地理科学(师范)
师范类高校地理科学专业GIS课程教学探讨
师范类高校地理科学专业GIS 课程教学探讨潘晓芳（信阳师范学院城市与环境科学学院河南信阳464000）摘 要：对师范类高校中地理科学专业目前开设GIS 课程的现状进行研究，在实际的课堂教学和实验教学中进行教学改革，提出自己的建议，获得了良好的教学效果。
关键词：地理科学专业；GIS ；系统中图分类号：G652文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0141-02收稿日期：6作者简介：潘晓芳（），女，河南平顶山人，从事地理信息系统方向的研究。
传统地理教学偏重知识培养，忽视技能目标，而现代地理科学专业要求培养学生具有独立获取空间信息的能力，具有较强的空间分析的能力，能理论联系实际，运用所学知识解决工作中的实际问题。
G IS(地理信息系统)是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层(包括大气层)空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
由于GIS 技术在处理和分析空间数据上具有的独特优势，结合高等师范院校地理科学专业教学的特点及当前信息社会发展的需要，把它应用于地理教学过程中显得非常重要。
在地理科学专业的课程结构中开设GIS 课程，主要目的是让学生了解G IS 概念和基本原理，熟悉GIS 软件，学会用GIS 的手段分析解决专业问题[2]。
这就要求地理科学专业GIS 课程教学的过程中要充分重视学生应用能力的培养，调动学生在课堂教学特别是实验教学中的积极性，结合地理学基础理论进行教学，增加学生学习的兴趣，充分提高他们的动手能力。
一、GIS 课程教学存在的问题(一)教学资源不足这包括教师资源和硬件资源，而且在大多数院校都存在这一问题。
大部分从事GIS 教学的教师都不是科班出身，没有经过GIS 专业的系统学习，不熟悉GIS 教学，使得教学效果大打折扣。
目前师范高校中的地理科学专业往往只重视地理基础课程的实践，忽视了G IS 实验室的建设，这就使得学生的动手能力非常弱，对基本理论的理解也不能加强和巩固。
地理师范类专业分类
地理师范类专业分类标题：地理师范类专业的全面解析一、引言地理师范类专业，作为我国高等教育的重要组成部分，为社会培养了大量具备扎实专业知识和教学技能的地理教师。
随着教育改革的深入进行，地理师范类专业的发展也面临着新的挑战与机遇。
本文将对地理师范类专业的分类、课程设置、就业前景等方面进行全面剖析。
二、地理师范类专业的分类地理师范类专业主要分为两大类：一类是地理科学（师范）专业，另一类是地理教育（师范）专业。
1. 地理科学（师范）专业：该专业以地球系统科学为基础，注重培养学生掌握地理学的基本理论、基础知识和基本技能，以及从事地理科学研究的能力。
同时，通过师范教育模块的学习，使学生具备较强的教育教学能力。
2. 地理教育（师范）专业：该专业是以地理科学为基础，结合教育学原理，培养具有扎实地理科学知识和较高教育教学能力的地理教师。
在课程设置上，除了地理科学的专业课程外，还增加了大量的教育学、心理学等相关课程。
三、地理师范类专业的课程设置地理师范类专业的课程设置主要包括基础课、专业课和实践环节。
1. 基础课：包括高等数学、大学物理、普通化学等自然科学基础课程，以及教育学、心理学等教育科学基础课程。
2. 专业课：主要包括自然地理学、人文地理学、经济地理学、区域地理学、地理信息系统、遥感技术等地理科学的核心课程，以及地理教学论、地理教材分析与设计、地理实验教学等师范教育的专业课程。
3. 实践环节：主要包括教育实习、野外实习、毕业论文（设计）等，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
四、地理师范类专业的就业前景地理师范类专业的毕业生就业前景广阔。
一方面，随着国家对基础教育的重视程度不断提高，对地理教师的需求也在不断增加；另一方面，随着科技的发展和社会的进步，地理信息系统的应用越来越广泛，对地理专业人才的需求也在增加。
此外，地理师范类专业的毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，或者进入科研机构、企事业单位从事相关工作。
地理科学学院-华南师范大学
