
每次调用该文件系统时自动为其分配空间,并将上次操作的结果从硬盘上调入存;当结束调用时则将操作的结果重新存入硬盘,以便下次调用。
(每次使用都会自动搜索文件系统,以此确定是否是第一次使用;若是则格式化生成文件系统,否则读取已存在的文件系统。
)三.设计过程1、实现功能该系统具备下列功能:login 用户登录logout 注销mkdir/md 创建目录rmdir/rd 删除目录cd/cd .. 修改目录creat 创建文件open 打开文件dir 显示当前目录和文件write 读文件 delete 删除文件close 关闭文件2、添加功能(1)制作了一个“操作命令符”列表框,说明接下来如何操作,这样有利于更好地阅读、操作和运行程序,使不懂得程序代码的人也可以运行该程序,更好地理解该程序实现的功能。
(2)在命令解释层函数cmdexp()里加了一些选择和操作功能,增加程序实现的功能,如原来程序只有显示当前目录和文件、创建目录和修改目录的功能,把它拓展到系统所要求的全部功能,并在原有的程序的基础上进行相应的修改,使程序更加完善。
3、设计思路(1)要将文件存储在磁盘上,必须为之分配相应的存储空间,并对文件存储空间进行管必须互斥地访问它,故在进入ialloc后,要先检查它是否已上锁,若是则睡眠等待;检查i结点栈空否。
若i结点栈中已无空闲结点编号,则应从盘中再调入一批i结点号进栈。
若盘中已无空闲i结点,则出错处理,返回;从空闲i结点编号栈中分配一i结点,并对它初始化、填写有关文件的属性;分配存i结点;将磁盘i结点总数-1,置超级块修改标志,返回。
回收过程ifree:当删除文件时,应回收其所占用的盘块及相应的磁盘i结点。
具体有:检查超级块上锁否。
若是,直接返回,即不把本次回收的i结点号记入空闲i结点编号栈中;检查i结点编号栈满否。
若已满,无法再装入新回收的i结点号,立即返回,若未满,便将回收的i结点编号进栈,并使当前空闲结点数+1;置超级块修改标志,返回。
⑤存索引结点的分配与回收分配过程iget:虽然iget用在打开文件时为之分配i结点,但由于允许文件被共享,因此,如果一文件已被其他用户打开并有了存i结点,则此时只需将i结点中的引用计数+1。
如果文件尚未被任何用户(进程)打开,则由iget过程为该文件分配一存i结点,并调用bread过程将其磁盘i结点的容拷贝到存i结点中并进行初始化。
回收过程iput:进程要关闭某文件时,须调用iput过程,先对该文件存i结点中的引用计数-1。
若结果为0,便回收该存i结点,再对该文件的磁盘i结点中的连接计数减1,若其结果也为0,便删除此文件,并回收分配给该文件的盘块和磁盘i结点。
(3)主要文件操作的处理过程①打开文件open:检索目录,核调用namei从根目录或从当前目录,沿目录树查找指定的索引结点。
若未找到或该文件不允许存取,则出错处理返回NULL,否则转入下一步;分配存索引结点,如果该文件已被其它用户打开,只需对上一步中所找到的i结点引用计数+1,否则应为被打开文件分配一存i结点,并调用磁盘读过程将磁盘i结点的容拷贝到存i结点中,并设置i.count=1;分配文件表项,为已打开的文件分配一文件表项,使表项中的f.inode 指向存索引结点;分配用户文件描述表项。
②创建文件creat:核心调用namei,从根目录或当前目录开始,逐级向下查找指定的索引结点。
此时有以下二种情况:重写文件,namei找到了指定i结点,调用free释放原有文件的磁盘块。
此时核忽略用户指定的许可权方式和所有者,而保持原有文件的存取权限方式和文件主。
最后打开。
新建,namei未找到。
调用ialloc,为新创建的文件分配一磁盘索引结点,并将新文件名及所分配到的i结点编号,写入其父目录中,建立一新目录项。
利用与open相同的方式,把新文件打开。
③关闭文件close:根据用户文件描述符fd,从相应的用户文件描述符表项中,获得指向文件表项的指针fp,再对该文件表项中的f.count-1。
4、算法和流程图(1)部分主要的算法:①主函数:#include <stdio.h>#include "filsys.h"struct hinode hinode[NHINO]; /* 查找存i节点的hash表 */struct filsys filsys; /* 超级块数据结构 */struct inode * cur_path_inode; /* 文件系统(存i节点)数据结构 */struct user user[USERNUM]; /* 用户打开表数据结构 */struct file sys_ofile[SYSOPENFILE]; /* 系统打开表数据结构 */struct direct cur_direct[NOFILE]; /* 目录数据结构路径 */unsigned short cur_dir_id; /* 当前目录指针 */char cur_path_name[DIRSIZ];FILE *fd; /* 本系统的所有文件指针 */void main(){char reg_or_log; // 注册/登录变量名char buf[50],buf2[50],buf3[50];int i;cur_dir_id = 0;printf( "\n\t\tWelcome to this system!!!\n" );printf( "initializing...\n" );fd = fopen( "filesystem.dat", "r+b" );if( fd != NULL ) /* 文件已经存在,不用格式化 */ {printf( "installing...