八年级语文上册第六单元第21课孟子二章课件新人教版2
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• 本文的中心论点是什么？
• “富贵不能淫。。此之谓大丈夫”一 句有何现实意义？
• 景春认为大丈夫应该是：
（六）你评我评，总结提升
• 请班长评价一下这节课。 • 自己给自己一个评价，标注
到课堂表现表上。 • 小组长给自己小组的组员加
好分数，上报到课代表。
艺术特色：
１、驳论。先树靶子---景春的观点， 然后批驳他的错误论点和论据， 再说明什么是真正的大丈夫。
其它思想“性本善”“行王
道”“民贵君轻”。
作品简介
《孟子》是由孟子及其 弟子共同编写而成，记载 孟子及其学生言行的一部 书，也是儒家重要经典之 一。是“四书”之一。 《孟子》是以记言为主的
语录体散文，其中有许多 长篇大论，气势磅礴，议 论尖锐、机智而雄辩，对 后世的散文写作产生了深 刻的影响。
相关链接
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标
准，肯（定三珍）藏你着许讲多我大讲丈，夫感的名受字英，雄谈谈你
所了解的大丈夫形象？请举例说明。
• 富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏 • 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清 • 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡
兰。
（四）你说我说，畅谈理想
“大丈夫”不在于性别， 而在于他的高尚的道德品 质。结合自己的理想，说 说你准备做一个什么样的 人。
２、文章前半部分运用比喻论证， 生动形象。
3、运用排比，使文章气势恢宏， 具有极强的说服力、感召力。
生于忧患 死于安乐
舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版 筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举 于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先 /苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空 乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。
（1）词类活用：
• 苦：使……痛苦 劳：使……劳累 • 饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏 • 动：使……惊动 忍：使……坚韧
（2）名词作动词
过：犯错误
（1）通假字。
• 曾益其所不能。
• 曾同“增”，增加 • 衡于虑。 • 衡同“横”，梗塞，指不顺 • 入则无法家拂士。 • 拂同“弼”，辅佐
Hale Waihona Puke 《生于忧患死于安 乐》中列举了几个 人物？他们的共同 点？说明的道理？
1，安居而天下熄 2，父命之 3 与民由之 4，富贵不能淫 5，独行其道 6，贫贱不
能移
• 用现代汉语翻译下列句子 1，是 焉得为大丈夫乎？ 2，得志，与民由之 3，不得志，独行其道 4，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，
此之谓大丈夫。
课堂练习
• 孟子认为景春的观点错在哪里？
• 从本文哪几个方面论述应该知礼这一 个观点?
精华去其糟粕。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫 哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学 礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁 也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往 之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺 为正者，妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。得志， 与民由之；不得志，独行其道。富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之 谓大丈夫。”
（五）你找我找，发现问题
在我国星光灿烂的古代文 化中，会不时隐藏着某些封 建主义的糟粕，本文也不例 外，请你把这些地方找出来， 谈谈你的看法。
糟粕之处：
•妻妾制度
•三从四德
•父母之命不可违
你情愿 我操大 心永丈 间 远夫
流的 淌高 在尚
你音愿 我韵大 耳永丈 畔 远夫
萦的 绕铿 在锵
• 解释下面句子课中堂红练色习字的词语
道”“民贵君轻”。
孟子简介：
孟子（约前372-前289）， 名轲，字子舆，战国中期邹国
（今山东邹县东南人）人。是著
名的思想家、教育家，孔子学说
的继承者，儒家的重要代表人物。
地位仅次于孔子，被尊为“亚
圣”，后世常以“孔孟”并称。
孟子继承和发展了孔子的德
治思想，发展为‘仁政’学说，
成为其政治思想的核心。
第一段
六个人
孟子简介：
孟子（约前372-前289）， 名轲，字子舆，战国中期邹国
（今山东邹县东南人）人。是著
名的思想家、教育家，孔子学说
的继承者，儒家的重要代表人物。
地位仅次于孔子，被尊为“亚
圣”，后世常以“孔孟”并称。
孟子继承和发展了孔子的德
治思想，发展为‘仁政’学说，
成为其政治思想的核心。
其它思想“性本善”“行王
