幼儿园大班美术教案《奔马图》

幼儿园大班美术教案《奔马图》
教学目标
1.让幼儿能够感知并理解艺术作品的意义和价值；
2.培养幼儿的审美意识，提高他们的审美素养；
3.发展幼儿的观察力和表现力，能够通过绘画表达自己的情感和思想。

教学内容和方法
教学内容
本次美术教学的内容是蒙古族民族艺术代表作品——奔马图。

通过欣赏真迹、学习民族文化、练习绘画，来培养幼儿的审美眼光和绘画能力。

教学方法
本次美术教学采用课堂讲解、图片欣赏、绘画实践相结合的方式。

通过课前引导、画中学，画后进行评价鼓励的方式，让幼儿在实践中学习、实践中掌握，提高观察力和绘画水平。

核心知识点
蒙古族艺术
蒙古族艺术是以蒙古族语言为表达媒介，以蒙古族为主体，以旗袍表演、腰鼓舞蹈、明可图古、民族器乐等形式为代表的传统文化艺术形式，历经千年的发展，具有浓郁的民族特色。

奔马图
奔马图是蒙古族民间传统绘画，原本是户外绘画。

奔马图顾名思义就是画的奔马的形象，奔马图创作讲究“豪放大气、简洁生动”，其意蕴也十分丰富：画马代表个人或家族的荣誉，展示了蒙古族民族精神与民族特色。

教学过程
课前引导
首先，老师会通过图片和老师的介绍让幼儿感受蒙古族艺术和奔马图的魅力。

老师可以说：“今天我们欣赏的是蒙古族民族艺术代表作品——奔马图。

它是真是的，你们可以仔细地看一看它的特点，看看它有哪些细节。

”
图片欣赏
在进行图片欣赏时，老师需要尽可能详细地介绍奔马图的细节，让孩子们了解每个部位的特征和表达意义。

老师可以让孩子们逐个角度地看图片，感受奔马图的美。

绘画实践
在绘画实践环节中，老师需要提供足够的绘画工具及画纸，并引导幼儿在欣赏原图和老师的讲解下进行画画。

在绘画时，老师要不时地根据幼儿的作品情况给予指导和纠正。

课堂互动
在课堂互动中，老师需要让幼儿都能有机会表达自己的思考和作品。

通过让孩子对别人的作品进行评论、分析和指正，促进幼儿思维的发展和能力的提高。

教学效果评估
评价方式
1.通过观察孩子的绘画过程和作品，看他们的绘画技巧、表达能力等；
2.通过幼儿的语言表达，了解他们对蒙古族艺术和奔马图的理解和感受。

评价标准
1.绘画技巧是否到位；
2.是否表达出奔马图的精神和特征；
3.是否理解了蒙古族文化和艺术的特点。

总结
通过本次美术教学，幼儿们了解了蒙古族艺术、理解了奔马图的意义、提高了对蒙古族文化的认识。

同时，他们在老师的引导下，通过绘画表达了自己的情感和思想，增强了审美素养和艺术涵养。

这次新颖的课堂教学，让孩子们绘制出了属于自己的奔马图，也锻炼了他们的观察与表达能力。