\n" );init(); /* 读取磁盘数据 */}else /* 文件已经存在,要进行格式化 */ {if( format() == 0 ) /* 格式化 */return; /* 格式化不成功 */printf( "installing...\n" );init(); /* 读取磁盘数据 */}AGAIN:printf( "\nDo you want to register or login? (R/L) " );while( 1 ){reg_or_log = getch();/* 注册新用户 */if(( reg_or_log == 'r' ) || ( reg_or_log == 'R' )){printf( "%c\n", reg_or_log );reg();goto AGAIN;}/* 登陆已有用户 */else if(( reg_or_log == 'l' ) || ( reg_or_log == 'L' )){printf( "%c\n", reg_or_log );if( login() == 0) /* 登陆不成功 */goto AGAIN;break;}}strcpy( cur_direct[cur_dir_id].d_name, "/" );cur_direct[cur_dir_id].d_ino = ROOTDIR;strcpy( cur_path_name, "/" );printf("\n \t操作命令符\n"); for (i=0; i<=35; i++)printf(" *");printf("\n * ");printf(" 1----dir/l/ls 显示当前目录和文件 ");printf("2----cd ..退回到上一级目录 ");printf("*\n");printf("\n * ");printf(" 3----cd 文件名显示文件名目录 ");printf("4----mkdir/md 文件名创建目录 ");printf("*\n");printf("\n * ");printf(" 5----rmdir/rd 文件名删除目录 ");printf("6----mkfile/mf 文件名创建文件 ");printf("*\n");printf("\n * ");printf(" 7----open 文件名打开文件 ");printf("8----write 文件名写文件 ");printf("*\n");printf("\n * ");printf(" 9----read 文件名读文件 ");printf(" 10----close 文件名关闭文件 ");printf("*\n");printf("\n * ");printf(" 11----delete 文件名删除文件 ");printf(" 12----logout 注销 ");printf("*\n");for (i=0; i<=35; i++)printf(" *");printf("\n");while(1){if( cmdexp() == 1 )break;}halt();}②命令解释层函数:#include <stdio.h>#include <string.h>#include "filsys.h"char input_buf[20]; /* 命令行输入缓冲区 */static char str[20];int over; /* 命令行结束标记 */int fd1;int i,j;/* 命令解释层函数 */int cmdexp(){over = 0;printf("[%slocalhost%s]$ ", user[user_id].u_name, cur_path_name);getcmd();/* 显示当前目录 */if(( strcmp( input_buf, "dir" ) == 0 ) || ( strcmp( input_buf, "l" ) == 0 ) || ( strcmp( input_buf, "ls" ) == 0 )){_dir();clearbuf();return 0;}/* 改变当前目录 */if( strcmp( input_buf, "cd" ) == 0 ){getcmd(); /* 取得命令 */chdir ( input_buf ); //改变当前目录用函数clearbuf();return 0;}/* 创建目录(建立子目录) */if(( strcmp( input_buf, "mkdir" ) == 0 ) ||( strcmp( input_buf, "md" ) == 0 )){if( over ){printf( "请在mkdir后输入要创建的目录名\n" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在mkdir后输入要创建的目录名\n" );clearbuf();return 0;}mkdir( input_buf );while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' )mkdir( input_buf );}clearbuf();return 0;}if(( strcmp( input_buf, "rmdir" ) == 0 ) || ( strcmp( input_buf, "rd" ) == 0 )) {if( over ){printf( "请在rmdir后输入要删除的目录名" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在rmdir后输入要删除的目录名\n" );clearbuf();return 