XXX小学校园文化建设实施方案 (4)

尚仁以启智，博爱以崇礼
-----茅坪场镇中心小学校园文化建设方案
一、文化主题：仁爱文化
二、主题的产生：现在的孩子受父辈、祖辈的溺爱、袒护与放纵，他们一切以自我为中心，缺少关爱、同情与仁爱之心；随着时代的变革，经济的发展，人类物质生活极大丰富，传统美德正悄然流逝，仁爱精神极其稀缺，导致一部分人荣辱不分、是非不明、长幼无序、人情冷漠、亲情淡薄。

面对现状，我校提出仁爱教育主题文化，用优秀的传统文化来浸润孩子的心灵，用中华传统美德来引领学生树立正确的人生观。

三、内涵的解读：仁爱是《论语》的核心思想。

儒家的仁爱包含了三大层次：以家庭为体系的爱、以社会为体系的爱和以宇宙为体系的爱。

《论语》中的“仁”内涵丰富，究其根本乃是“爱”的演绎和诠释。

《论语》提出“仁者爱人”，仁即是爱。

“仁”是一种发自家庭又超越家庭、延及社会、国家乃至整个人类、自然、宇宙的普遍的爱，“仁”体现的这种由里及外、由小及大的爱是适合用于处理人与人、人与群、人与社会、人与自然等诸多关系的道德准绳。

为了进一步优化育人环境，让学生在学习中悟仁爱之道，传仁爱之神，兴仁爱之举，终极目的是规范人的言行，关注人的健康发展，培养人的善良心、责任感，培养具有健康人格和自信有尊严的现代小公民，为人的生命宽度奠基。

为此，我校以“尚仁以启智，博爱以崇礼”为办学理念来建设学校的校园文化，营造书香、儒雅的校园生活方式，坚持德育立校、管理强校、文化理校、科研兴校，积极推进学校健康绿色发展，提升学校办学品位，办人民满意的教育。

四、目标任务
（一）、精神文化
精神文化是学校文化建设的核心，是学校文化的灵魂。

1、办学理念：尚仁以启智，博爱以崇礼
2、教育理念：自主探索，和谐发展
3、校训：尚仁崇德博爱明理
4、校风：厚德怀仁厚爱致远
教风：宽仁博爱和谐儒雅
学风：仁信博学仁礼卓越
5、办学目标：以仁爱之魂激励人，以儒雅之风引领人，以感恩之心塑造人。

6、校徽及释义
（1）学校校徽：
（2）校徽释义：学校校徽主要由三部分构成：外部的圆形部分说明学校是一个整体：和谐、文明、团结；中间部分是三个有着丰富思想的抽象形体，是“茅坪场”的拼音缩写，有两层含义：一是代表教师和学生，在茅小这块祥和、仁爱之地，教师倾其所有，尚礼崇德、敬业爱生，尽心培树时代精英，倾力打造现代君子；学生快乐学习，知仁明理、博学诚信，尽享教育的魅力与卓越！二是象征大雁高飞，寓意茅小师生乘风破浪、荣铸辉煌！整体呈黄色，给人轻快，透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象，与国学仁爱的思想自然契合。

7、校歌:《明天会更好》。

8、校旗:白色旗裤，红色旗面，校徽嵌入。

9、校园雕塑：仁爱友善代表人物雷锋半身塑像。

（二）、制度文化
我们奉行和探索的是“有情的制度无情的管理，科学的制度规范的管理”和具有现代理念的制度文化。

学校围绕“生本教育和绿色质量建设”，打造“仁爱”校园主题文化，实施制度治校、文化立校，实现“师生同成长”的内涵式发展。

随着时代的进步和学校各项工作的不断改革和有序推进，我们在不断思考现有制度能否推动学校工作和调动广大教职工的工作积极性，能否更好适应当前的管理，我们学校征求教职工的意见，引导教师发现学校管理中存在的问题、漏洞，共同寻找解决问题的途径，在形成共识的基础上，坚持自上而下、自下而上的多轮酝酿和全员参与，修改了已有的管理制度，制定出台新的管理制度。

我们制定具有校本化的《学校章程》，重构了《教师多元化评价、荣誉制度》、《校园安全制度》、《生本德育制度》、《生本课堂制度》、《学生无差别化和多样化评价制度》、《课程重构制度》、《后勤管理制度》、《学生日常活动评分细则》、《职代会制度》、《家委会制度》等多个现代制度，在相应制度中要增添“仁爱教育”的目标、任务、过程、方法、职责与评价等内容，继续优化教职工团队捆绑评价机制，各项制度在实践中不断进行优化和完善。