地理科学学院华南师范大学地理科学学院是华南地区重要的地理学基础教育人才、科研及应用人才培养基地，拥有很好的声誉。
地理科学学院办学历史悠久，师资力量雄厚，现有教师55名，其中90%的专任教师拥有博士学位，超过60%专任教师有海外学习和进修经历。
教师中有博士生导师7人，教授17人，副教授16人，其中教育部新世纪人才1名，广东省高等学校“千百十工程”国家级和省级培养对象4人，广东省教学名师1人，广东省南粤优秀教师2人。
学院教师在自然地理学、人文地理学和遥感与地理信息科学等领域的研究取得了丰硕成果，近年来获得国家自然科学二等奖2项。
学院已形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系，拥有地理学博士后科研流动站，地理学一级学科博士学位授权点，一级学科硕士学位授权点，设地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学等4个本科专业。
地理学一级学科是国家“211”工程重点建设学科和广东省优势重点学科。
地理科学专业为国家级特色专业和广东省名牌专业，地理信息科学专业为广东省特色专业。
目前学院拥有广东省智慧国土工程技术研究中心、区域环境分析与信息省级实验教学示范中心、地球空间信息学省级实验教学示范中心、地理学优势学科创新平台和智慧国土与旅游发展交叉平台、华南师范大学热带与亚热带灾害地貌与环境演变重点实验室、华南师范大学文化产业与文化地理研究中心、区域与城镇规划研究中心、空间信息技术与应用研究中心、旅游研究所、地貌与区域环境研究所、热带地貌研究室、行为地理空间规划研究中心、三维地理环境虚拟仿真实验教学中心、《热带地貌》编委会等教学、科研与社会服务平台。
拥有“土地规划”甲级资质和“旅游规划”乙级资质。
学院资料室常年订购多种专业期刊，藏书达3万多册。
学院高度重视本科生实践能力的培养，现有1个国家级大学生校外实践基地、3个省级大学生校外实践基地、6个校级大学生校外实践教学基地。
自然地理学为国家级精品课程；学院教师编著的多部教材获评国家级精品教材和教育部“十一五”规划教材；先后获得多项省部级优秀教学成果奖。
师范类大学地理科学专业特色课程体系构建解读——以云南师范大学地理科学专业为例
胡志昕;李琳;角媛梅;李亚
【摘 要】随着地理科学的迅速发展、社会对地理教师专业要求的提升以及我国一系列教育改革的推进,师范类大学地理科学专业的学生培养势必受此影响而做出改变.因此,构建独具特色的地理专业课程体系是提高学生专业知识水平和教学研究能力的重要途径之一.以云南师范大学地理科学(师范)专业为例,通过对其2010和2013两版培养方案中学分、学时及课程设置状况的对比研究,分析地理科学专业(师范)课程体系构建的学术性与教师职业性特色,为高校相关专业的课程体系构建提供参考.
(3)组织科研训练，培养研究能力，提升学术素养.学院十分支持科研训练，积极组织学生参与云南师范大学学生科研训练项目，并且在毕业论文设计完成阶段实行导师制，学生必须在导师指导下实际参加一项科研项目.在学院专家及教师的悉心指导下将所学研究技术理论通过科研实践巩固，为研究生阶段学习打下基础，也为今后从事中学教育的学生应对国家课程及教育改革提出的挑战打下基础.
图1 地理教师教育理论与实践课程的关系Fig.1 The correlativity between theory and practice courses of geography teacher training
(3)以赛促练，多元评价
严格进行教师技能课程考核评价，实行过程性评价与终结性评价相结合，“考”、“练”结合等灵活多样的训练和评价方式，考试内容侧重于理论在实践中的应用，加强技术性与操作性；考试形式灵活多样，有应用理论分析教学技能、教学设计、教案、微课等，强调理论的实践应用和教学技术；考试方式不采用单一的笔试，分项多元考试，有小组测试、个人测试、分项测试、综合技能测试、作业测试、口试等，不仅强调理论的应用，而且更加强化教学设计与实施技术等.定期组织学院及学校级别的教学技能比赛，在同学竞争和老师指导反馈下，自我完善教学技能.并为学生的教师技能发展提供多种平台，通过考核给学生授予“三笔字”合格证书、教师教育语言合格证书、普通话等级证书等.最终，在第四学年教育专业课程结束后，进行模拟课堂技能训练，并完成教学教育技能综合考核，达到多角度全方位的训练测评.