0;}rmdir( input_buf );while( !over ){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' )rmdir( input_buf );}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "mkfile" ) == 0 || ( strcmp( input_buf, "mf" ) == 0 )) {if( over ){printf( "请在mkfile后输入要创建的文件名\n" );clearbuf();return 0;getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在mkfile后输入要创建的文件名\n" );clearbuf();return 0;}creat( input_buf,01777);while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' )creat( input_buf,01777);}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "open" ) == 0 ){if( over ){printf( "请在open后输入要打开的文件名\n" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在open后输入要打开的文件名\n" );clearbuf();return 0;}open( input_buf,0004);while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' )open( input_buf,0004);}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "write" ) == 0 ){if( over )printf( "请在write后输入要执行“写”操作的文件名\n" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在write后输入要执行“写”操作的文件名\n" );clearbuf();return 0;}fd1=creat( input_buf,01777);i=write(fd1,str,512);printf("请输入你要写的容:");for(j=0;j<i;i++){scanf("%c",&str[i]);if( str[i] == '\n' )break;}while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' ){fd1=creat( input_buf,01777);i=write(fd1,str,512);printf("请输入你要写的容:");for(j=0;j<i;i++){scanf("%c",&str[i]);if( str[i] == '\n' )break;}}}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "close" ) == 0 ){if( over ){printf( "请在close后输入要关闭的文件名\n" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在close后输入要关闭的文件名\n" );clearbuf();return 0;}fd1=creat( input_buf,01777);close(fd1);while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' ){fd1=creat( input_buf,01777);close(fd1);}}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "delete" ) == 0 ){if(over){printf( "请在delete后输入要删除的文件名\n" );clearbuf();return 0;}getcmd();if( input_buf[0] == '\0' ){printf( "请在delete后输入要删除的文件名\n" );clearbuf();return 0;}_delete(input_buf);while(!over){getcmd();if( input_buf[0] != '\0' )_delete(input_buf);}clearbuf();return 0;}if( strcmp( input_buf, "logout" ) == 0 ){clearbuf();return 1;}/* 找不到该命令 */if( input_buf[0] != '\0' ){printf( "bash: %s command not found\n", input_buf );clearbuf();}return 0;}/* 取得命令 */getcmd(){int i= 0;while( !over ){input_buf[i] = getchar();if( input_buf[i] == ' ' ){if( i == 0 ) /* 