3.1神经语言学基础

语言表达经历的步骤
1. 搜索关键词
➢ 孩子脑中一旦有了大致的想法，典型发育的小朋友就会快速的 在大脑中的词典里，进行关键词搜索。譬如：孩子现在的需求 是口渴想喝水，那孩子大脑中检索出来的关键词就可能是：有 水喝、渴等。
➢ 但是有的孩子如果记忆力较弱，没有将词语储存在上期记忆中， 那就没有办法在需要的时候调取关键词。
力，再确定孩子的语言表达的目标是单词、句子、还是篇章。 ➢ 若一味求快，揠苗助长，孩子就算学会模仿一句话，也不会自己主动说出来，那就会出现
他可能会使用的不恰当、不合时宜、或是自言自语。
孩子说话总是蹦词语， 不能用 完整句子表述， 怎么办？
孩子说话总是颠三倒四， 说话 没有条理性， 是什么原因？
孩子明明什么都明白， 为什么 就是不能说出来呢。
------下面我们一起来看看小朋友从产生想法到话从口出都要经历什么。
PART 02
语言表达经历的步骤
The steps of language expression experience
语言表达经历的步骤
根据Luria 和Levelt的模式 ， 小朋友从产生想法到说出口一共要经历6个步骤：
1
产生动机
2
搜索关键词
3
语法加工组合
4
添加音韵
5
构音运动
6
监视检查
语言表达经历的步骤
1. 产生动机 在语言动力篇中，我们就强调了孩子想说话的欲望是成功表达的第一步。
动机可能是内在动机，譬如：孩子肚子饿、口渴等需求类的。也可以是外在刺激引 起的，譬如：看见了一个玩具想玩。所以，孩子说话的前提一定是他想说话，而不是在 父母的要求下鹦鹉学舌，否则就本末倒置， 违背了说话的自然规律。
神经语言学基础
目录
CONTENTS
第一部分：儿童语言表达存在的问题 第二部分：语言表达经历的步骤 第三部分：家长如何助力孩子语言表达
PART 01
儿童语言表达存在的问题
Problems in children's language expression
儿童语言表达存在的问题
儿童语言表达一般分为三大类问题： 第一，说不出；第二， 说不长；第三，说不好。
➢ 有词汇提取障碍的小朋友，在这一步就限制了其口语的产生。
语言表达经历的步骤
3.语法加工组合
将关键词通过内语言的方式， 用语法将词汇串联。 例如：将渴、水、喝，转变成：我要喝水。
小朋友会用语法的前提是他可以听到懂。 理解永远是表达的前提。
4.添加音韵
语言表达经历的步骤
在词语顺序确定之后， 就相当于一 个句子整齐地陈列在小朋友的脑海中， 然后要做的相当于在大脑中给每个汉字 标注拼音。也就是加入音韵结构。
PART 03
家长如何助力孩子语言表达
How can parents help their children's language expression
家长如何助力孩子语言表达
以上的6个步骤就说明了，小朋友看见了一个美味的 苹果想吃，到说出我要吃苹果的过程。家长们有时候总是 抱怨很简单的词语或句子，教了好久怎么孩子还是不会主 动说出来。如果有以上的疑问，我们不妨回过头来看看孩 子在下面6个步骤中卡在了哪一步。
需加强语音意识的训练。 需要进行康复机构进行语言评估， 找到原因设定寻求目标。 家长 在家中通过日常生活和游戏活动配合支持。
家长如何助力孩子语言表达
➢ 儿童的表达性语言也是按照由发音、单字词、词组、句子的规律发展的。 ➢ 孩子的语言理解能力一定是先于语言表达的。所以家长们一定要先看看孩子的语言理解能
家长如何助力孩子语言表达
A
卡在哪一步
第一步：动机原因 第二步：词汇提取 第三步：语法组织 第四步：音韵配对 第五步：动机原因
B
家长相应的对策
就请参考第一篇增强孩子动机的方法。 就请增加对孩子的词汇输入，并进行多感官的体验，并配 合提升孩子的语言记忆力。
孩子可以说出词语，但是不能很流畅的连成句子那就要加 强句子理解的训练 。
5.构音运动
语言表达经历的步骤
最后音韵结构转变成构音运动的计划，大脑指 挥发音器官协调发音。譬如： 在说“喝”这个字的 时候， 小朋友就知道指挥自己的舌根抬起。有些小 朋友有发音不清的问题， 那就是在这个环节出现了 一些问题。
6.监视检查
语言表达经历的步骤
在整个语言形成的过程当中， 脑子 在不断的监督自己有没有说错。 如果发 现错了就进行自我纠正。