2011级地理科学专业(师范)培养方案
2011级地理科学专业（师范）培养方案一、专业简介层次：本科门类：理学学科：地理科学类专业：地理科学（师范）英文名：Geographic science本专业主要学习地理科学的基本理论和方法，接受科学思维和地理科学技能的训练，并通过理论课程和实践教学环节，形成良好的专业素养，获得从事地理科学教学、科学研究、实际应用等各种基本能力。
培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的基础教育优秀师资和富有拓展潜力、创新精神、乐教适教的基础教育高级专门人才。
专业定位：充分发挥本专业在西部地区中学地理教师培养方面办学历史最为悠久、师资力量最为雄厚的学科优势，按照国家对免费师范生培养的目标要求，坚持以人为本的教育理念和素质教育指导思想，以培养适应21世纪地理教育事业发展需要的优秀地理基础教育师资和教育管理人才为基本任务，打造西部地区实力最强、进入国内领先行列的特色专业。
三、就业方向主要从事地理教育、环境教育工作，也可以适应管理和科研工作的需要。
地理科学专业免费教育师范毕业生就业有非常良好的保障。
学生毕业后一般回生源所在省份中小学任教不少于十年。
毕业时由省级教育行政部门负责组织用人学校与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，并确保每一位免费师范毕业生有编有岗。
四、培养目标培养适应我国社会经济发展要求，德智体美全面发展，热爱教育事业，具有扎实的地理科学基本原理、基础知识和地理教学基本技能，具有较强的地理思维和分析问题解决问题能力，培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的地理基础教育优秀师资和教育领域专门管理人才。
五、培养要求以素质教育理念为基础，围绕培养造就优秀教师和未来教育家的目标，按照通识教育基础上的宽口径、厚基础、高素质、强能力的专业培养基本要求，努力培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的基础教育优秀师资，进一步彰显“宽口径、厚基础、强理论、重个性、深实践、求创新”的地理师范教育人才培养特色。
地理科学专业师范类
地理科学专业师范类地理科学专业师范类文档2022年是中国教育改革的重要一年。
在教育改革的推动下，地理科学专业师范类的专业教育得到了更加广泛的关注和重视。
地理科学是一门研究地球与人类社会相互作用关系和自然环境演化规律的科学，而地理科学专业师范类则是以培养高素质地理学教师为核心目标的一类专业。
地理科学专业师范类主要涉及地理学的理论和应用，培养学生具备扎实的地理学基础知识和教学能力，能够胜任地理学教育与科研工作。
专业课程涵盖人文地理学、自然地理学、地理信息系统、地理教育等领域的基础理论与实践。
学生在学习中，将会接触到地球表层的形成、地球的内外部构造、地球环境与全球变化等内容。
同时，学生还将学习到地理学的研究方法和地理信息系统的应用。
地理科学专业师范类着重注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生将通过实地考察、模拟实验、实习等实践环节，深入了解地球表层的实际情况，培养解决实际问题的能力。
此外，专业还注重培养学生的科研能力和创新意识，帮助学生提升自己的创新能力和综合素质。
通过进行科研课题的选择与研究、论文的撰写与发表等实践活动，学生将全面提升自己的科研水平和学术能力。
地理科学专业师范类的就业前景较为广阔。
地理学是一门联系紧密的交叉学科，在各行各业都有一定的应用价值。
地理科学专业师范类毕业生既可以选择从事地理学教育工作，担任中小学地理教师，也可以选择从事地理学研究与应用工作，如地理信息系统分析师、城市规划师、环境保护工程师等。
此外，随着国家对天然资源保护与生态环境治理的重视，地理科学专业师范类毕业生在环境保护和可持续发展等领域也有广泛的就业机会。
对于选择地理科学专业师范类的考生来说，有一些基本的要求和素质是必须具备的。
首先，考生需要对地理学科具有浓厚的兴趣和热爱，对地球和人类社会的相互关系有较好的洞察力和理解能力。
此外，考生需要具备较好的观察、分析和推理能力，能够准确地捕捉现象背后的本质。
同时，考生还需要具备较强的沟通能力和团队合作能力，因为地理教学和地理研究都需要与他人密切合作。
地理科学专业(师范本科)培养计划
自然地理与资源环境专业本科培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的科学与人文素养，具有自然地理和资源环境基本理论和知识技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维训练和良好的专业技能训练，立足国土资源管理领域和环境保护领域，有能力、有责任、有执着的信念、本领过硬、品德优良，并具有可持续发展能力与就业竞争力的复合型高级应用人才。
本专业要求学生全面掌握地理科学、资源管理、环境科学的基本理论和方法，从地理科学、地理信息技术、国土资源、环境保护四个方面进行学习和实践。
其中，地理科学是学科基础，需要认真学习，扎实基础；地理信息技术是重要手段，需要融会贯通并能实际应用和研发；国土资源及环境保护是主攻方向，需要理论与实践紧密联系，注重实习实训。
本专业的毕业生不仅适宜到国土部门、环保部门、规划部门、科研部门、行政部门、企事业单位从事本学科开发研究和管理等工作，而且可以继续攻读地理科学及相关学科的硕士学位。