命令行的开始是空格,应舍去 */ i--;else{input_buf[i]='\0';break;}}elseif( input_buf[i] == '\n' ){over = 1;input_buf[i]='\0';break;}i++;}}/* 清空缓冲区 */clearbuf(){while( !over ){if( getchar() =='\n' )break;}}③文件系统格式化函数:#include <stdio.h>#include "filsys.h"int format() //文件系统格式化函数{struct filsys aaa;struct inode * inode;struct user tempuser[USERNUM];struct dinode dinode_buf;struct direct dir_buf[BLOCKSIZ / DIRECTSIZ];unsigned int block_buf[BLOCKSIZ / sizeof( int )];char * buf;int i, j, k;fd = fopen( "filesystem.dat", "w+b" ); /* 建立文件 */buf = (char * )malloc( 1024*1024 ); /* 申请1M空间 */if( buf == NULL ) /* 申请不成功,返回 */{printf( "\nThe system file can't be created!\n" );return 0;}/* 申请成功,把其空间写入filesystem.dat,使filesystem.dat为1M */fseek( fd, 0, SEEK_SET );fwrite( buf, 1, 1024*1024, fd );free ( buf );dinode_buf.di_mode = DIEMPTY; /* 设置磁盘i节点缓冲区,DIEMPTY表示空闲*/fseek( fd, DINODESTART, SEEK_SET );for( i = 0; i < DINODEBLK * BLOCKSIZ / DINODESIZ; i++ ){fseek( fd, DINODESTART + DINODESIZ * i, SEEK_SET );fwrite( &dinode_buf, 1, sizeof( dinode_buf ), fd );}/* 1. creat the main directory and its sub dir etc and the file password */inode = iget( 0 );inode->i_mode = DIEMPTY; /* 第0块不用 */iput( inode );inode = iget( 1 ); /* 第1盘块放用户名表 */inode->i_number = 1;inode->i_mode = DIREG; //普通文件inode->i_size = sizeof( struct user ) * USERNUM;inode->i_addr[0] = 1;/* 用户imacih是超级用户 */strcpy( tempuser[0].u_name, "imacih" );strcpy( tempuser[0].password, "dgh123456" );tempuser[0].u_default_mode = SUPERMODE;tempuser[0].u_gid = 1;tempuser[0].u_uid = 1;for( i = 1; i < USERNUM; i++ ){strcpy( tempuser[i].u_name, " " );}fseek( fd, DATASTART + BLOCKSIZ * inode->i_addr[0], SEEK_SET );fwrite( tempuser, 1, inode->i_size, fd );iput( inode );inode = iget( 2 ); /* 第2盘块用于存储根目录 */inode->i_number = 1;inode->i_mode = DEFAULTMODE | DIDIR;inode->i_size = 2 * DIRECTSIZ;inode->i_addr[0] = 2;strcpy( dir_buf[0].d_name, "/" );dir_buf[0].d_ino = 2;strcpy( dir_buf[1].d_name, "/" );dir_buf[1].d_ino = 2;strcpy( dir_buf[2].d_name, "etc" );dir_buf[2].d_ino = 3;fseek( fd, DATASTART + BLOCKSIZ * inode->i_addr[0], SEEK_SET );fwrite( dir_buf, 1, inode->i_size, fd );iput( inode );inode = iget( 2 ); /* 2 etc dir id */inode->i_number = 1;inode->i_mode = DEFAULTMODE | DIDIR;inode->i_size = 2 * DIRECTSIZ;inode->i_addr[0] = 2; /* 第3盘块用于根目录下的子目录 */ strcpy( dir_buf[0].d_name, ".." );dir_buf[0].d_ino = 1;strcpy( dir_buf[1].d_name, "." );dir_buf[1].d_ino = 2;fseek( fd, DATASTART + BLOCKSIZ * inode->i_addr[0], SEEK_SET );fwrite( dir_buf, 1, 2 * DIRECTSIZ, fd );iput( inode );/* 2. 