幼儿园小班数学教案《对对碰》
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活动过程：
一、 趣味嬉戏
1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小挚友做嬉戏了。看看谁来了小挚友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)图形宝宝也来了，小挚友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗找找哪个图形宝宝不见了(先是一个，后增加到二个不见了。)
评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。
二、幼儿探讨
1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。
[活动过程]
1、 导入活动。
（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
三、巩固阅历：
1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是
有许很多多的`袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小挚友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？
则，让我们起先整理吧！（幼儿自由整理）
2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？
四、结束部分：
小挚友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。
幼儿园小班数学教案《对对碰》3
设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小挚友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、感受在活动中好玩和欢乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动打算：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散整理。
评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。
3、供应合理的教化“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。
我们一起来玩“小手真能干的嬉戏”吧！
活动反思：
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。
（2） 穿项链。
（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。
老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
鞋子对对碰课后反思：
在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们开心学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在探讨中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中相识了对。嬉戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在嬉戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况。
评价：
1．依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2．在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。
幼儿园小班数学教案：去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
老师扮成小熊：“欢迎小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们
打算了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
2、小挚友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗
3、请一名幼儿试试，老师和幼儿视察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、老师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。
活动反思：
本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习相识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的实力，使孩子始终处在一个开心而又主动的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就须要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。
3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。
老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对状况。
建议：
1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2．在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。
3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
2022幼儿园小班数学教案《对对碰》
幼儿园小班数学教案《对对碰》
作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案《对对碰》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《对对碰》1
活动目标：
幼儿园小班数学教案《对对碰》4
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
打算：
1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
过程：
1．请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。
幼儿分散整理。
2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回视察与指导。
3、全班一起校对：苹果和圆形是好挚友，草莓和三角形是好挚友，菠萝和正方形是好挚友。
三、嬉戏：送图形宝宝回家
1、今日小挚友和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来相识一下图形宝宝的家在哪里(展示三个贴好图形的盒子让幼儿相识)
幼儿园小班数学教案《对对碰》2
活动目标：
1、在嬉戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培育视察力，萌发幼儿对数学活动的爱好。
3、培育幼儿比较和推断的实力。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动打算：
鞋子、袜子、夹子、筐若干
活动过程：
一、导入活动，引起爱好：
1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复习相识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。
3、有爱好参与数学活动。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动打算：
小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。
D、它们是什么颜色的？
2、请小挚友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：
A、小挚友刚才你整理的是一双什么鞋子？
B、数一数这双鞋有几只？
C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？
D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？
小挚友看看你整理的是不是一双鞋？
3ห้องสมุดไป่ตู้ 小结
原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。
2、 开活动。
（1） 串糖葫芦。
老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按一定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。
3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排
(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗
(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。
二、水果和图形配对操作
1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好挚友好吗是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好挚友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好挚友。
探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。
2．嬉戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。
[活动目标]
1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。
2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。
[活动打算]
1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
2、 场地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
小挚友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。
我知道小（1）班的小挚友特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们起先吧！
二、初步探究：
1、幼儿进行自由配对，询问：
A、你整理的是一双什么鞋子？
B、它们的样子是不是一样的？
C、它们一样大吗？
一、 趣味嬉戏
1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小挚友做嬉戏了。看看谁来了小挚友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)图形宝宝也来了，小挚友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗找找哪个图形宝宝不见了(先是一个，后增加到二个不见了。)
评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。
二、幼儿探讨
1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。
[活动过程]
1、 导入活动。
（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
三、巩固阅历：
1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是
有许很多多的`袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小挚友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？
则，让我们起先整理吧！（幼儿自由整理）
2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？
四、结束部分：
小挚友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。
幼儿园小班数学教案《对对碰》3
设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小挚友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、感受在活动中好玩和欢乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动打算：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散整理。
评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。
3、供应合理的教化“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。
我们一起来玩“小手真能干的嬉戏”吧！
活动反思：
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。
（2） 穿项链。
（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。
老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
鞋子对对碰课后反思：
在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们开心学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在探讨中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中相识了对。嬉戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在嬉戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况。
评价：
1．依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2．在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。
幼儿园小班数学教案：去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
老师扮成小熊：“欢迎小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们
打算了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
2、小挚友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗
3、请一名幼儿试试，老师和幼儿视察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、老师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。
活动反思：
本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习相识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的实力，使孩子始终处在一个开心而又主动的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就须要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。
3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。
老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对状况。
建议：
1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2．在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。
3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
2022幼儿园小班数学教案《对对碰》
幼儿园小班数学教案《对对碰》
作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案《对对碰》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《对对碰》1
活动目标：
幼儿园小班数学教案《对对碰》4
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
打算：
1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
过程：
1．请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。
幼儿分散整理。
2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回视察与指导。
3、全班一起校对：苹果和圆形是好挚友，草莓和三角形是好挚友，菠萝和正方形是好挚友。
三、嬉戏：送图形宝宝回家
1、今日小挚友和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来相识一下图形宝宝的家在哪里(展示三个贴好图形的盒子让幼儿相识)
幼儿园小班数学教案《对对碰》2
活动目标：
1、在嬉戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培育视察力，萌发幼儿对数学活动的爱好。
3、培育幼儿比较和推断的实力。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动打算：
鞋子、袜子、夹子、筐若干
活动过程：
一、导入活动，引起爱好：
1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复习相识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。
3、有爱好参与数学活动。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动打算：
小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。
D、它们是什么颜色的？
2、请小挚友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：
A、小挚友刚才你整理的是一双什么鞋子？
B、数一数这双鞋有几只？
C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？
D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？
小挚友看看你整理的是不是一双鞋？
3ห้องสมุดไป่ตู้ 小结
原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。
2、 开活动。
（1） 串糖葫芦。
老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按一定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。
3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排
(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗
(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。
二、水果和图形配对操作
1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好挚友好吗是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好挚友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好挚友。
探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。
2．嬉戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。
[活动目标]
1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。
2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。
[活动打算]
1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
2、 场地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
小挚友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。
我知道小（1）班的小挚友特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们起先吧！
二、初步探究：
1、幼儿进行自由配对，询问：
A、你整理的是一双什么鞋子？
B、它们的样子是不是一样的？
C、它们一样大吗？