二、基本要求1、思想政治和道德素质方面（1）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观。
（2）具有良好的思想品德修养，遵纪守法；具有远大的理想、高尚的情操和良好的职业道德，团结合作、爱岗敬业、为人师表。
（3）热爱科学，养成理论联系实际的良好学风，具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。
（4）积极参加社会实践，热爱劳动。
有为国家富强，民族昌盛而奋斗的志向和责任感，愿为社会主义现代化建设和教育事业服务,。
2、业务素质方面本专业学生应在学习地理科学基本原理的基础上，着重学习国土资源、环境保护与治理的基本理论和基本知识，接受土地开发与利用规划、土地调查与测量、土地估价与交易、环境监测、环境影响评价、生态规划等的技能训练，掌握地理信息技术应用和遥感数字图像处理的方法与途径，并经过必要的实习实训锻炼，具有较强的地理信息和遥感图像处理的能力、扎实的学科专业知识与较好的知识应用能力。
宁波大学地理科学师范专业培养方案及教学计划
宁波大学地理科学（师范）专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在学校、科研机构、企业从事教学、科研、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
二、培养基本规格与要求（一）品德和政治思想要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（二）主要知识和能力要求掌握地理科学的基本理论和基本知识，了解本专业及相关学科的新发展；受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验与野外工作能力的初步训练，具有较好的科学素养；掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握数学、物理、化学方面的基本理论和基本知识；掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规；了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（三）身体素质要求具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、核心课程1.学位课程现代自然地理学、地理信息系统、经济地理学2.主要课程现代自然地理学、现代地貌学、气象气候学、经济地理学、人文地理学、测量学、地图学、遥感应用、地理信息系统、城市科学原理、中国地理、世界地理、环境科学、区域分析与规划等。
地理科学(师范类)专业人才培养方案
地理科学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的职业道德，热爱地理教育事业，掌握地理科学的基础理论、基本知识、基本技能，熟悉教育学、心理学的基本原理与方法，具备现代教育理念与教育技术，具有较强的地理教学和研究能力，优秀的人文与科学素养，开阔的国际视野与开放心态，不断反思的教学习惯，能适应现代地理教学发展需要，能在中学等基础教育岗位从事地理教学、教学研究和其他教育管理工作的骨干地理教师。
为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的专业化师资；为高校和研究机构输送具有科学研究能力的后备人才。
二、毕业要求毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力：素质要求：QU1.良好的师德与教育情怀。
树立正确的人生观、世界观与价值观，具有良好的政治思想素质，德智体美等全面发展，身心健康。
热爱中学地理教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
QU2.“育人为本、德育为先”的教育理念与教学态度。
能以中学生为主体，充分调动学生的主动性。
尊重中学生身心发展的规律，提供适合的教育。
将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进中学生全面有个性地发展。
QU3.“国际视野”与“自我发展”的意识。
能够紧跟国内外地理教育发展的动态，借鉴国际先进教育理念和经验改革优化地理课堂教学。
具有终身学习与专业发展意识,具有开放心态,能成为反思性实践者，养成从不同角度反思分析问题的习惯。
掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和地理教学研究能力。
具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。
知识要求：KN1.地理学科知识。
熟练地绘制自然地理、人文地理以及GIS知识框架图，形成扎实的地理学科知识体系。
KN2.教育学与心理学知识。
了解中学生身心发展的一般规律和影响因素，掌握中学教育的基本原理和主要方法。
KN3.地理学科教学知识。
能够整合地理学、学习科学等相关知识，形成地理学科教学知识。
2011级地理科学专业(师范)培养方案
2011级地理科学专业（师范）培养方案一、专业简介层次：本科门类：理学学科：地理科学类专业：地理科学（师范）英文名：Geographic science本专业主要学习地理科学的基本理论和方法，接受科学思维和地理科学技能的训练，并通过理论课程和实践教学环节，形成良好的专业素养，获得从事地理科学教学、科学研究、实际应用等各种基本能力。
