六年级下册信息技术教案 初识Scratch｜浙江摄影版 (新)

6 初识Sｃratchﻫ1教学目标
１、通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scｒatch软件的主要功能及积木式编程的特点。

2、认识Sｃrａｔｃh界面,能指出舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区等基本的功能区域,并了解它们的功能、
３。

通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击”“移动１0步”“停止所有脚本”三个指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验与感受编写脚本的基本过程。

2学情分析
学情分析应该包括以下几个方面: 一、学生原有知识的分析。

要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。

二、学生现有认知能力的分析。

学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力与动手操作的能力等,三、学生原有生活经验的分析、每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历与不同观点、看法。

四、学生的情感分析。

情感因素,是教学设计环节中一个重要成分、五、学生的身心特征的分析。

不同年龄时期的学生,心理各有其特点。

教师应依照不同的教育对象,选择不同的教育方法、因此,对小学生既要尊重又要加强教育,严格要求。

3重点难点
重点:1、认识Scrａｔｃｈ界面、ﻫ2、了解编写脚本的一般方法。

难点:
了解编写脚本的一般方法、
4、教学活动
活动１【导入】课前谈话
课前聊天:老师先送您们一份小礼物,希望您们能喜爱？
1。

(出示游戏)谁上来玩玩？我是游戏界的“菜鸟”,相信看来您们的天赋都比我高。

2、喜爱不?(喜爱)还想看第二份礼物不？可惜老师今天带的礼物不够多,如此,给老师一点时间,我来给您们再做一份,大伙儿可要看认真喽！也许在接下去的过
程里对您会有用!
3、生观看,师操作!(将作品完成立刻发至学生机子)现在我差不多把礼物发到您们的桌面了,同学们能够双击打开桌面上名为《礼物》的小花猫,接着按右上角的小绿旗启动,再使用同学们键盘上的上下左右键,来看看老师给您们带的礼物、小结:如何样？喜爱不? 先通过按左上角的返回箭头把礼物收好！明白这些东西是通过什么软件制作出来的不?想不想明白?(想)那让我们在课堂上见分晓！
活动２【导入】导入新课
刚才的这些东西如此的神奇,(指着屏幕)它就是靠这个软件制作的(板书:scrat ｃh)今天就让我们来初步认识(板书:初识)这个软件。

一起来读读课题！(稍停)回顾刚才,我们用软件向大伙儿展示了什么?(游戏,音乐、用程序作画)
小结:是呀,利用这个软件我们不但能够轻松制作游戏、作图画,甚至能够创作音乐,动画,它是一款有趣的软件。

说简单也不简单,说难却又不难,假如您等下认真听就特别简单,假如不认真,那就可难了喽。

活动3【讲授】ｓcｒatｃh界面的认识
1、要学会操作这个软件我们首先要了解它的信息,大伙儿能够结合书本P2０页看看它的界面以及小知识。

来完成老师的两个要求,要求一,说说它的操作界面包含了哪些区域。

要求二,猜猜他们各个区域的基本功能？
2。

通过刚才的自学,我们接下去来交流一下这个软件包含哪些窗口,并说说窗口的基本功能。

预设生1:舞台区。

您关注到了舞台区,猜猜它有什么功能?(用来创作与展示作品效果的地方)
预设生2:指令面板
大伙儿听明白了不,这是个最关键的区域,来说说它的功能?(包含动作、控制、声音、外观等八大类指令)
预设生3:脚本区
脚本区什么功能?(为角色与舞台编写脚本的区域)
预设生4:角色列表区
这个区域有什么功能？(管理舞台与角色的区域)
预设生5:角色信息区。

