高中生物_遗传系谱图解题技巧
生物遗传系谱图的解题技巧
总结：遗传系谱图判定口诀：
父子相传为伴Y，子女同母为母系；
“无中生有”为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性（伴X）；
“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴X）。
二、分析判断遗传系谱图的遗传方式时，快速有效的解题规律
规律一：“双亲正常女儿病”，如图： ——则肯定是常染色体隐性遗传。
规律三：当确定为隐性遗传时， 若“母病子正常”或“女病父正常”， ——则肯定是常染色体隐性遗传。
规律二：“双亲患病女儿正常”，如图： ——则肯定是常染色体显性遗传。
规律四：当确定为显性遗传时，
若“父病女正常”或“子病母正常” ——则肯定是常染色体显性遗传。
（1）在已确定是隐性遗传的系谱中
①若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传。
②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传。
（2）在已确定是显性遗传的系谱中
①若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传。
②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传。
一、分析判断遗传系谱图的遗传方式时，常规解题思路是：
先确定是否为细胞质遗传→确定是否为伴Y遗传→确定显、隐性→确定是伴X遗传还是常染色体遗传。
1.其中细胞质遗传的特点为“①母患病子女必病 ②母正常子女均正常”，
否则不是细胞质遗传。
2.伴Y遗传病的遗传特点为“①家族全部男性患病 ②无女性患者 ③只传男，不传女”
否则不是伴Y遗传病。
这两种类型在系谱图中很容易确定，考查较少，多数是考查其余4类遗传病的遗传方式。
3.确定是显性遗传病还是隐性遗传病
（1）无病的双亲，ຫໍສະໝຸດ 生的孩子中有患病，一定是隐性遗传病。
高中生物必修二 学习笔记 第2章 微专题三 伴性遗传综合题型解题规律
伴性遗传综合题型解题规律一、遗传系谱图的解题规律1．判定遗传病的类型(1)确定是否为细胞质遗传若系谱图中母亲患病，子女全患病；母亲正常，则子女全正常，与父亲是否患病无关，则很可能是细胞质遗传。
如图所示：(2)确定是否为伴Y染色体遗传①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y染色体遗传。
如图所示：②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。
(3)确定是显性遗传还是隐性遗传①“无中生有”是隐性遗传病，如图1。
②“有中生无”是显性遗传病，如图2。
(4)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传①在已确定是隐性遗传的系谱图中，主要参照“女患者”a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最可能为伴X染色体隐性遗传，如图3。
b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图4。
②在已确定是显性遗传的系谱图中，主要参照“男患者”。
a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最可能为伴X染色体显性遗传，如图5。
b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图6。
(5)遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定口诀父子相传为伴Y；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正(有一方或双方都正常)非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正(有一方或双方都正常)非伴性。
