小学英语join in 四年级上册unit4 第一课时

Unit 4 School
Part1
一、教学目标：
1.知识技能目标：学生通过学习classroom（旧）,computer room, library等六个学
校建筑单词，能正确读出gym, library, playground, canteen, computer room, classroom, 并理解单词的意思。

能结合所学的形容词如big, small等来描述建筑特点。

能在老师的指导下运用Is there…? Are there…? Is it big (small, clean)? 等句子进行简单的交际。

学生能基本掌握单词拼读规律。

能听懂听力材料，把握关键信息，并完成相关练习。

2.语用功能目标：学生能在语境中学习，能够用所学的知识来会话并创造性学习，
完成“向导”的任务。

3.情感目标：学生能主动与同伴合作，能积极参与到英语学习活动中来，热爱学
习，乐于分享。

进一步激发学生热爱学校的情感。

二、重点难点
能正确读出gym, library, playground, canteen, computer room, classroom, 并理解单词的意思。

能在老师的指导下运用Is there…? Are there…? Is it big (small, clean)? 等句子进行简单的交际。

三、教学准备
点读笔课件
四、教学时间
2课时
五、教学流程
Step 1 Warming up.
1.Greetings.
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
I’m Lucy. I’m new here.
2.Free talk.
T: This is my school. It’s small but clean.
Do you like your school?
Step 2 Presentation and practice.
1.Lead in.
T: We’re going to learn Unit 4 School.
2.Look and say.
T: Let’s have a look. What are there in a school?
3.Present “classroom”
T: This is a classroom.
Listen and answer: Is the classroom big or small?
T: It’s big and clean.
Teach “clean”.
T: Is our classroom clean or dirty?
4.Present “computer”, “computer room”.
T: Many computers! Where is it?
5.Present “library”
T: I don’t like playing computer. It’s bad for my eyes.
I like reading books. At school I can go to the library.
a. A chant.
b. A game.
6.Present “playground”
Task: Can you introduce your school’s playground?
Hint: That’s our … It’s …
7.Present “gym”
Situation: Let’s play. Oh! It’s raining.
8.Present “canteen”
Listen and learn.
What do they have at school?
Practice “have lunch”
Introduce it. (Competition.)
9.Listen to the dialogue.
What can you hear?
Talk about the dialogue.
Step 3 Consolidation
1.Look and listen again, and answer the questions.
a. Is their school big?
b. Are there many classrooms?
…
2.Check the answers. Underline the key sentences.
3.Game: I can find. I can read.
Step 4 Production
1.Group work: Talk about your school.
2.Show time.
3. Summary
Step 5 Homework.
1.Review the words: classroom, computer room…
2.Practice the dialogue.
3.Design your school and introduce it.
六、板书设计
七、课后反思
在本节课中，让学生听懂会说始终是关键，学生的学不能停留在听得懂上，还要让学生会说、敢说，因此，如何设计让学生开口说就是很重要的问题了。

在本节课，首先通过与老师的问答交流，引导学生回顾学过There be句型的疑问句形式，这样给学生一个引导，一个方向，再让学生由教室里的环境牵引到学校大环境中，这样显得不突兀，让学生把几个句子进行穿插带入学习，一步步的谈论，引导学生理解并自然体会句子的运用，让学生能开口说，大胆说，交流的平台自然而然的搭建起来了。

在熟练的基础上，再来听文本，使学生能很快的理解并完成问题。

再由书本上的图来延伸问题，扩充学生的话语，让学生能熟练运用并生成自己的语言。

最后，通过不同的场景图，让学生在仔细观察的同时，能很好的运用自己的语言与他人进行交流，水到渠成，达到学以致用。

我认为老师在课堂上要起到引导的作用，要合理的把握和科学的分配时间，教师讲重点，把大部分时间给孩子们进行练习，学生由机械式的操练到在适当的场景中操练，都是在保证孩子们能有时间地进行有效的实践的机会，让学生对语言进行联想、理解、模仿和套用，这样的英语学习的氛围，使学生能很好的有效的进行交流，学会交流。

这样精讲巧练，学生才会乐于参与，才能轻松有效的学习。