培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的基础教育优秀师资和富有拓展潜力、创新精神、乐教适教的基础教育高级专门人才。
专业定位：充分发挥本专业在西部地区中学地理教师培养方面办学历史最为悠久、师资力量最为雄厚的学科优势，按照国家对免费师范生培养的目标要求，坚持以人为本的教育理念和素质教育指导思想，以培养适应21世纪地理教育事业发展需要的优秀地理基础教育师资和教育管理人才为基本任务，打造西部地区实力最强、进入国内领先行列的特色专业。
三、就业方向主要从事地理教育、环境教育工作，也可以适应管理和科研工作的需要。
地理科学专业免费教育师范毕业生就业有非常良好的保障。
学生毕业后一般回生源所在省份中小学任教不少于十年。
毕业时由省级教育行政部门负责组织用人学校与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，并确保每一位免费师范毕业生有编有岗。
四、培养目标培养适应我国社会经济发展要求，德智体美全面发展，热爱教育事业，具有扎实的地理科学基本原理、基础知识和地理教学基本技能，具有较强的地理思维和分析问题解决问题能力，培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的地理基础教育优秀师资和教育领域专门管理人才。
五、培养要求以素质教育理念为基础，围绕培养造就优秀教师和未来教育家的目标，按照通识教育基础上的宽口径、厚基础、高素质、强能力的专业培养基本要求，努力培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出、研教活跃”的基础教育优秀师资，进一步彰显“宽口径、厚基础、强理论、重个性、深实践、求创新”的地理师范教育人才培养特色。
地理科学师范类专业培养方案
地理科学（师范类）专业培养方案专业代码：0705011、培养目标本专业培养适应现代地理学教育发展及其社会需求，德智体美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备计算机、外语的应用技能，掌握地理科学的基本理论、基础知识和基本方法，获得教师教育的基本训练，有较强的创新意识和实践能力，主要从事中学地理教育工作，并能适应环境教育以及资源、环境、区域管理等领域工作的复合创新型高级专门人才。
2、培养要求本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能训练，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力。
3、规格要求一般知识、能力、素养：掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
了解古今中外人文、社会和科技领域的基本知识和成果，掌握自然环境与生态文明、法律与政治制度、国际关系与世界发展及祖国国情的基本知识。
了解不同语言文化背景常识，掌握英语语音、语法、词汇、句法以及篇章的系统知识。
了解网络技术、信息安全和程序设计，掌握计算机基础知识和常用办公软件的应用。
了解和掌握人的身心健康的基本知识，熟识一般体育锻炼、身心康复及安全运动常识。
了解美学美育基础知识，熟识马克思主义美学基本观点及其当代发展。
具备运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的基本能力。
具备基本的收集与判断资讯、适应社会生活和解决现实问题的能力。
具有英语听、说、读、写、译的基本能力，有一定的跨文化交际能力。
具有结合所学专业进行文字处理、数据处理、信息获取及程序设计的一般能力。
具备运动技能自学能力、体育项目的自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、运动中自我调节能力以及提高自我保健意识和心理健康的调节能力，掌握运动损伤的一般处理方法。
具备感受美、欣赏美和初步理解美、创造美的能力。
树立科学的世界观、人生观、价值观，具备良好的理想情操和道德品质，注重德性养成。
师范地理科学就业前景
师范地理科学就业前景
师范地理科学是一门以地理学为基础，以教育学和心理学为辅助的跨学科专业。
毕业生主要从事教育、科研和地理信息等方面的工作。
那么，师范地理科学专业的就业前景如何呢？
首先，对于想要从事教育工作的毕业生来说，师范地理科学专业提供了广阔的就业机会。
他们可以选择在中小学任教，培养学生对地理学的兴趣和了解，传授地理知识和技能。
在地理学科教师短缺的情况下，地理科学专业的毕业生往往更容易找到合适的教学岗位。
其次，师范地理科学专业的毕业生还可以选择从事科研工作。
他们可以参与科研项目的设计和实施，进行地理科学的理论研究和实证研究。
毕业生具备扎实的地理学基础和科学研究能力，能够为地理学领域的学术发展做出贡献。
此外，随着社会对地理信息技术的重视，师范地理科学专业的毕业生也可以在地理信息技术相关行业就业。
他们可以参与GIS（地理信息系统）的开发和应用，进行地理信息的采集、
分析和处理。
如今，GIS在城市规划、资源管理、环境保护等
领域有着广泛的应用，对地理信息技术人才的需求量也在不断增长。
综上所述，师范地理科学专业的就业前景广阔。
尤其是教师岗位一直存在着需求，毕业生在就业选择上有着很大的自由度。
同时，科研和地理信息技术领域也提供了丰富多样的就业机会。
当然，能否获得理想的工作还要取决于个人的能力和努力。
毕
