第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
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2.培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思辨能力和创新能力。
3.引导学生运用历史唯物主义观点，从宏观和微观两个层面分析现代科技进步对社会经济、政治、文化等方面的影响。
4.组织学生进行实地考察、访谈等实践活动，了解现代科技进步在实际生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力。
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的历史思维能力和实践应用能力，我特此布置以下作业：
1.撰写一篇关于现代科技进步对人类社会发展影响的小论文。要求学生结合课堂所学，选择一个具体的科技领域，如信息技术、生物技术、能源技术等，分析其重要发明创造对经济、社会、文化等方面的具体影响，并运用历史唯物主义观点进行阐述。
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在设计教学内容时，结合学生实际情况，提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，促使他们积极思考、分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
2.创设情境，让学生在实践中学习。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，将理论知识与实际情境相结合，帮助学生更好地理解科技进步在实际生活中的应用。
3.针对科技进步带来的负面影响，提出你的解决建议。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
1.现代科技进步的历程及其在经济与社会生活中的应用。
2.科技进步与人类社会发展的内在联系，以及历史唯物主义在分析这个问题时的应用。
3.学生在讨论和练习过程中，形成的自己的观点和见解。
五、作业布置
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用生活实例和问题驱动法来激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示一系列现代科技产品，如智能手机、新能源汽车、生物技术产品等，让学生思考这些产品是如何影响我们的日常生活和经济社会的。接着，我会提出以下问题：“为什么说现代科技进步是推动人类社会发展的关键因素？科技进步与我们的经济生活有着怎样的联系？”通过这些问题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.设计一份关于科技进步与社会生活关系的问卷调查。学生需要自行设计问卷，内容包括但不限于：科技产品在日常生活中的应用、科技进步对生活质量的影响、科技进步对环境的影响等。要求问卷不少于10个问题，并在课堂上与同学分享调查结果。
3.案例分析：选择一位科学家或一项重大科技成果，分析其对科技进步与人类社会发展的重要贡献。要求学生从历史唯物主义角度，评价这位科学家或这项成果在历史进程中的地位和作用。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互尊重、相互支持、共同成长。
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，对科技进步与人类社会发展的关系有初步的认识。在此基础上，他们对现代科技进步产生的原因、影响以及与经济、社会生活的关联等方面充满好奇，求知欲强。然而，由于学科知识较为抽象，学生在理解现代科技进步对人类社会发展的具体影响时，可能会存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识分析问题，培养学生的历史思维能力和实证研究能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用多元化的教学策略，提高教学效果。
6.结合所学知识，针对我国在某一科技领域的现状，提出自己的建议和看法。要求学生从政策、产业、教育等多方面进行分析，为我国科技发展贡献自己的智慧。
3.历史唯物主义视角下的科技进步：运用历史唯物主义观点，阐述科技进步与生产力发展、生产关系变革之间的内在联系。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环代科技进步在生活中的具体应用，并分析其对经济社会的影响。
2.结合历史唯物主义观点，探讨科技进步与人类社会发展之间的关系。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解现代科技进步的历程，掌握信息技术、生物技术、能源技术等领域的重大发明创造和突破，以及它们在经济与社会生活中的应用。
2.理解现代科技进步对人类社会发展的推动作用，分析科技进步与经济增长、社会发展之间的内在联系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科技进步的敬畏之心，认识到科技进步对人类社会发展的巨大贡献，树立科技强国的信念。
2.培养学生的时代责任感，激发学生为国家和民族的繁荣昌盛而努力学习、奉献社会的精神。
3.引导学生树立正确的历史观、科技观和发展观，认识到科技进步是一把双刃剑，既要充分利用科技为人类造福，又要防范科技发展带来的负面影响。
3.如何看待科技进步带来的负面影响，我们应该如何应对？