初始化超级块 */filsys.s_ninode = DINODEBLK * BLOCKSIZ / DINODESIZ - 3; /* 空闲磁盘i节点数 */ filsys.s_nfree = FILEBLK - 3; /* 空闲文件块数 *//* 初始化空闲磁盘i节点堆栈 */for( i = 0; i < NICINOD; i++ ){filsys.s_inode[i] = 3 + i; /* 从第3个磁盘i块,前面3个已用 */ }filsys.s_pinode = 0; /* 当前空闲块指针 */filsys.s_rinode = NICINOD + 3; // 下一准备装入空闲盘块号栈的盘块号/* 把第1组空闲盘块放进空闲盘块堆栈 */for( i = 0; i < NICFREE; i++ ){filsys.s_free[i] = 3 + NICFREE - 1 - i;}filsys.s_pfree = NICFREE - 1;for( i = 3 + NICFREE * 2 - 1; i < FILEBLK; i += NICFREE ){for( j = 0; j < NICFREE; j++ ){ /* 往缓冲区写与成组法组织空闲盘块有关的信息:下一组盘块空闲块号与块数 */ block_buf[j] = i - j;}block_buf[NICFREE] = NICFREE; /* 该项记录本组的空闲盘块数 *//* 把缓冲区容写到每组空闲盘块的最后一块中 */bwrite( i - NICFREE, block_buf );}/* 最后一组空闲盘块可能不足NICFREE块,故需单独处理 */i = i - NICFREE;for( j = 0; j < FILEBLK - i + 1; j++ )block_buf[j] = FILEBLK - j;block_buf[NICFREE] = FILEBLK - i + 1; /* 最末组的空闲盘块数 */bwrite( i, block_buf );/* 把超级块写入 block 1# */fseek( fd, BLOCKSIZ, SEEK_SET );fwrite( &filsys, 1, sizeof( struct filsys ), fd );aaa=filsys;return 1;}④空闲盘块分配、回收函数:#include <stdio.h>#include "filsys.h"static unsigned int block_buf[BLOCKSIZ];/* 空闲盘块分配函数 */unsigned int balloc(){unsigned int free_block, free_block_num;int i;if( filsys.s_nfree == 0 ) /* 磁盘已满,无空闲盘块 */ {printf( "Disk has no space\n" );return -1;}free_block = filsys.s_free[filsys.s_pfree];if( filsys.s_pfree == 0 ) /* 已经是栈底 */{/* 读取栈底盘块号所对应的盘块数据 */bread( filsys.s_free[filsys.s_pfree], block_buf );free_block_num = block_buf[NICFREE]; /* 该空闲盘块组的盘块数 *//* 把盘块组放到空闲盘块号栈上 */for( i = 0; i < free_block_num; i++ )filsys.s_free[i] = block_buf[i];filsys.s_pfree = free_block_num - 1; /* 指针指向栈顶 */ }elsefilsys.s_pfree--; /* 栈指针下移一位 */ filsys.s_nfree--; /* 空闲盘块少1 */// filsys.s_fmod = SUPDATE; /* 置超级块修改标志 */ return free_block;}/* 空闲盘块回收函数 */bfree( unsigned int block_num ){int i;filsys.s_pfree++;if( filsys.s_pfree == NICFREE ) /* 空闲盘块堆栈已满 */{block_buf[NICFREE] = NICFREE; /* 空闲盘块堆栈的盘块数NICFREE记入缓冲区 */for( i = 0; i < NICFREE; i++ )block_buf[i] = filsys.s_free[i]; /* 把空闲盘块数据写入缓冲区 */filsys.s_pfree = 0; /* 栈指针指向栈底 */bwrite( block_num, block_buf ); /* 缓冲区容写入新回收的盘块 */ }filsys.s_free[filsys.s_pfree] = block_num; /* 回收盘块 */filsys.s_nfree++; /* 空闲盘块多1 */// filsys.s_fmod = SUPDATE; /* 置超级块修改标志 */}⑤节点分配和释放函数:#include <stdio.h>#include "filsys.h"static struct dinode block_buf[BLOCKSIZ / DINODESIZ];struct inode * ialloc(){ struct filsys aaa;struct inode * temp_inode;unsigned int cur_di,temp;int i;if( filsys.s_ninode == 0 ) /* 没有空闲磁盘i节点 */{printf( "No leisure dinode!