业生应该注重提高自身素质，培养实际能力，不断学习和更新知识，以更好地适应就业市场的变化和需求。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案地理科学是一门研究地球表层和环境问题的学科，对于培养地理科学专业师范类人才，我们应该注重知识与能力的平衡发展，培养学生扎实的学科基础和综合素养。
以下是地理科学专业师范类人才培养方案，共分为学科基础、综合能力和实践教学三个部分。
一、学科基础1.1课程设置（1）自然地理学：包括地球构造、地球内部动力学、自然地貌和气候等内容，使学生了解地球的基本结构和自然环境。
（2）人文地理学：包括人类地理学、城市地理学和社会经济地理学等内容，使学生了解人类活动与地理环境的相互关系。
（3）地理信息系统：培养学生运用地理信息系统进行地理数据分析和空间规划的能力。
（4）大气环境学和资源环境学：培养学生了解大气和资源环境问题，提高环境保护意识。
1.2实践教学（1）实习：通过实习，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的操作能力和实践能力。
（2）实地考察：组织学生参观山川河流、城市规划和生态环境等实地考察，培养学生对实际环境的感知和判断能力。
（3）论文写作：引导学生进行科学研究，培养学生的科研能力和论文写作能力。
二、综合能力2.1英语能力（1）英语听力和口语：培养学生与国外学者交流的能力，提高学生的听说能力。
（2）阅读理解和写作：培养学生阅读和写作科技论文的能力，提高学生的英语自学能力。
2.2综合素养（1）思维能力：培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）沟通能力：培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的团队合作精神。
三、实践教学3.1实践教学任务（1）学生辅导：安排学生参与地理实习和实地考察的组织工作，指导学生学习方法和解决问题的能力。
（2）校内实验：设置校内实验室，开设实验课程，培养学生的实验操作和数据处理能力。
（3）实习指导：指导学生选择实习单位和项目，参与实际工作，提高学生的实践能力。
（4）实践报告：要求学生撰写实践报告，总结实践经验，提高学生的写作能力和表达能力。
地理科学培养方案
毕节学院地理科学专业培养方案一、专业代码070701二、专业名称地理科学三、专业性质师范兼非师范四、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，系统掌握地理学的基本知识、基本理论和基本技能；具有先进教育理念，熟悉现代教育基本理论与技巧、教育教学实践能力强；能够适应基础教育改革和社会变化的地理教学、教学研究的教师、教学人员及其他教育工作者。
培养能够了解和掌握本学科的最新发展，运用遥感、地理信息系统等现代地理学研究手段，初步具备地理科学研究、地理实际应用等基本能力，能在国土、农业、气象、城市建设、环境保护、旅游、农村等部门从事管理、决策与研究工作的应用型人才。
五、培养具体要求本专业培养掌握地理科学的基本知识、基本理论和基本技能，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，并通过教育理论和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学、地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握地理科学的基础知识，基本理论；初步掌握野外调查、实验分析等基本技能，具备地理研究的初步能力和实际应用能力。
2、具备敬业精神，掌握教育法规；系统掌握教育学、心理学基本理论以及地理学科的教育理论与教学方法，具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力。
3、、掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术开展地理教学的能力。
4、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的整理、分析、归纳资料的能力和一定的科研能力。
5、能较为熟练运用计算机基础应用技术，较系统的掌握一门外国语。
6、具有较高的思想道德素质、文化素质、专业素质、广泛的人文和科学修养和强健的体魄。
六、学制：四年七、学分171八、授予学位：理学学士九、开设的主要课程本专业开设课程分通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程，师范类学生在上述课程外，还须修读教师教育类课程。
1、通识教育课程为全校性必修课，由学校统一安排2、专业基础课程为本专业的基础课程，包括专业基础课程和相关学科基础课程，主要包括：高等数学、地理科学导论、地球概论、地质学、基础地图学、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物地理学等课程3、专业核心课程主要包括：计量地理学、人文地理学、经济地理学、地理信息系统、世界地理、中国地理4、专业方向课程分必修课和选修课，包括遥感原理与方法、综合自然地理、自然资源学、环境科学概论、旅游地理学、地理文献检索与论文写作、景观生态学等课程。
宁波大学地理科学(师范)专业培养方案及教学计划
宁波大学地理科学（师范）专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在学校、科研机构、企业从事教学、科研、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