(6)若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测①若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定，如图所示：②如图最可能为伴X染色体显性遗传。
2．概率计算(1)只有伴性遗传的计算：符合分离定律，按照分离定律的解题方法计算。
(2)伴性遗传和常染色体遗传的综合计算：符合自由组合定律，按照分解组合法计算。
3．伴性遗传和非伴性遗传中的“患病男孩”和“男孩患病”的概率计算(1)常染色体遗传如果控制某遗传病的基因位于常染色体上，在计算“患病男孩”与“男孩患病”的概率时应遵循以下规则：①患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2；②男孩患病的概率＝患病孩子的概率。
高考生物遗传系谱图试题解题技巧
高考生物遗传系谱图试题解题技巧整理了高考生物遗传系谱图试题解题技巧，更多资讯请关注本网站更新。
高考生物遗传系谱图试题解题技巧遗传系谱图试题是以图、文形式呈现的一类遗传规律题，它具有信息量大、信息隐蔽、综合性强和形式多变的特点，因此对考生的能力要求高，不仅需要考生掌握基因分离定律、基因自由组合定律、伴性遗传及遗传病的类型和特点等方面的知识，还要求考生有一定的图文转换和分析推理的逻辑思维能力。
遗传系谱图试题经常考查的是遗传病遗传方式的判断。
【方法点拨】根据遗传系谱图推断遗传病的类型时可以分“三步”进行：(1)先确定是否为伴Y染色体遗传：如果系谱图中只有男性患者，且患病男性的父亲和儿子也都是患者，则很有可能属于伴Y染色体遗传。
如果已经确定属于伴Y染色体遗传，则不需要进一步推断，反之，则尚需要按照下述思路做进一步推断。
(2)确定致病基因的类型：可以利用系谱图中的典型特征来推断：①如果系谱图具有“无中生有”的特征，则致病基因为隐性基因，属于隐性遗传;②如果具有“有中生无”的特征，则致病基因为显性基因，属于显性遗传。
如果系谱图不具有上述典型特征，判断致病基因的显隐性类型时可以采用“假设法”，即假设为某种类型，在假设的前提下，依据系谱图分析假设是否成立。
如不成立，说明是假设的相反面，但如果成立，一般还要进一步分析另外一种情况，因为有时会出现显性和隐性都有可能的情况。
(3)确定基因是在常染色体上，还是在X染色体上：在确定致病基因的类型之后，进一步确定基因所在染色体的类型时，一般采用“假设法”，即假设基因在某种染色体上，然后根据假设，同时依据系谱图和(或)文字信息，分析假设是否成立。
采用“假设法”时通常是先假设基因在X染色体上，如果是显性遗传病，再以患病男性为中心，“上看下看”，观察其母亲和女儿的患病情况，如果母亲和女儿均正常，则说明控制该性状的基因不在X 染色体上(即“显性遗传看男病，男病女正非伴性”)，同时也说明该基因在常染色体上;如果是隐性遗传病，再以患病女性为中心，观察其父亲和儿子的患病情况，如果父亲和儿子均正常，则说明控制该性状的基因不在X染色体上(即“隐性遗传看女病，女病男正非伴性”)，同时也说明该基因在常染色体上。
高中生物学遗传系谱图解题技巧
高中生物学遗传系谱图解题技巧作者：杨国忠来源：《中学理科园地》2014年第04期遗传系谱图的解答是高中生物学内容中比较难的一个知识点，其中考查的内容主要包括两个：一是遗传病的遗传方式判断，二是生患病或健康子女概率的计算。
在遇到多对等位基因的时候，如果没有过硬的基本功，不掌握一定的解题技巧，解题难度较大。
特别是判断遗传方式时易出错、计算概率过程中计算量大。
很多学生往往在解答过程容易犯这样或者那样的错误，得分率非常的底，有些学生遇到这样的题目会选择放弃。
笔者结合本人的教学经验，对遗传系谱图中“遗传病的遗传方式判断”和“后代概率的计算”解题技巧归纳总结如下。
一、系谱图中遗传病遗传方式的判断系谱图中涉及到得遗传病可能是一种，也可能是多种遗传病，不管何种情况，解题的原则都是化复杂为简单，即一种一种判断它的遗传方式，判断某种遗传病的遗传方式的一般步骤如下。
1. 确定特殊的遗传方式首先看题干中是否有书中学过的遗传病，如“白化病”，“先天性聋哑”、“ 苯丙酮尿症”为常染色体隐性遗传病；“多指”、“并指”、“ 软骨发育不全”为常染色体显性遗传病；“红绿色盲”、“血友病”、“ 进行性肌营养不良”为伴X隐性遗传病；“抗维生素D佝偻病” 为伴X隐性遗传病。
遇到这类题目，我们不需再费时间去推断，立即作出相应的判断。
其次是确认或排除细胞质遗传。
观察遗传系谱图，如发现母病子女都患此病，母亲正常，子女都正常，则可断定此病为细胞质遗传。
