2023年教师资格之小学教育学教育心理学题库及精品答案

2023年教师资格之小学教育学教育心理学题库及精
品答案
单选题（共45题）
1、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A.顺应性
B.同化性
C.重组性
D.具体
【答案】B
2、下列现象属于学习迁移的是()。

A.温故而知新
B.书山有路勤为径
C.近朱者赤近墨者黑
D.学而时习之
【答案】A
3、国民基础教育最重要的特征是（）。

A.全民性
B.未来性
C.强迫性
D.基础性
【答案】D
4、柯尔伯格研究道德发展的方法是()。

(2008-11)
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.心理测验法
D.临床法
【答案】B
5、把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（）。

A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.华生
【答案】B
6、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是()。

A.1950年
B.1977年
C.1980年
D.1985年
【答案】D
7、教师职业最大特点在于()
A.创造性
B.长期累积性
C.艺术性
D.职业角色的多样化
【答案】D
8、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）
A.预测评估对象的寿命
B.诊断疾病
C.预测个人死于某种疾病的可能性
D.估计个人未来出现特定疾病的可能性
E.提供疾病治疗建议
【答案】D
9、教育是一种（）。

A.生物现象
B.心理现象
C.自然现象
D.社会现象
【答案】D
10、在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是()。

A.内部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、不稳定的、可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、稳定的、不可控制的
【答案】D
11、下列有关学校课程的表述中正确的是()。

A.学校课程是一-级课程
B.学校课程采用“研制一开发一推广”开发模式
C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
D.学校课程是为了保证全国统一共同的教育教学质量
【答案】C
12、在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。

A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.实验法
【答案】B
13、提出共同要素说的是()
A.贾德
B.科勒
C.加涅
D.桑代克
【答案】D
14、教学计划是()。

A.对教学内容的整合
B.对教学形式的整合
C.对课程设置的整合
D.对教学方法的整合
【答案】C
15、“如何造就天才儿童”这类问题属于（)的问题。

A.有结构
B.无结构
C.一般性
D.认知性
【答案】B
16、临床实验室检查包括
A.血液学检验
B.胸部X线检查
C.体质辨识
D.病原学检验
E.生化学检验
【答案】A
17、在我国，长期通行的看法是把教学过程看成是一种()。

A.交往活动
B.获得经验的活动
C.特殊的认识活动
D.一般的认识活动
【答案】C
18、关于心理健康，下列说法正确的是()。

A.心理健康与不健康有明确的界限
B.心理健康是固定不变的
C.心理健康是动态变化的
D.没有心理疾病就是心理健康
【答案】C
19、某男性体重80kg，每天以4km/h的速度快走30min，其代谢当量为3kcal/（h·kg），其每天能量消耗为
A.150kcal
B.15kcal
C.120kcal
D.38kcal
E.3.8kcal
【答案】C
20、个体品德的核心部分是（）
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
【答案】A
21、具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是()。

A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
【答案】C
22、柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）
A.寻求认可取向阶段
B.遵守法规取向阶段
C.社会契约取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
【答案】D
23、口服葡萄糖耐量试验的意义是（）
A.了解胰岛β细胞功能和机能对血糖的调节能力
B.了解胰岛a细胞功能和机能对血糖的调节能力
C.反映2~3个月血糖控制水平的良好指标
D.反映胰岛β细胞的储备功能
E.反映胰岛a细胞的储备功能
【答案】A
24、“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()。

A.学习策略
B.问题解决
C.学习动机
D.学习迁移
【答案】C
25、实施健康教育计划的主要工作不包括（）
A.设施设备与健康教育材料
B.制定健康教育计划目标
C.组织机构建设
D.实施人员培训
E.制定实施的工作时间表
【答案】B
26、四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是()。

A.单维思维
B.守恒性
C.不守恒性
D.不可逆性
【答案】D
27、()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。

A.布卢姆
B.根舍因
C.布鲁纳
D.赞科夫
【答案】A
28、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是0
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
【答案】D
29、人身权的最基本权利是（）。

A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
【答案】A
30、实现人的全面发展的社会条件是（)。

A.封建社会
B.资本主义社会
C.社会主义社会
D.共产主义社会
【答案】C
31、年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。

A.基础性’
B.自然性
C.自觉性
D.客观性
【答案】B
32、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
【答案】A
33、影响教师课堂管理的情境因素是（）。

A.班级规模
B.班级性质
C.班级类型
D.班级特征
【答案】B
34、教学工作的中心环节是（）。

A.备课
B.上课
C.作业检查
D.成绩评定
【答案】B
35、在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。

A.导向和动力
B.关键
C.基础
D.物质基础
【答案】A
36、好的倾听方式应当体现的方面有
A.倾听过程中不急于插话
B.认真听，多用视线交流
C.不轻易打断对方
D.倾听过程边听边看文件，一举两得
E.尽可能多听、留意听
【答案】A
37、人际传播的形式包括
A.组织与群体之间
B.个人与个人之间
C.群体与群体之间
D.个人与组织之间
E.个人与群体之间
【答案】B
38、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】C
39、学校对学生进行全面发展教育的基本途径是（）。

A.思想教育
B.教学
C.综合实践活动
D.团队活动
【答案】B
40、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
【答案】B
41、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫()。