\n" );return NULL;}if( filsys.s_pinode == NICINOD ) /* 空闲磁盘i节点栈空 */{cur_di = filsys.s_rinode;if( filsys.s_ninode >= NICINOD ) /* 空闲磁盘i节点数可装满空闲i节点栈*/{filsys.s_pinode = 0;/* 把下一组磁盘i节点读进空闲磁盘i节点栈 */while( filsys.s_pinode < NICINOD ){fseek (fd, DINODESTART + cur_di * DINODESIZ, SEEK_SET);fread (block_buf, 1, BLOCKSIZ, fd);for( i = 0; ( i < BLOCKSIZ / DINODESIZ ) && ( filsys.s_pinode < NICINOD ); ){if( block_buf[i].di_mode == DIEMPTY ) /* 该磁盘i节点空闲 */{filsys.s_inode[filsys.s_pinode] = cur_di;/* 把该i节点装入空闲栈 */filsys.s_pinode++; /* 栈指针下移一位 */}i++;cur_di++;}}filsys.s_pinode = 0;}else /* 剩下的空闲磁盘i节点不能装满栈区 */{/* 计算出空闲栈指针装入i节点的第一个位置 */filsys.s_pinode = NICINOD - filsys.s_ninode;while( filsys.s_pinode < NICINOD ){fseek (fd, DINODESTART + cur_di * DINODESIZ, SEEK_SET);fread (block_buf, 1, BLOCKSIZ, fd);for( i = 0; ( i < BLOCKSIZ / DINODESIZ ) && ( filsys.s_pinode < filsys.s_ninode ); ){if( block_buf[i].di_mode == DIEMPTY ){filsys.s_inode[filsys.s_pinode] = cur_di;filsys.s_pinode++;}i++;cur_di++;}}filsys.s_pinode = NICINOD - filsys.s_ninode;}}/* 初始化磁盘i节点 */// temp_inode = iget( filsys.s_inode[filsys.s_pinode] );// temp_inode->i_number = 1;// temp_inode->i_uid = user[user_id].u_uid;// temp_inode->i_gid = user[user_id].u_gid;// temp_inode->i_size = 0;// temp_inode->i_addr[0] = 0;// iput( temp_inode );/* 分配存i节点 */temp_inode = iget( filsys.s_inode[filsys.s_pinode] );/* 从磁盘i节点读取数据到存i节点 */fseek( fd, DINODESTART + filsys.s_inode[filsys.s_pinode] * DINODESIZ, SEEK_SET );fwrite( &temp_inode->i_number, 1, sizeof(struct dinode), fd );filsys.s_pinode++; /* 栈指针下移一位 */filsys.s_ninode--; /* 空闲磁盘i节点又少了一个 */// filsys.s_fmod = SUPDATE; /* 置超级块修改标志 */aaa=filsys;return temp_inode;}ifree(unsigned int dinodeid){filsys.s_ninode++; /* 空闲磁盘i节点加1 */if( filsys.s_pinode != 0 ) /* 空闲磁盘i节点栈未满 */{/* 直接回收 */filsys.s_pinode--;filsys.s_inode[filsys.s_pinode] = dinodeid;}else /* 空闲磁盘i节点栈已满 */{if( dinodeid < filsys.s_rinode ) /* 磁盘i节点号小于铭记i节点号 */{filsys.s_inode[0] = dinodeid; /* 回收 */filsys.s_rinode = dinodeid; /* 把新回收的i节点作为铭记i节点 */ }}}(2)流程图:①主函数流程图:②数据块的分配流程图:③浏览目录流程图:④创建目录流程图:四.操作界面截图及分析(1)注册用户和登录用户操作界面截图如下:通过login函数注册一个用户,并用该用户登录,可以使用户继续运行接下来的程序,有利于识别用户。