人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/ 而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则 无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/ 恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。
这样
因为、 由于
表并列
然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样以后，人们才会知道因忧患而得以生存，因沉迷 安乐而死亡。
读准字音
1、舜（ shù）n 发于畎（ quǎn）亩之中 2、傅说（ yu）è 举于版筑之间 3、胶鬲（ gé）举于鱼盐之中 4、动心忍（ rèn）性 5、曾（ zēn）g 益其所不能 6、行拂（ fú）乱其所为 7、入则无法家拂（ bì）士
你知道孟子 的语录或有 关故事吗？
• 孟子语录： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
尽信书，则不如无书。
• 孟子故事 • 孟母三迁
• 孟母断织
富贵不能淫
第一章学习目标：
• 1、熟读文本，背诵精彩片段。 • 2、小组互助学习，理解本文意思，
感受大丈夫的英雄气度。 • 3、以客观的眼光看待经典，取其
2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？
孟子对大丈夫的阐述精髓是什么？
富贵不能淫———高官厚禄不能迷惑我心
贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向 威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝
怎样才能做到有大丈夫之道呢？
• 居天下之广居，立天下之正位， 行天下之大道；（贯彻儒家倡导 的仁、礼、 义）
• 得志与民由之；不得志独行其道。 （有“用之则行，舍之则藏”的 立身处世态度）
（一）你读我读，疏通文意
• 1、诵读本文。（小组内以各种形 式读文章，推荐读得好的同学,班 级展示）
• 2、解释文本。（先对照课文自主 学习，再进行小组交流，有不明 白的问题班级内进行互助学习）
（二）、你思我想，理解精髓
学生思考以下问题，小组交流后，班 级展示
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能 概括其精髓？
• “富贵不能淫。。此之谓大丈夫”一 句有何现实意义？
• 景春认为大丈夫应该是：
（六）你评我评，总结提升
• 请班长评价一下这节课。 • 自己给自己一个评价，标注
到课堂表现表上。 • 小组长给自己小组的组员加
好分数，上报到课代表。
艺术特色：
１、驳论。先树靶子---景春的观点， 然后批驳他的错误论点和论据， 再说明什么是真正的大丈夫。
其它思想“性本善”“行王
道”“民贵君轻”。
作品简介
《孟子》是由孟子及其 弟子共同编写而成，记载 孟子及其学生言行的一部 书，也是儒家重要经典之 一。是“四书”之一。 《孟子》是以记言为主的
语录体散文，其中有许多 长篇大论，气势磅礴，议 论尖锐、机智而雄辩，对 后世的散文写作产生了深 刻的影响。
相关链接
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标
准，肯（定三珍）藏你着许讲多我大讲丈，夫感的名受字英，雄谈谈你
所了解的大丈夫形象？请举例说明。
• 富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏 • 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清 • 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡
兰。
（四）你说我说，畅谈理想
“大丈夫”不在于性别， 而在于他的高尚的道德品 质。结合自己的理想，说 说你准备做一个什么样的 人。
２、文章前半部分运用比喻论证， 生动形象。
3、运用排比，使文章气势恢宏， 具有极强的说服力、感召力。
生于忧患 死于安乐
舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版 筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举 于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先 /苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空 乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。
（1）词类活用：
• 苦：使……痛苦 劳：使……劳累 • 饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏 • 动：使……惊动 忍：使……坚韧
（2）名词作动词
过：犯错误
（1）通假字。
• 曾益其所不能。
• 曾同“增”，增加 • 衡于虑。 • 衡同“横”，梗塞，指不顺 • 入则无法家拂士。 • 拂同“弼”，辅佐
Hale Waihona Puke 《生于忧患死于安 乐》中列举了几个 人物？他们的共同 点？说明的道理？
1，安居而天下熄 2，父命之 3 与民由之 4，富贵不能淫 5，独行其道 6，贫贱不
能移
• 用现代汉语翻译下列句子 1，是 焉得为大丈夫乎？ 2，得志，与民由之 3，不得志，独行其道 4，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，
此之谓大丈夫。
课堂练习
• 孟子认为景春的观点错在哪里？
• 从本文哪几个方面论述应该知礼这一 个观点?