A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.抑制
【答案】C
42、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。

这种做法属于()。

A.强化法
B.示范法
C.代币奖励法
D.系统脱敏法
【答案】C
43、下列有关学习的说法不正确的是()。

A.学习是一种适应性活动
B.所有的行为变化都是由学习引起的
C.动物也具有学习行为
D.学习可以通过相应的行为变化得以体现
【答案】B
44、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的()。

A.顺序性
B.互补性
C.不平衡性
D.阶段性
【答案】D
45、某男性体重80kg，每天以4km/h的速度快走30min，其代谢当量为3kcal/（h·kg），其每天能量消耗为
A.150kcal
B.15kcal
C.120kcal
D.38kcal
E.3.8kcal
【答案】C
多选题（共20题）
1、义务教育的学制，通常有（）。

A.“六三”学制
B.“五四”学制
C.“九年一贯制”
D.“四二二”学制
E.“入年制”
【答案】ABC
2、参观教学法可分为（）。

A.可行性参观
B.准备性参观
C.现实性参观
D.并行性参观
E.总结性参观
【答案】BD
3、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要有（）。

A.政治素质、思想素质
B.道德素质
C.身体素质
D.身体素质、心理素质
E.科学文化素质
【答案】ACD
4、我国心理学家主张把学生的学习类型分为()。

A.道德规范的学习
B.知识的学习
C.技能的学习
D.行为规范的学习
【答案】BCD
5、我国小学德有的构成部分包括有()。

A.道德教育
B.心理健康教育
C.政治教育
D.思想教育
【答案】ACD
6、保护未成年人应该遵循的原则是（）
A.平等原则
B.尊重未成年人的人格尊严
C.适应未成年人身心发展的规律和特点
D.教育与保护相结合
E.家庭与学校相结合
【答案】BCD
7、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。

A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.关注问题
E.行动研究
【答案】ABC
8、教师校本培训的模式有（）
A.生态培训模式
B.反思诊断模式
C.课题研究模式
D.骨干示范模式
E.专题培训模式
【答案】BCD
9、智力群体差异包括()。

A.性别
B.年龄
C.种族
D.智育分数差异
E.同龄团体差异
【答案】ABC
10、下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）
A.环境文化
B.课程文化
C.设施文化
D.制度文化
E.组织文化
【答案】AC
11、聘任教师的形式有（）。

A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘
【答案】ABC
12、义务教育的学制，通常有（）。

A.“六三”学制
B.“五四”学制
C.“九年一贯制”
D.“四二”学制
E.“六年制”
【答案】ABC
13、中国古代最早出现的学校称为（）。

A.校
B.塾
C.序
D.斋
E.庠
【答案】AC
14、认知领域的教学目标有（）。

A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.综合与评价
【答案】ABCD
15、德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（）是德育的基本途径。

A.思想品德课
B.其他学科教学
C.班会
D.课外活动
E.学校例会
【答案】AB
16、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。

A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
E.统一
【答案】ACD
17、个体心理发展的基本特征是（）。

A.连续性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
E.定向性与顺序性
【答案】ABCD
18、对师生关系的多重理解是()
A.教学内容上的授受关系
B.人格上的民主平等关系
C.社会道德上的促进关系D上下级关系E.管理与被管理关系【答案】ABC
19、教学评价包括哪三个方面?（）
A.认知
B.情感
C.技能
D.道德
【答案】ABC
20、针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（）
A.教育治疗
B.家庭治疗
C.心理治疗
D.社会治疗
【答案】ABD
大题（共10题）
一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。

有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。

比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。

比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。

有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。

面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。

【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

教育现代化的核心是教师素质的现代化。

教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。

教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。

总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

二、单元检测后，照例是一节讲评课。

上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。

过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？
【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。

我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。

三、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生气，责令:这两位同学站在教室门外。

其中--位同学认为不是自己先说话的不应该受罚站，有些不服气，坚持不去教室门外。

学生的举动使老师更加发怒，扬言不去门外罚站就不上课，双方僵持着。

后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课，只好罚站在教室外。

等这位老师消气后,叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.....请结合相关德育原则对此事件进行分析。

【答案】(1)本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。

(2)尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

(3)贯彻这一原则的基本要求:①爱护、尊重和信赖学生。

②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度。

③教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到
四、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

9岁那年，他父亲娶了继
母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。

”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
【答案】
【答案要点】
所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。

学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

教育的力量是巨大的。

从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。

3.给差等生以高尚的教育和关爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

五、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。

为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。

针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。

此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

问题：请用德育原则分析这一案例。

【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。

（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。

对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。

小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。

德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。

对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。

六、单元检测后，照例是一节讲评课。

上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。

过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我
故作轻松的说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？
【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。

我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。

七、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。

就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了‘‘老师应该怎样留作业?’’的问题。

经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。

经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。

写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。

二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。

三是按照既定计划积极主动地培养自己。

四是在实践中能不断修止和调整学习目标。

八、课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。

请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？
【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。

民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

九、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。

2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

一十、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。

以前由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。

以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。

很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待冇问题的!学生新老师的教育机智。

请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。

他们的冇意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特別是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。

这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。