第三是确认或排除伴Y遗传。
观察遗传系谱图，如发现父病、子全病、女全不病，即出现父传子，子传孙，则可判定此病为伴Y遗传。
2. 判断遗传病的显隐性若遗传系谱中出现某种遗传病的双亲正常，生出有病孩子（即“无中生有”），则这种病为隐性基因控制的遗传病，如图3；若遗传系谱中，出现某种遗传病双亲有病，生出正常孩子（即“有中生无”），则必为显性基因控制的遗传病。
3. 判断遗传病致病基因的位置经过以上特殊遗传方式排除后，剩下致病基因的位置可能在X染色体上也可能在常染色体上，接下来分两种情况进行肯定的判断。
2020年北京高考高三生物专题复习：遗传家族图谱和遗传实验快速解题技巧
秒杀遗传系谱图的极速判定法在近几年高考理综全国卷的生物试题中，遗传系谱图的判定、亲子代基因型的推断及遗传概率的计算。
其中遗传图谱分析是高考命题的热点，考查的知识点主要集中在以下几个方面:一是显性或隐性性状遗传的判定:二是常染色体或性染色体遗传的判定:三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测。
以下是极速判断常染色体还是X染色体遗传方法一、口诀速判法：1、找三人速判隐：双无生有为隐性，先管基因后管病；（从隐性入手，此隐性可以是患病也可以是正常，即显性病也从隐性的表现型正常入手）。
第二个图可以不管，即白色正常的也是双无生有为隐性。
2、看孩子分常伴：女隐为常百分百；男隐为伴父有话（有条件）；（即父母为显女孩隐一定为常，男孩隐则常伴两难分，若伴其父定有话（条件），男隐若伴父显必不携带。
）。
3、假设法：女隐父（或）子显不为伴（反过来就是“女隐伴性，其父子必致病”，也即X 隐“母病外公和子必病”）。
【解析】：1、若女儿为X隐性，若其2条X染色体都携带有隐性基因，则其父子不可能为显性。
2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以；只有其父不是携带者，才是伴X隐性；故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；3、如果没有三个人可以定“双无生有为隐性”，则假设女孩为隐性，其父或子若显不为伴。
显性病也从正常的女隐入手。
（一）、直解法：“女隐为常百分百”题都不用看！直接看图；“男隐为伴父有话”，题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；图大都不用看，有这句话基本是伴X遗传。
例、(2014广东28）图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。
甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。
在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：⑴甲病的遗传方式是，乙病的遗传方式是，丙病的遗传方式是，Ⅱ6的基因型是。
“三句话”快速判断遗传系谱图
龙源期刊网 “三句话”快速判断遗传系谱图作者：郑军来源：《理科考试研究·高中》2015年第06期高中生物《必修二》遗传方式的类型有细胞质遗传、伴Y染色体遗传、常染色体显性、隐性遗传以及伴X染色体显性、隐性遗传，但因细胞质遗传和伴Y染色体遗传特征非常明显，学生也较容易掌握，在本文中不再赘述.对于剩下来的四种遗传方式的判断，只需掌握并灵活运用以下三句话即可：①有中生无为显性，无中生有为隐性；②X隐（找女患）：母病子必病，女病父必病；③X显（找男患）：父病女必病，子病母必病.就可以快速判断，方法如下：解析甲图第一步：根据“无中生有为隐性”，可判断该病为隐性疾病；第二步：找女患，找到后根据与“母病子必病，女病父必病”这句话矛盾，可排除X染色体隐性，即为常染色体隐性.乙图第一步：根据“无中生有为隐性”，可判断该病为隐性疾病；第二步：找女患，找到后与“母病子必病，女病父必病”这句话相符，则可判断该病既可能为常染色体隐性也可能为X染色体隐性疾病；丙图第一步：根据“有中生无为显性，无中生有为隐性”，无法判断该病显、隐性，则常隐、常显均成立；第二步：找女患，找到后与“母病子必病，女病父必病”这句话矛盾，则排除X染色体隐性；第三步：找男患，找不到男患，则X显成立；最终丙图可能的遗传方式有常显、常隐、X显三种可能的遗传方式.