科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
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二、学情分析
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
本节课采用多媒体辅助教学由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。为了能直观的观察 氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
级
九年级
科目
化学
任课教师
授课时间
课题
5.1洁净的燃料-氢气
授课类型
新授
课标依据
认识燃料完全燃烧的重要性；
了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃 料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
一、教材分析
本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了 解氢能源的优缺点，为后面要学习 的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
多媒体展示点燃不纯氢气发生爆炸的原因。
两次实验的实质都是氢气和氧气反应，虽然现象不同，为什么？你能写出后者化学方程式是吗？。
通过氢气的燃烧，你能推测可能发生爆炸，因此，点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
演示【实验5.4】氢气的验纯
讨论：两位同学用向下排空气法收集氢气做氢气验纯实验。甲同学用小试管收集氢气并管口向下移近酒精灯火焰，结果听到尖锐的爆鸣声，他未经任何操作便马上用同一只试管 去收集氢气，准备再一次验纯；乙同学将收集了氢气 的试管管口向上移近酒精灯火焰，没有听到爆鸣声，他判决氢气已纯。两位同学的操作是否正确？为什么？
学会知识的归纳。
六、教学过 程设计
师生活动
设计意图
一、情境引入
多媒体展示2010年12月西安市钟楼附近曾发生的一次火灾场景和发生原因。
设问：怎样才能使用好氢气，不发生危险事故呢？
二、新课学习
这节课就一起学习——
板书：5.1洁净的燃料——氢气
演示【实验5.1】氢气吹肥皂水并点燃肥 皂泡
设问：你观察到哪些现象？
1、氢气有哪些物理性质
101.3kP a，-259℃时，氢气变成雪状固体。
2、氢气有哪些化学性质
演示【实验5.2】点燃纯净的氢气
设问：你观察到哪些现象？
你能写出反应方程式吗
净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出 热量）。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体
设问：你观察到什么现象，为什么？
锻炼学生操作能力及语言表达能力
训练学生总结能力和表达能力。
学会归纳、类比的学习方法。
从火焰颜色、生成物、放出热量等几个方面学会观察实验现象。
全面描述实验现象。
给学生规范的表达。
透过现象看本质。
展示本节课 的难点和重点。
认识实验操作的规范性
性质决定用途
鼓励学生努力学习，为将来新能源开发和利用做出贡献。
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
本节课采用多媒体辅助教学由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。为了能直观的观察 氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
级
九年级
科目
化学
任课教师
授课时间
课题
5.1洁净的燃料-氢气
授课类型
新授
课标依据
认识燃料完全燃烧的重要性；
了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃 料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
一、教材分析
本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了 解氢能源的优缺点，为后面要学习 的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
多媒体展示点燃不纯氢气发生爆炸的原因。
两次实验的实质都是氢气和氧气反应，虽然现象不同，为什么？你能写出后者化学方程式是吗？。
通过氢气的燃烧，你能推测可能发生爆炸，因此，点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
演示【实验5.4】氢气的验纯
讨论：两位同学用向下排空气法收集氢气做氢气验纯实验。甲同学用小试管收集氢气并管口向下移近酒精灯火焰，结果听到尖锐的爆鸣声，他未经任何操作便马上用同一只试管 去收集氢气，准备再一次验纯；乙同学将收集了氢气 的试管管口向上移近酒精灯火焰，没有听到爆鸣声，他判决氢气已纯。两位同学的操作是否正确？为什么？
学会知识的归纳。
六、教学过 程设计
师生活动
设计意图
一、情境引入
多媒体展示2010年12月西安市钟楼附近曾发生的一次火灾场景和发生原因。
设问：怎样才能使用好氢气，不发生危险事故呢？
二、新课学习
这节课就一起学习——
板书：5.1洁净的燃料——氢气
演示【实验5.1】氢气吹肥皂水并点燃肥 皂泡
设问：你观察到哪些现象？
1、氢气有哪些物理性质
101.3kP a，-259℃时，氢气变成雪状固体。
2、氢气有哪些化学性质
演示【实验5.2】点燃纯净的氢气
设问：你观察到哪些现象？
你能写出反应方程式吗
净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出 热量）。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体
设问：你观察到什么现象，为什么？
锻炼学生操作能力及语言表达能力
训练学生总结能力和表达能力。
学会归纳、类比的学习方法。
从火焰颜色、生成物、放出热量等几个方面学会观察实验现象。
全面描述实验现象。
给学生规范的表达。
透过现象看本质。
展示本节课 的难点和重点。
认识实验操作的规范性
性质决定用途
鼓励学生努力学习，为将来新能源开发和利用做出贡献。