利用变换设计图案教案
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教学重与难点
运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的设计。
分析图案发展空间观念。
突破措施
学生亲自实践，引导学生大胆设计图案。
教学方法
讲练结合问题意识和谐高效思维对话
学习方法
引导自学法
教学用具
多媒体
课堂类型
新授
教学流程
二次备课
教师活动
学生活动
平移、转、轴对称三种图形的变换方式
图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习，也是今后学生开展图形设计的重要基础，
C思维拓展提升习题2
教学反思：
图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习，也是今后学生开展图形设计的重要基础，通过学生大量的操作活动，对提高学生空间的想象能力有较大的帮助。
学生自己思考
交流点拨：注意有些图形可以通过多种变换方式得到，或是可以通过几个变换的组合得到。
师生共同讨论完成（尤其是通过旋转得到时，教师可引导学生找出每只壁虎的同一个地方，也就是找对应点。）
要降低要求，鼓励学生的创作热情。
（一）创设情境，导入新课
经过我们的研究，知道了平移、旋转、轴对称三种图形的变换方式，在生活当中，许多图案都是由基本图案运用这几种变换方式经过变换得到的。
（二）新授：
欣赏现实生活中的一些美丽的图案
引导学生分析他们是通过怎样变换而成的？
学生自己思考
交流点拨：注意有些图形可以通过多种变换方式得到，或是可以通过几个变换的组合得到。
教学课题
8.6利用变换设计图案（学案）
授课班级
2.1 2.2
教学用时
1
授课时间
3.13
学习目标
1、知识目标：经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程。认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用。
2、能力目标：能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。
3、情感目标：进一步发展空间观念，增强审美意识。
出示例1
师生共同讨论完成（尤其是通过旋转得到时，教师可引导学生找出每只壁虎的同一个地方，也就是找对应点。）
（三ห้องสมุดไป่ตู้巩固练习
随堂练习1（学生自己完成，稍加点拨就可以了）
2（口答）
（四）小结：
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、通过练习，你认为在以后的练习中你应该注意什么？
（五）作业：A基础知识应用：随堂练习1B:能力提升训练：随堂练习2
运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的设计。
分析图案发展空间观念。
突破措施
学生亲自实践，引导学生大胆设计图案。
教学方法
讲练结合问题意识和谐高效思维对话
学习方法
引导自学法
教学用具
多媒体
课堂类型
新授
教学流程
二次备课
教师活动
学生活动
平移、转、轴对称三种图形的变换方式
图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习，也是今后学生开展图形设计的重要基础，
C思维拓展提升习题2
教学反思：
图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习，也是今后学生开展图形设计的重要基础，通过学生大量的操作活动，对提高学生空间的想象能力有较大的帮助。
学生自己思考
交流点拨：注意有些图形可以通过多种变换方式得到，或是可以通过几个变换的组合得到。
师生共同讨论完成（尤其是通过旋转得到时，教师可引导学生找出每只壁虎的同一个地方，也就是找对应点。）
要降低要求，鼓励学生的创作热情。
（一）创设情境，导入新课
经过我们的研究，知道了平移、旋转、轴对称三种图形的变换方式，在生活当中，许多图案都是由基本图案运用这几种变换方式经过变换得到的。
（二）新授：
欣赏现实生活中的一些美丽的图案
引导学生分析他们是通过怎样变换而成的？
学生自己思考
交流点拨：注意有些图形可以通过多种变换方式得到，或是可以通过几个变换的组合得到。
教学课题
8.6利用变换设计图案（学案）
授课班级
2.1 2.2
教学用时
1
授课时间
3.13
学习目标
1、知识目标：经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程。认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用。
2、能力目标：能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。
3、情感目标：进一步发展空间观念，增强审美意识。
出示例1
师生共同讨论完成（尤其是通过旋转得到时，教师可引导学生找出每只壁虎的同一个地方，也就是找对应点。）
（三ห้องสมุดไป่ตู้巩固练习
随堂练习1（学生自己完成，稍加点拨就可以了）
2（口答）
（四）小结：
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、通过练习，你认为在以后的练习中你应该注意什么？
（五）作业：A基础知识应用：随堂练习1B:能力提升训练：随堂练习2