（三）、行为文化
我们坚持“立德树人”的办学思想，明确“仁爱”的教育主旨。

突出以仁爱教育为重点培养人文素质、塑造完美品格。

积极倡导“尚仁以启智，博爱以崇礼”的办学理念，大力弘扬“仁爱”精神，使全体师生都具备一颗仁爱之心。

1、重视礼仪教育，打造文明校园。

为了传承文明礼仪这一中华民族传统美德，学校修改完善《茅坪场镇中心小学学生礼仪常规》，教育引导学生懂文明、知礼仪。

充分利用开学课程组织学生学习讨论《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及学校《文明礼仪常规》，对学生进行为期一周的入学规范教育，让学生明白相关守则规范，积极促进学生良好文明礼仪习惯的养成。

倡导文明行走，引领健康成长。

列队出行、文明行走，引导学生自觉排队参加学校的升旗、大课间、功能室课、就餐、放学等一切活动；倡导“三不一弯腰”活动，即：管住自己的口，不乱说；管住自己的手，不乱扔；管住自己的脚，不乱踢。

“一弯腰”就是随时随地弯腰捡起地上的垃圾。

2、开展丰富的主题活动，促进学生仁爱向善。

（1）演讲活动。

组织全校师生参与的仁爱教育故事演讲会，学生根据自己的读书实践，讲述仁爱故事，让仁爱精神在学生心中燃起一盏明灯。

（2）实践活动。

根据区域特点、环境文化、节日特点、学校实际，围绕仁爱教育主题举行如下社会实践活动：保护大自然活动、向父亲、母亲献礼活动，向身边的人献爱心活动，向社会献爱心活动，亲子共读活动等。

（3）开展“日行一善”活动，让学生在实践中感受礼仪的高雅、文明的高尚。

（4）主题班队会。

二月：爱他人、知分享；三月：学雷锋、树新风；四月：祭英烈，惜时间；五月：倡节俭，爱劳动；六月：尊老幼，创和谐。

七月：做家务、知感恩；九月：尊师长，重友情；十月：爱祖国，育忠诚；十一月：树理想、启心智；
十二月：学规范、立德行。

3、优化师生多元评价。

结合“仁爱”教育主题，体现多元、无差别、激励、发展、幸福等元素，制定评价细则，实施多元评价，旗帜鲜明的营造积极向上充满正能量的校园氛围。

（1）、修改完善“文明和谐班级量化考核细则”和“星级学生评选细则”，开展“十星级学生”和“文明和谐班级”评选活动，让仁爱思想在实践中开花结果。

全面严格落实班级日活动量化评分，得分情况政教处每周一公示，每月一汇总，根
据得分情况每月颁发“文明和谐班级”流动红旗，正确激励班与班之间、生与生之间良性竞争的新局面。

学校科学制定学生在学校、家庭、社会三个层面“仁爱”教育的评价体系，从“知礼、关爱、同情、友善”等方面设置目标，制成表格，定期评价。

同时开展“十星学生”评选活动，“十星”即尚仁礼仪星、崇德进取星、博爱和谐星、明理智慧星、创新发展星、运动健康星、艺术才华星、诚信合作星、安全自护星、卫生环保星。

（2）、学校制定教师在学校、家庭、社会三个层面的“仁爱”教育评价体系从“知礼、关爱、同情、友善”等方面设置目标，制成表格，定期评价。

科学制定“十星教师”评价细则，每学年评选一次“十星”教师，包括尚仁礼仪星、崇德进取星、博爱和谐星、明理智慧星、创新发展星、运动健康星、艺术才华星、诚信合作星、同情友善星、卫生环保星；学校还制定“仁爱名师”评价标准，每年评选一次“仁爱名师”。

同时修改教职工年度考核细则，将“仁爱”文化培育建设渗透其中。

（3）搭建平台，为师生的发表、演出、演讲和展示提供舞台。

充分利用家长开放日、学校论坛、科技体育艺术节、社团文化节、读书节等展示师生的劳动成果。

4、重视德育科研，增强德育效果，将仁爱理念贯穿于德育科研活动中。

学校成立德育工作领导小组、研究小组，开展关仁爱教育《立德树人，优化寄宿保育制学生管理的途径与方法研究》市级德育课题研究；组织老师认真学习与仁爱文化相关的理论知识、论述论著，吸收和汲取先进管理理念和教育方法，同时，“德育研究”紧贴时代不断创新，并紧密结合学校实际，突出抓好新时期下的仁爱思想教育，不断更新德育理念和方法，定期开展教师经验交流会。

5、加强家校联系，促进教师和家长的积极互动。

学校要充分利用每学期的家长开放日活动，向家长介绍、宣传讲解仁爱教育思想和仁爱文化理念，让家长和学生同步理解仁爱教育思想，同时感受仁爱文化的熏陶。

一是请家长走进班级，贴近课堂，亲身体验仁爱文化教育教学活动，请家长提出合理化建议。

二是引导家长树立正确的家庭教育思想，提高家教水平，并在家教中灌输仁爱思想。

（四）、课程文化
1、国家课程校本化。

准确把握课程标准学科核心素养，大力践行生本教育，充分给教师自由呼吸的空间，倡导个性化教学特色，发挥教师的才智与潜质，创造性地实现国家课程的校本化。

开设科学实用的学科校本课程。

语文学科为“读”树一帜的语文阶梯课程，一年级以现行教材为主，辅助以大量的绘本阅读，二年级以现行教材为主，整
合多个版本的读物，采用“以读引读、以读引记”的方式进行群文阅读教学，从三年级开始，以单元为整体的主题教学。