明白它的基本功能不?(不明白)您猜这个地方藏着什么?
预设生6:菜单与工具栏
猜猜最上面这个地方有什么？(语言,保存,分享作品,文件……(只要把鼠标移动到(按钮)的下面,就能够显示出(名称)了))
大伙儿都了解了窗口的各个区域名称与它的基本功能了,那把它说给您旁边的同学听听！(生交流述说)
小结:经同学们一番交流,相信大伙儿对scratcｈ的软件有了一定的认识,但它究竟有什么用呢？同学们能够借助书本Ｐ21、22中1、2、３详细的步骤,独立尝试,让舞台区的小猫动起来?假如您完成了,就以最端正的坐姿告诉我！
活动4【活动】探究scratch软件
1。

(生边看边操作;师巡视)这位同学第一个完成的……第二个……第三个……停！!！！我发现大部分同学的小猫都能动起来,特别的不错！
2。

同学们,请把手离开鼠标,并把目光注视到大屏幕。

我们请第一个完成的同学上台来,把小猫走动演示给大伙儿看。

当个小老师,边说边做(没关系,老师在边上帮您)其他同学在下面睁大眼睛可得看认真,不能漏掉一个环节,等下来说说他是如何做的？
第一步:首先从动作指令下,拖曳“移动10步”指令到脚本区
第二步:从指令面板的控制类拖曳一块“当绿色小旗被点击”
第三步:最后到控制类拖曳一块“全部停止”在声音指令后。

表示程序结束、师:好,我们来检验下！自己点点小绿旗,看看小猫是否动了。

(稍停)他的操作可熟练了,(但要学着)也能边做边表达。

(板书:开始动作结束)
３、您们听认真了不？谁来说说他的操作步骤?
生:第一步……第二步……第三步……(具体过程)
师:大伙儿都听明白了不?真会学习呀假如您有需要,等下能够再试试。

要明白,学会操作的技术,然而信息技术必备的本能！
师生成:刚才我在转的过程中,还发现如此一些问题(大屏幕上罗列各种问题),谁遇到这些问题并说说您是如何解决它的？
预设1:我刚才遇到……我是这么解决的
评价:就是如此解决的/解决的好
预设2:我刚才遇到这个问题……
师:谁能帮他解决下?
师点评:(解决之后)您真是个小博士,不光能操作,还能解决操作过程中出现的问题!
预设3:我遇到了如此的问题……
谁能帮他解决呢？操作这个软件本身就是比较难的,假如还不能解决,我们来还原错误,一起解决？
小结:尽管操作过程中有难度,大伙儿也都坚持下来了,小小任务后,同学们有没有发现搭建scrａtｃh就像我们小时候玩的(搭积木)一样!用scrａtch来创作,只需要将不同的指令拖到脚本区,将他们按顺序排列叠放好,再点击右上角的小绿旗就可检验成果,特别的简单！
活动5【练习】拓展延伸
通过刚才的学习,大部分同学差不多初识了scｒatcｈ,让小猫动起来了,仅仅只会动,您满意了不？(不满意)那您还想做些什么(生答)带着您的这些奇思妙想接着创作吧、
活动6【作业】作品保存展示
看到大伙儿投入的模样,我不忍心打扰,然而老师这有个温馨提示:假如您差不多做好了的,请您以自己的班级加序号来命名好好把作品保存在桌面。

(稍停)好了不？见证奇迹的时候到了,哪位“勇士”晒下自己的作品与大伙儿分享！
师预设谈话一:这是您的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。

您自己觉得如何样？(不错)
师预设谈话二:来,看看他的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。

同桌来说说他的作品如何样嘛?(嗯,这个创意好!值得学习！)
师预设谈话三:来,看看他的作品?大伙儿说说他的作品如何样嘛?那些是您要学习的?有那有那些需要改进的不？
师(幽默):要接着看嘛?(要)依然罢了吧,时间有限啊!我们无法一一展示,等课余空同学们能够相互交流！
活动7【活动】总结
课堂接近尾声了,今天我们主要初识了scｒaｔch,开始ｓcｒatch创作旅途的第
一站,来回顾一下今天的收获?
师:这是您的收获！／这是您的!
师:有兴趣的同学能够在课外接着去探究scraｔcｈ强大的功能,深入了解ｓcra ｔch,也许下一个设计师就是您!。