二、培养基本规格与要求（一）品德和政治思想要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（二）主要知识和能力要求掌握地理科学的基本理论和基本知识，了解本专业及相关学科的新发展；受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验与野外工作能力的初步训练，具有较好的科学素养；掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握数学、物理、化学方面的基本理论和基本知识；掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规；了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（三）身体素质要求具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、核心课程1.学位课程现代自然地理学、地理信息系统、经济地理学2.主要课程现代自然地理学、现代地貌学、气象气候学、经济地理学、人文地理学、测量学、地图学、遥感应用、地理信息系统、城市科学原理、中国地理、世界地理、环境科学、区域分析与规划等。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.理论基础：具备良好的地理学理论基础，包括自然地理和人文地理的基本理论和方法。
2.专业知识：掌握地理学科的基本专业知识，包括地理学的基本概念、地理学的基本理论和地理学的基本方法。
3.科研能力：具备一定的科研能力，能够开展地理学相关领域的科学研究。
4.教学能力：具备一定的教学能力，能够承担地理学相关课程的教学工作，包括教学设计、教学组织和教学评价等方面的能力。
5.综合素质：具备较强的综合素质，包括自学能力、团队合作能力、创新能力和社会责任感等，具备领导地方教育发展的潜力和素质。
三、培养内容和课程设置基础课程：1.自然地理学2.人文地理学3.统计学4.地图学5.地理信息系统6.地理学史专业课程：1.地理专题研究2.地理教育学3.地理科学与教育技术4.地理实习5.教育心理学选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，可以选择以下课程：1.区域地理学2.气候学3.大地测量学4.地貌学5.地质学6.城市与乡村规划实践教学：1.地理实习：培养学生在实践中运用地理学知识和技能的能力。
2.地理科学研究：在导师指导下，学生进行小型研究项目，培养科研思维和能力。
四、培养模式1.理论学习与实践相结合：将课堂学习与实践教学相结合，培养学生运用地理学知识和技能解决实际问题的能力。
2.导师制度：为每个学生指定一位导师，对学生进行个性化培养和指导，帮助学生规划学习和职业发展。
3.实习实践：通过地理实习、科研实践等形式，培养学生实际操作和解决问题的能力。
4.组织引导：组织学生参加地理学术研讨会、学术讲座等活动，引导学生进行学术交流和思想碰撞。
五、评价方式1.期末考试：对学生的理论知识进行评价。
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课程类别
课程模块
要求及学分
通识教育课程
家国情怀与价值理想
必修22学分：思想政治理论课14学分、教师职业信念与养成教育2学分、体育与健康4学分、军训与军事理论2学分
国际视野与文明对话
必修10学分：大学外语10学分必修；修读1门全英文教学专业课程可免修大学外语2学分，最多免修2学分
教师职业信念与养成教育3（1）
创新与实践环节（5）
体育（1学分×4门课）
英语1（2）
英语2（2）
英语3（2）
英语4（2）
英语5（2）
信息处理基础(2+2)
程序设计基础(2+2)
数理基础与科学素养：生物、天文、地理类课程（4）
专业选修课程（13）
地质学与地貌学（3）
普通化学（3）
军事理论（2）
地图学（2+2）
2
2
32
√
GEO23020
城市地理学
2
2
32
√
GEO23036
遥感地学分析
3
2+2
32
32
√
GEO23034
地表水热平衡
3
3
48
√
备注：
（1）地貌学与第四纪环境实习、气象与气候实习在第二年级暑期小学期进行。
（2）植物土壤野外实习、人文地理综合实习在第三年级暑期小学期进行。
十一、修读要求
1.修读通识教育课程需达到69学分，每个模块必修修够要求的学分数。
气象学与气候学（3）
植物地理学（3）
人文地理学（3）
土壤地理学（3）
天文学概论（2）
普通物理C（4）
经济地理学（3）
中国地理（3）
地理统计分析（3）
地理信息系统（2+2）
世界地理（3）
微积分（6）
概率论与数理统计（3）
遥感概论（2+2）
教师职业素养课程（32）
教师教育基础课程
TEA01002
教育学
2
2
32
√
TEA01001
教育心理学
2
2
32
√
TEA01003
现代教育技术基础
2
1+2
16
32
√
GEO91041
地理学教学论
3
3
48
√
GEO91042
教学技能实训
1
2
32
√
GEO91043
地理教材分析与教学设计
2
2
32
√
GEO91044
教育见习
1
2
32
√
教师教育提升课程
艺术鉴赏与审美体验
选修2学分
社会发展与公民责任
选修2学分
小计
69学分
专业教育课程
学科基础课程
必修36学分
专业选修课程
选修13学分
教师职业素养课程