同时利用晨诵、午读、暮省时间，开展诵读国学经典诗文、德性三字经活动；数学开设“趣味数学”校本课程，英语开设“英语口语交际”校本课程。

2、校本课程特色化。

开发以学校主题文化（仁爱文化）相对应的校本课程。

学校成立校本课程委员会，校本课程研究开发小组。

充分利用本地的课程资源，坚持趣味性、基础性、普及性的原则，将组织编写1-6年级系列校本课程：《仁爱•尚仁篇》《仁爱•崇德篇》《仁爱•博爱篇》《仁爱•明理篇》《仁爱•感恩篇》《仁爱•乡情篇》等，将校本课程纳入学校课程计划，落实“五有”：有教材、有教师、有课时、有研究、有评价。

3、班本课程个性化。

根据学生年龄特点，围绕学校主题文化，创造性地开设系列班本课程：
4、选修课程社团化。

选修课程系列：包括艺术类、、体育类、棋类、科技类、文学类、公益类、实践类等。

个性化素养课程的开发，遵循了学生的个体发展需求，锻炼学生的动手实践能力，培养他们的创新精神和团队意识。

5、德育课程“生活化、课程化、仪式化”。

利用升旗仪式、班队会，有计划、有目的地进行“学习文明，崇尚礼仪”主题教育及展示活动，采用舞蹈、相声、歌曲、故事、小品、演讲等形式开展多元的展示，让孩子们在快乐中学知识，受教育。

6、晚活动课程多样化。

落实“完成作业+综合素养提升活动”学生晚活动模式，开设课本剧表演、经典影视欣赏、食育、演讲、阅读沙龙等课程，给足学生时间、空间，让学生自由充分发挥，和谐健康成长。

7、课程评价主题多元化、方式多样化。

实施发展性评价、过程性评价、差异性评价、激励性评价、学生的学习评价、教师的教学评价等。

（五）、物质文化
1、靓丽校园，文明和谐。

为打造靓丽校园，落实文化理校策略，首先对校园里的外围设置进行合理布局：一是在篮球场边（雷锋塑像旁）的适当位置安放一块“仁爱”文
化石；二是对教学楼、综合楼、餐厅、学生宿舍、教工宿舍等建筑物进行命名贴字，依次为：仁理楼、仁艺楼、仁和厅、仁信楼、仁德楼（宿舍楼）；三是将学校校训、办学理念、“三风”内容张贴在学校显眼位置，凸显学校校园文化内涵主旨；四是给校园内的树木、花园（坛）命名，即“仁德园”、“仁理园”、“仁爱园”、“仁信园”；五是在校园内张贴仁义礼智信等国学思想论述；六是楼道文化按区域分布突出主题，并分别命名。

教学楼一楼为“仁爱长廊”，内容偏重养成良好健康心理，开启融合仁爱的思维；二楼为“仁德长廊”，内容突出体现陶冶高尚情操，崇尚美好品德；三楼为“仁理长廊”，用博学的理念求知进取，用博爱的胸怀待人处事；四楼为“仁艺长廊”，展示学校师生艺术精品，展现师生艺术造诣。

2、幸福班级，无限活力。

教室布置要凸显个性，每班都有班级誓词、理念、班歌、班训、组名，各班拟定符合本班特色的主题命名，设置优秀学生作品展示和学生评比版块，其余板块各班依据需要自行设置，班级墙壁文化的选取完全交由各班自己动手设计，黑板上方的班训各不相同。

3、功能教室文化，突出特色。

依据学科特点，结合仁爱思想进行布置，同时各学科开展突出“仁爱”思想的特色活动：音乐课上孩子们表演以“仁爱”相关的歌曲、舞蹈，旨在“尚仁以启智，博爱以崇礼”，培养具有儒雅艺术气息的现代君子；美术课上让孩子们展开想象，创作突出“仁爱”思想的美术作品；书法课让学生了解并书写仁爱国学作品。

4、食堂餐厅文化，彰显友善节俭。

张贴写真看板，突出文明用餐、爱惜粮食的主题；播放诚信友善等影视片。

5、宿舍文化以“仁信”为主。

突出崇尚和谐共处、和合融洽，倡导诚信明理、仁人君子之风。

内容上以选取经典古诗文、美德励志故事等，陶冶学生情操，激励师生奋进。

我们将高度重视、大胆探索、不断实践、及时整改，让学校文化建设落地落实，培育具有健康人格和自信有尊严的现代小公民，提升学校的办学品味！。