大学生心理活动小游戏教案

教学目标：
1. 通过游戏，帮助学生认识自我，了解自己的心理特点。

2. 增强学生的团队合作能力，提高沟通与协调能力。

3. 培养学生的自信心，学会在团队中找到自己的位置。

4. 培养学生的情绪管理能力，学会在压力下保持冷静。

教学对象：大学生
教学时间：2课时
教学准备：
1. 心灵拼图游戏材料：若干张写有心理特点的卡片，如“乐观”、“内向”、“自信”等。

2. 随机分组用的标签纸和笔。

3. 记录表和笔。

教学过程：
第一课时：
一、导入
1. 教师简要介绍游戏的目的和规则。

2. 学生分组，每组5-6人。

二、游戏进行
1. 每个学生从心理特点卡片中抽取一张，不告诉其他同学。

2. 每组同学开始讨论，将抽到的心理特点卡片拼凑成一幅完整的“心灵拼图”。

3. 每组同学需要用语言描述自己抽到的心理特点，并尝试将其与团队其他成员的心理特点相匹配。

4. 在规定时间内，完成心灵拼图的小组获胜。

三、游戏总结
1. 每组分享自己的心灵拼图，并讲述在游戏过程中的感受和体会。

2. 教师引导学生总结游戏中的心理特点，如团队合作、沟通协调、情绪管理等。

第二课时：
一、复习
1. 教师简要回顾上一节课的游戏内容。

2. 学生分享自己在游戏中的收获和感悟。

二、心理活动拓展
1. 教师引导学生进行心理自我探索，如“我最自豪的事情”、“我最担忧的事情”等。

2. 学生在小组内分享自己的心理特点，并尝试用心理特点卡片进行匹配。

三、总结与反思
1. 教师引导学生总结本次心理活动课程的内容和收获。

2. 学生撰写反思日记，记录自己在心理活动中的成长和变化。

教学评价：
1. 学生在游戏中的参与程度和团队合作表现。

2. 学生在心理自我探索和反思过程中的收获和成长。

教学延伸：
1. 定期开展类似的心理活动，帮助学生不断认识自我，提高心理素质。

2. 结合课程内容，开展心理健康讲座和团体辅导，为学生提供更多心理支持。