继续教育初中教师考核方案

继续教育初中教师考核方案
第一条根据教育部《中教师继续教育规定》和《道真自治县教育和科学技术局印发道真自治县“十二五”（xx——xx年）中小学教师》等文件精神，为了确保我校教师继续教育工作落到实处，逐步建立和完善我校教师继续教育制度，特制定本考核方案。

第二条学校是教师继续教育的重要阵地，韦勤和绪负责校本培训教师自我进修的考核登记和负责基地培训学时及成绩考核登记；培训基地是教师、校长、教诲主任负责继续教育培训、考核和管理，。

第三条继续教育的考核对象是在职在岗的教师。

第四条继续教育考核的内容为考核对象参加继续教育的根本情况，主要根据参加继续教育的工程、形式、结果和学时量等，对不同内容、不同形式、不同结果的继续教育活动，按标准折算成学时进展考核。

第五条教师继续教育考核登记的范围为考核对象参加由教育行政部门认可的基地培训、校本培训和个人进修等教师继续教育活动。

第六条教师继续教育学时计算标准：
（一）参加教师规定的继续教育课程，经考核合格者，按课程的总学时计算，不合格者不计学时。

（二）参加由教育行政部门委托的培训机构举办或组织的继续教育专题讲座，听讲者按实际学时计算；担任主讲者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、校级乘以3计算。

（三）在教育教学岗上自觉加强师德修养，无违反教师职业道德标准的行为，积极参加各类师德教育活动，每学期有1篇学习心得，每学年按8学时计算。

（四）按教育行政部门或任职学校的安排，参加技能训练，经考核合格，按实际学时计算。

（五）按学校同意的自学方案学习，有笔记和自学心得，每学期一般计6学时。

（六）经学校批准，参加各级教研活动，每次按2学时计算。

（七）参加学校、教研等部门举办或认可的公开教学活动、听课者按学时计算；执教者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、片区级乘以3、校级乘以2计算。

（八）经教育行政部门或学校批准，参加学历教育，考试合格学科按规定学时计，不合格学科不计学时。

（九）参加学术研讨会，提交的学术论文或教育教学经历文章，按会议主办单位级别，每篇分别计算学时：国家级20学时、省级10学时、市级7学时、县级5学时、校级3学时。

（十一）发表学术论文或教育教学经历文章，按报刊的级别，每篇分别计算学时：国家级20学时、省级10学时、市级8学时、县级5学时、校级2学时。

（十二）出版教育教学类专著，按每千字10学时计算。

出版编著的教材、教参等教辅类读物，按每千字5学时计算。

假设为合著，那么按专著或编著的不同标准，按实际执笔部分的字数计算，假设担任主编，
除按上述标准计算执笔部分的学时外，按全书总字数每千字0。

5学时增计。

（十三）根据学校安排，承担青年教师培养任务的指导教师，有方案、有活动、有效果，每学期最多可计10学时。

（十四）经学校同意，参加教育行政部门组织或同意的教育教学方面的竞赛并获奖者，按主办单位的级别，分别计学时：国家级一等奖20学时，二等奖15学时，三等奖12学时；省级一等奖15学时，二等奖10学时，三等奖8学时；市级一等奖10学时，二等奖8学时，三等奖3学时；县级一等奖8学时，二等奖5学时，三等奖3学时；未获奖者，其学时按同级三等奖的二分之一计算。

第七条同一活动、同一成果不重复计算如参加教研活动，同时又提交论文，只计1项；同一论文，既会议交流又正式发表，也只记1次；参加各种竞赛获多级奖励，只计1次。

其它可能重复的活动或成果的学时登记方法照此类推。

第八条强化教师继续教育的考核。

参加继续教育是教师任职内必须履行的职责，试用期内的教师，累计须完成不少于120学时的继续教育，其中基地培训的学时不得少于50%；未完成规定学时者，延期定级或初聘。

小超高、高级职称的教师每年须完成72学时，五年总计完成360学时；一级职称的教师每年须完成48学时，五年总计完成240学时。

各校教师每年都必须完成规定的培训学时。

第九条教师继续教育的考核情况作为对教师的使用、教师职务评聘、晋升和评优评先的必要条件之一。

凡在职教师未完成年度继续教育任务者，原那么上视为年度考核不合格。

教师承受继续教育培训的学时，可集中或分散安排。

继续教育的考核登记每学年进展一次，学时数按每学年计算。

第十条教师继续教育考核依据参加学习的学时数和绩效，分“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

优秀：完成继续教育任务。

有县级以上的教科研成果或其它业绩。

良好：完成继续教育任务，有校级教科研成果或其它业绩。

合格：完成继续教育任务。

不合格：未完成继续教育任务。

第十一条教师继续教育考核采用《继续教育学分卡》。

《继续教育学分卡》是记载教师参加继续教育活动情况的有效凭证，由培训者所在单位统一管理。

第十二条《继续教育证书》是对教师使用、评聘、表彰奖励和晋升专业技术职务的重要考核依据之一。

继续教育初中教师考核方案 [篇2]
为保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此方案。

一、考核与评价原那么
远程培训的考核与评价力求贯彻以下原那么：
1. 网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动；
2.学习过程性与结果性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要对学员每一阶段指定课程学习情况进展在线考试，以检验学习的实际效果。

3. 合格评价与鼓励性评价相结合：依据制定的考查合格标准进展评价，也要根据网上学员与专家的评价，推选出优秀作业、日志或其他研修成果进展表彰。

二、考查合格标准
考核按学年进展，每个学年成绩合格，那么总成绩合格。

而每个学年的考核采用百分制，60分为合格。

每学年考核标准（详细考核及计分细那么，请关注当年网上通知）：
三、根本要求： 1. 关于课程学习
了解课程简介和学习要求；学习专家讲座、互动对话，观摩教学案例和点评；学习拓展资料。

2.关于课程作业：
严密结合自己的教学实践，按时完成学习平台辅导教师的作业，作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。

一般不少于300字。

3.关于研修日志
在研修过程中记录个人的点滴感悟、心得、收获以及在教学过程中的学生反映，发表出来与他人共享。

研修日志与日记的区别在于前者是与教育教学有关且可以公开和大家分享的，
而后者没有主题内容的限制同时还具有保密性。

4. 关于教学设计与反思、真实案例
教学设计与反思：通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进展教学设计，其中要表达课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进展深入反思。

真实案例：将培训所学知识技能应用于教学实践过程中，或在解决问题中所发生的事件的表达与评析。

所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的案例；所写案例要有明确的主题，事件围绕某个主题展开，或事件能够表达或说明某个主题；事件的表达要真实客观、详细生动、关注细节。