丁图第一步：根据“有中生无为显性，无中生有为隐性”，无法判断该病显、隐性，则常隐、常显均成立；第二步：找女患，找到后与“母病子必病，女病父必病”这句话矛盾，则排除X染色体隐性；第三步：找男患，根据与“父病女必病，子病母必病”这句话矛盾，则排除X染色体显性；最终丁图可能的遗传方式为常染色体显性或常染色体隐性遗传.白化病为常染色体隐性遗传病，甲乙丙都可能是白化病，丁图亲代都患病，子代有人正常，为显性遗传病，A错.如果是白化病，患病男孩的父亲一定是正常，其患病基因来自母亲，B错.红绿色盲为伴X隐性遗传病，甲图女儿患病，父亲一定患病，丙图母亲患病，儿子一定患病，丁图为显性遗传病，C正确.丁图父亲患病，如果是伴X显性遗传病，其女儿都患病，故为常染色体显性遗传病，再生一个女儿，正常的几率是1/4×1/2=1/8，D 错.解析第一步：根据“无中生有为隐性”，可判断该病为隐性疾病；第二步：找女患，找不到，则常隐、X隐均成立.再根据如果是伴X遗传，则Ⅱ-4是携带者，故无论该病为常染色体或伴X遗传，Ⅱ-4一定是携带者，故B正确.ABC由于该病有可能为常染色体或伴X遗传，故都无法正确判断.考点：本题考查遗传病相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力.。
高中生物遗传类型题目十种解题方法
高中生物遗传类型题目十种解题方法一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
高中生物遗传解题技巧
高中生物遗传解题技巧一、基本概念题、性状遗传方式判断题、基因型推导题及有关种类、概率、比例计算题。
此类试题建立在基因分离定律和自由组合定律基础上，应先明确性状、基因、合子、杂交四方面概念及相对应的方法。
(一)性状1.概念。
相对性状——同种生物同一性状不同表现类型;相同性状——同种生物同一性状相同表现类型;显性性状——杂种F1显现出来的性状;性状分离——相同性状杂交，后代出现新的性状。
2.方法。
根据概念对相关基因型进行判断。
(1)显隐性判断1→2法：相同性状杂交，F1出现新的性状;2→1法：一对相对性状杂交，F1只有一种性状。
(2)表达式或基因型。
显性表达式：A_____隐性表达式：aa(3)依据性状分离比判断。
A_____某aa→(1∶0为显性纯合;1∶1为杂合)A_____某A_____→(3∶1双亲为杂合;1∶0双亲有一方为显性纯合;2∶1显纯致死)(二)基因1.概念。
显性基因、隐性基因、基因型、表现型。
2.基因型和表现型之间的关系。
表现型=基因型(内因)+环境(外因)。
(1)白化病——主要由内因决定。
(2)从性遗传——由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响。
不属质遗传。
(3)环境影响——海龟蛋根据温度决定性别，30℃以上性别不同，30℃以下性别相同。
爬行类大多不存在性染色体，但有性别决定基因。
(三)合子1.概念。
纯合子——基因组成相同的配子→合子(受精卵)→个体;杂合子——基因组成不同的配子→合子(受精卵)→个体。
2.方法。
合子判断方法：体细胞中有无等位基因;纯合子概率计算：一对等位基因自交：P■=1-1/2■。
(四)杂交1.杂交——两个体间的交配(一般发生在同种生物不同个体间)。
如：杂交育种(集优)。
2.自交——基因型相同的个体杂交。
植物——自交;动物——子代间相互交配，可看成自交。
(1)判断显性是否纯合;(2)获取纯合体。
(3)测交——隐性纯合子(隐性性状)某显性性状。
检测亲本产生配子的种类及比例;判断显性是否纯合。
小结遗传系谱图的解题技巧
小结遗传系谱图的解题技巧富源一中 孙和琴摘要：在近几年的高考中特别是新课标卷Ⅱ对遗传部分的考察都是利用遗传的基本规律考察遗传信息的推断，基本没有涉及遗传系谱图的分析，复习过程中的测试题相对较少，所以学生的关注度不高。
2014年新课标卷Ⅱ出现此类题型时，尽管题目难度不大，但学生的得分率却不高，其原因是有一部分学生根本不会分析见图就放弃，有一部分学生知其一，不知其二也丢分了，针对上述情况结合多年的教学实际，现对遗传系谱图的解题技巧进行归纳，与便学生掌握。
关键词：系谱图 解题技巧 常染色体 性染色体遗传系谱图主要考察学生两个方面的内容，一是遗传病的遗传方式的判断，二是计算生患病或健康子女的概率，特别是将常染色体遗传和伴性遗传放入一个系谱图时，便成为高中阶段的重点和难点，结合我多年的教学实际，现对遗传系谱图的解题技巧归纳如下：“四步法解题”第一步：确定是否是伴Y 染色体遗传病或细胞质遗传病。
