浅析高职院校大学英语口语课堂

浅析高职院校大学英语口语课堂
随着我国公共英语教育和课程改革的深入推进，高职院校大学英语口语课堂的教学也
日益受到关注。

大学英语口语教学是一种特殊的教学形式，其寓教于乐、重视实践、注重
交流等特点符合现代教育的趋势和需要，是一种非常有效的英语学习方式。

本文将从教学
目标、教学内容、教学方法三个方面简要分析高职院校大学英语口语课堂的教学方法。

首先是教学目标。

高职院校大学英语口语教学的教学目标是培养学生的英语听说能力
和认知能力。

具体而言，教学应当重点训练学生的口语表达能力、听力理解能力、语音、
语调和语音节奏的把握能力，以及表达思想的逻辑性和连贯性。

同时，教学还应该培养学
生对不同文化背景下的语言习惯和社交规则的理解和运用能力。

其次是教学内容。

高职院校大学英语口语教学的教学内容主要包含语音、语调、流利
程度、交际能力和语言运用等方面。

在语音方面，教学应重点训练学生发音准确、语音清晰、语音节奏感和语音intonation把握的能力。

在语调方面，教学应培养学生对语调的把握和运用能力，让学生在语音语调方面得到全面提高和提升。

在流利程度方面，教学重点
要训练学生的口语流利程度，包括语速控制和选择恰当的词汇和语言结构。

在交际能力方面，教学应重点训练学生在社交场合下的英语表达，包括社交客套语、礼貌用语和实用交
际用语等。

在语言运用方面，教学应重点训练学生英语语言素材的掌握和应用能力。

最后是教学方法。

高职院校大学英语口语教学的教学方法应该是多样化的。

教学方法
可以根据教学目标和教学内容进行创新和调整。

常见的教学方法包括讲授、演示、讨论、
互动和实践等。

在讲授方面，教师可以讲授相关知识点和技能点，让学生对英语语音、语调、交际、语言运用等方面有更深入的理解。

在演示方面，教师可以引导学生进行模仿和
表演，让学生在交流中得到自信和提高。

在讨论方面，教师可以引导学生进行过关于不同
社交场合下的英语用语交流，让学生在交流中加深对语言运用的理解。

在互动方面，教师
可以组织学生进行语音、语调和交流练习等活动，促进学生的互动和交流。

在实践方面，
教师可以引导学生进行听说训练，并进行社交活动等，让学生在实践中提升英语口语水
平。

总之，高职院校大学英语口语课堂的教学方法应该注重培养学生的实践能力和交流能力，同时要注重知识的理解和技能的掌握。

教学目标、教学内容和教学方法是相互关联的，只有依靠多元化的教学方法，才能更好地实现教学目标和任务。