教师教育基础
13学分
教师教育提升
9学分
教育实习
10学分
实践与创新
毕业论文
4学分
社会实践与志愿服务/科研训练与创新创业
1学分
小计
86学分
总计
155学分
九、各学期指导性修读学分分布表
自然地理野外实习---掌握自然地理相关内容的野外观察分析方法、提高数据的采集、分析能力，培养学生发现问题解决问题的能力。
人文地理野外实习---掌握人文地理相关内容的野外观察分析方法、提高数据的采集、分析能力，培养学生发现问题解决问题的能力。
本计划中，地质学与地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、人文地理学都是必修课，且开设相应的野外实习。
三、主干学科
地理学、教育学
四、核心课程（共19门）
地图学、自然地理学、人文地理学、地理信息系统、遥感概论、中国地理、世界地理、地理统计分析、地质学与地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、经济地理学、地理学教学论、教育学、教育心理学、教学技能实训、现代教育技术基础、地理教学分析与教学设计
五、主要实践性教学环节
本专业学生主要学习地理学专业基础知识和教育基本理论，从事教育教学活动的基本能力和初步经验，具有宽厚的文化修养和科学的思维方式。热爱教育事业，了解教育法规，熟悉基础教育改革实践现状，具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的潜力，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德素养。熟练掌握一门外语。
地理科学（师范）
（Geography）
一、培养目标
以北京师范大学校训“学为人师、行为世范”为准则，培养掌握现代地理科学和教育科学基本理论与基本知识、具有扎实的地理学实践与实验技能、了解地理学研究最新进展和地理教育最新研究成果、能够运用现代教育技术开展地理学教学、热爱教学事业的优秀中学地理教师。
二、培养要求
GEN04113
微积分
6
6
96
√
GEN04115
概率论与数理统计
3
3
48
√
GEN04134
基础物理C
4
4
64
√
GEN04146
普通化学
3
3
48
√
GEN04168
天文学概论
2
2
32
√
GEN04185
信息处理基础
2
2+2
32
32
√
GEN04190
程序设计基础（C++）
3
2+2
32
32
√
生物类、天文类、地理类任意课程
地理科学（师范）专业实践性强，需要多方面的实践性教学环节进行落实。主要有：
教师教育实践教学课程：
本教学计划中有课堂教学实践的课程有：地理教学论、地理教学技能实训、地理教材分析与教学设计、地理多媒体教学、地理教育心理学、地理网络课程设计等。此外，安排“教育见习”的综合实践教学。
专业方向实践教学课程：
本计划中主要专业实践技能的课程有：
课程
类型
各学期指导性修读学分数
1
2
3
4
5
6
7
8
小学期
通识教育课程
24-26
20-24
15
6
6
2-4
0-2
0-2
专业教育课程
0
0
9
14-18
12-18
10-20
8-12
8-12
2-4
小计
24-26
20-24
24
20-24
18-24
18-24
8-12
8-12
2-4
十、教学计划表
课程类别
课程编号
课程名称
学分
十二、课程修读学期分布图
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
第七学期
第八学期
教师职业信念与养成教育1（0.5）
教师职业信念与养成教育策2（0.5）
经典研读与文化传承（6）、艺术鉴赏与审美体验（2）、社会发展与公民责任（2）
思政1（2）
思政2（2+2）
思政3（2+2）
思政4（2+2）
思政5（2+2）
2.修读专业教育课程需达到86学分，含学科基础课程39学分，专业方向课程10学分，教师职业素养课程（含教师教育基础、教师教育提升、教育实习）32学分，实践与创新5学分。除专业方向课程、教师教育提升课程外，其余均为必修课程。
3.实践与创新环节为必修环节，合格才予毕业。
（1）毕业论文：必修，4学分。
（2）社会实践与志愿服务/科研训练与创新创业需必修1学分。详见《地理学与遥感科学学院本科生实践与创新学分认定办法》。
4
√
√
√
√
√
√
√
√
√
艺术创作与审美体验
该模块课程
2
√
√
√
√
√
√
社会发展与公民责任
该模块课程
2
√
√
√
√
√
√
专业教育课程
学科基础课程
GEO12801
地图学பைடு நூலகம்
3
2+2
32
32
√
GEO12011
地质学与地貌学
3
3
48
√
GEO22012
气象学与气候学
3
3
48
√
GEO23010
植物地理学
3
3
48
√
GEO13011
开课学期和周学时
总学时
成绩
考核
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
小学期
讲课
实践
考查
考试
一
二
三
四
五
六
七
八
通识教育课程
家国情怀与价值理想
GEN01101
思想道德修养与法律基础
3
2+2
32
32
√
GEN01102
中国近现代史纲要
2
2
32
√
GEN01103
马克思主义基本原理
3
2+2
32
32
√
GEN01104
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上）
土壤地理学
3
3
48
√
GEO12004
人文地理学
3
3
48
√
GEO22020