精华去其糟粕。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫 哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学 礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁 也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往 之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺 为正者，妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。得志， 与民由之；不得志，独行其道。富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之 谓大丈夫。”
（五）你找我找，发现问题
在我国星光灿烂的古代文 化中，会不时隐藏着某些封 建主义的糟粕，本文也不例 外，请你把这些地方找出来， 谈谈你的看法。
糟粕之处：
•妻妾制度
•三从四德
•父母之命不可违
你情愿 我操大 心永丈 间 远夫
流的 淌高 在尚
你音愿 我韵大 耳永丈 畔 远夫
萦的 绕铿 在锵
• 解释下面句子课中堂红练色习字的词语
道”“民贵君轻”。
孟子简介：
孟子（约前372-前289）， 名轲，字子舆，战国中期邹国
（今山东邹县东南人）人。是著
名的思想家、教育家，孔子学说
的继承者，儒家的重要代表人物。
地位仅次于孔子，被尊为“亚
圣”，后世常以“孔孟”并称。
孟子继承和发展了孔子的德
治思想，发展为‘仁政’学说，
成为其政治思想的核心。
第一段
六个人
孟子简介：
孟子（约前372-前289）， 名轲，字子舆，战国中期邹国
（今山东邹县东南人）人。是著
名的思想家、教育家，孔子学说
的继承者，儒家的重要代表人物。
地位仅次于孔子，被尊为“亚
圣”，后世常以“孔孟”并称。
孟子继承和发展了孔子的德
治思想，发展为‘仁政’学说，
成为其政治思想的核心。
其它思想“性本善”“行王
人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/ 而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则 无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/ 恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。
这样
因为、 由于
表并列
然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样以后，人们才会知道因忧患而得以生存，因沉迷 安乐而死亡。
读准字音
1、舜（ shù）n 发于畎（ quǎn）亩之中 2、傅说（ yu）è 举于版筑之间 3、胶鬲（ gé）举于鱼盐之中 4、动心忍（ rèn）性 5、曾（ zēn）g 益其所不能 6、行拂（ fú）乱其所为 7、入则无法家拂（ bì）士
你知道孟子 的语录或有 关故事吗？
• 孟子语录： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
尽信书，则不如无书。
• 孟子故事 • 孟母三迁
• 孟母断织
富贵不能淫
第一章学习目标：
• 1、熟读文本，背诵精彩片段。 • 2、小组互助学习，理解本文意思，
感受大丈夫的英雄气度。 • 3、以客观的眼光看待经典，取其
2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？
孟子对大丈夫的阐述精髓是什么？
富贵不能淫———高官厚禄不能迷惑我心
贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向 威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝
怎样才能做到有大丈夫之道呢？
• 居天下之广居，立天下之正位， 行天下之大道；（贯彻儒家倡导 的仁、礼、 义）
• 得志与民由之；不得志独行其道。 （有“用之则行，舍之则藏”的 立身处世态度）
（一）你读我读，疏通文意
• 1、诵读本文。（小组内以各种形 式读文章，推荐读得好的同学,班 级展示）
• 2、解释文本。（先对照课文自主 学习，再进行小组交流，有不明 白的问题班级内进行互助学习）
（二）、你思我想，理解精髓
学生思考以下问题，小组交流后，班 级展示
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能 概括其精髓？