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列举近十年来我国在信息技术、生物技术、能源技术等领域取得的重大突破。
2.请运用历史唯物主义观点，分析科技进步对以下方面的具体影响：经济增长、社会制度变革、文化观念更新。
3.掌握历史唯物主义的基本观点，运用历史唯物主义分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
4.提高学生的历史思维能力和实证研究能力，学会运用历史资料、统计数据等分析问题，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探究现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：现代科技进步的历程及其在经济与社会生活中的应用；科技进步与人类社会发展的内在联系；历史唯物主义观点在分析科技进步问题中的应用。
2.难点：理解科技进步对经济增长、社会发展等多方面的影响；运用历史唯物主义观点分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
（二）教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.现代科技进步的历程：介绍信息技术、生物技术、能源技术等领域的重大发明创造和突破，以及它们在经济与社会生活中的应用。
2.科技进步与人类社会发展的关系：分析科技进步如何推动经济增长、提高生产力、改善民生等方面的作用，同时指出科技进步可能带来的社会问题。
4.拓展阅读：推荐学生阅读一本关于现代科技进步与人类社会发展的书籍或文章，如《第三次工业革命》、《未来简史》等。要求学生撰写阅读心得，并在课堂上进行分享。
5.观看一部与科技进步相关的纪录片或电影，如《创新中国》、《硅谷》等。让学生从影视作品中感受科技进步的魅力，并分析作品中所展现的科技进步对人类社会发展的影响。
3.利用多媒体手段，丰富教学形式。运用图片、视频、动画等资源，形象直观地展示现代科技进步的历程和影响，提高学生的学习兴趣。
4.重视师生互动，鼓励学生提问。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的思辨能力。
5.强化小组合作，培养学生的团队协作能力。在教学活动中，组织学生进行小组合作，让每个学生都能积极参与，发挥各自优势，共同完成任务。
6.注重课后延伸，提高学生的自主学习能力。布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生查阅资料、拓展知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和需求。通过课堂提问、课后作业、阶段测试等方式，全面评估学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
8.关注学生的情感态度和价值观培养。在教学过程中，注重引导学生树立正确的科技观、历史观和发展观，培养学生的社会责任感和时代使命感。
3.引导学生运用历史唯物主义观点，从宏观和微观两个层面分析现代科技进步对社会经济、政治、文化等方面的影响。
4.组织学生进行实地考察、访谈等实践活动，了解现代科技进步在实际生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力。
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的历史思维能力和实践应用能力，我特此布置以下作业：
1.撰写一篇关于现代科技进步对人类社会发展影响的小论文。要求学生结合课堂所学，选择一个具体的科技领域，如信息技术、生物技术、能源技术等，分析其重要发明创造对经济、社会、文化等方面的具体影响，并运用历史唯物主义观点进行阐述。
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在设计教学内容时，结合学生实际情况，提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，促使他们积极思考、分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
2.创设情境，让学生在实践中学习。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，将理论知识与实际情境相结合，帮助学生更好地理解科技进步在实际生活中的应用。
3.针对科技进步带来的负面影响，提出你的解决建议。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
1.现代科技进步的历程及其在经济与社会生活中的应用。
2.科技进步与人类社会发展的内在联系，以及历史唯物主义在分析这个问题时的应用。
3.学生在讨论和练习过程中，形成的自己的观点和见解。
五、作业布置
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用生活实例和问题驱动法来激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示一系列现代科技产品，如智能手机、新能源汽车、生物技术产品等，让学生思考这些产品是如何影响我们的日常生活和经济社会的。接着，我会提出以下问题：“为什么说现代科技进步是推动人类社会发展的关键因素？科技进步与我们的经济生活有着怎样的联系？”通过这些问题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.设计一份关于科技进步与社会生活关系的问卷调查。学生需要自行设计问卷，内容包括但不限于：科技产品在日常生活中的应用、科技进步对生活质量的影响、科技进步对环境的影响等。要求问卷不少于10个问题，并在课堂上与同学分享调查结果。
3.案例分析：选择一位科学家或一项重大科技成果，分析其对科技进步与人类社会发展的重要贡献。要求学生从历史唯物主义角度，评价这位科学家或这项成果在历史进程中的地位和作用。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互尊重、相互支持、共同成长。
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，对科技进步与人类社会发展的关系有初步的认识。在此基础上，他们对现代科技进步产生的原因、影响以及与经济、社会生活的关联等方面充满好奇，求知欲强。然而，由于学科知识较为抽象，学生在理解现代科技进步对人类社会发展的具体影响时，可能会存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识分析问题，培养学生的历史思维能力和实证研究能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用多元化的教学策略，提高教学效果。
6.结合所学知识，针对我国在某一科技领域的现状，提出自己的建议和看法。要求学生从政策、产业、教育等多方面进行分析，为我国科技发展贡献自己的智慧。
3.历史唯物主义视角下的科技进步：运用历史唯物主义观点，阐述科技进步与生产力发展、生产关系变革之间的内在联系。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环代科技进步在生活中的具体应用，并分析其对经济社会的影响。
2.结合历史唯物主义观点，探讨科技进步与人类社会发展之间的关系。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解现代科技进步的历程，掌握信息技术、生物技术、能源技术等领域的重大发明创造和突破，以及它们在经济与社会生活中的应用。
2.理解现代科技进步对人类社会发展的推动作用，分析科技进步与经济增长、社会发展之间的内在联系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科技进步的敬畏之心，认识到科技进步对人类社会发展的巨大贡献，树立科技强国的信念。
2.培养学生的时代责任感，激发学生为国家和民族的繁荣昌盛而努力学习、奉献社会的精神。
3.引导学生树立正确的历史观、科技观和发展观，认识到科技进步是一把双刃剑，既要充分利用科技为人类造福，又要防范科技发展带来的负面影响。
3.如何看待科技进步带来的负面影响，我们应该如何应对？
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列举近十年来我国在信息技术、生物技术、能源技术等领域取得的重大突破。
2.请运用历史唯物主义观点，分析科技进步对以下方面的具体影响：经济增长、社会制度变革、文化观念更新。
3.掌握历史唯物主义的基本观点，运用历史唯物主义分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
4.提高学生的历史思维能力和实证研究能力，学会运用历史资料、统计数据等分析问题，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探究现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：现代科技进步的历程及其在经济与社会生活中的应用；科技进步与人类社会发展的内在联系；历史唯物主义观点在分析科技进步问题中的应用。
2.难点：理解科技进步对经济增长、社会发展等多方面的影响；运用历史唯物主义观点分析现代科技进步与人类社会发展之间的关系。
（二）教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.现代科技进步的历程：介绍信息技术、生物技术、能源技术等领域的重大发明创造和突破，以及它们在经济与社会生活中的应用。
2.科技进步与人类社会发展的关系：分析科技进步如何推动经济增长、提高生产力、改善民生等方面的作用，同时指出科技进步可能带来的社会问题。
4.拓展阅读：推荐学生阅读一本关于现代科技进步与人类社会发展的书籍或文章，如《第三次工业革命》、《未来简史》等。要求学生撰写阅读心得，并在课堂上进行分享。
5.观看一部与科技进步相关的纪录片或电影，如《创新中国》、《硅谷》等。让学生从影视作品中感受科技进步的魅力，并分析作品中所展现的科技进步对人类社会发展的影响。
3.利用多媒体手段，丰富教学形式。运用图片、视频、动画等资源，形象直观地展示现代科技进步的历程和影响，提高学生的学习兴趣。
4.重视师生互动，鼓励学生提问。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的思辨能力。
5.强化小组合作，培养学生的团队协作能力。在教学活动中，组织学生进行小组合作，让每个学生都能积极参与，发挥各自优势，共同完成任务。
6.注重课后延伸，提高学生的自主学习能力。布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生查阅资料、拓展知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和需求。通过课堂提问、课后作业、阶段测试等方式，全面评估学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
8.关注学生的情感态度和价值观培养。在教学过程中，注重引导学生树立正确的科技观、历史观和发展观，培养学生的社会责任感和时代使命感。