判断依据：若所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y 染色体遗传；若母亲患病，子女全患病，母亲正常，子女全正常，则为细胞质遗传。
典型系谱图如下：判断依据：（1）双亲正常，子女有患病，则为隐性，即无中生有（图1、2）（2）双亲患病，子女有正常，则为显性，即有中生无（图3、4）3X 较困难的，这一步出错，将导致后面的基因型的书写及计算均错误。
在已经确定的隐性遗传系谱中：（1）女性患病，其父亲或儿子有正常，一定是常染色体遗传（图5、6）（2））女性患病，其父亲和儿子都患病，最可能是伴X 染色体遗传（图7、8）在已经确定的显性遗传系谱中：（1）男性患病，其母亲或女儿有正常，一定是常染色体遗传（图9）（2））男性患病，其母亲和女儿都患病，最可能是伴X染色体遗传（图10、11）（1（2（3）若患者有明显的性别差异，男女患病概率相差很大，患者在系谱图中隔代遗传，则该病的致图10X染色体上，且为隐性遗传。
（4）若患者有明显的性别差异，男女患病概率相差很大，患者在系谱图中连续出现，且女性患者多于男性患者，则该病很可能是伴X染色体显性遗传。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。
显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
遗传家族图谱和遗传实验快速解题技巧
秒杀遗传系谱图的极速判定法张桐昌快高考了，有人说家族遗传图谱和伴性遗传学死都不会啊？感觉好难啊！我说不难，可以秒杀！我的《常见遗传方式高考命题方向及快速解题技巧》（全国一等奖），主编《高中生物易学通》。
在近几年高考理综全国卷的生物试题中，遗传系谱图的判定、亲子代基因型的推断及遗传概率的计算。
其中遗传图谱分析是高考命题的热点，考查的知识点主要集中在以下几个方面:一是显性或隐性性状遗传的判定:二是常染色体或性染色体遗传的判定:三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测。
以下是极速判断常染色体还是X染色体遗传方法一、口诀速判法：1、找三人速判隐：双无生有为隐性，先管基因后管病；（从隐性入手，此隐性可以是患病也可以是正常，即显性病也从隐性的表现型正常入手）。
第二个图可以不管，即白色正常的也是双无生有为隐性。
2、看孩子分常伴：女隐为常百分百；男隐为伴父有话（有条件）；（即父母为显女孩隐一定为常，男孩隐则常伴两难分，若伴其父定有话（条件），男隐若伴父显必不携带。
）。
3、假设法：女隐父（或）子显不为伴（反过来就是“女隐伴性，其父子必致病”，也即X 隐“母病外公子必病”），如果没有三个人可以定“双无生有为隐性”，则假设女孩为隐性，其父或子若显不为伴。
显性病也从正常的女隐入手。
【解析】：1、若女儿为X隐性，若其2条X染色体都携带有隐性基因，则其父子不可能为显性。
2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以；只有其父不是携带者，才是伴X隐性；故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；（一）、直解法：“女隐为常百分百”题都不用看！直接看图；“男隐为伴父有话”，题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；图大都不用看，有这句话基本是伴X遗传。
例、(2014广东28）图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。
高中生物 轻松搞定遗传系谱图难题 学法指导
高中生物轻松搞定遗传系谱图难题学法指导高考要求学生对遗传系谱图应达到综合分析水平。
遗传系谱题多涉及一系列问题的解答，如①判别遗传类型、②写出指定个体的基因型、③计算患病机率。
而教材中有关内容又较少，因而准确分析遗传系谱即成为一个难点。
笔者在教学实践中总结出一套解决此类问题的简易方法。
现介绍如下：1、粗判显隐性根据遗传病的发病特点，先粗略判断致病基因的显、隐性。
①隐性遗传病往往患病率较低（约1/3或以下）；②显性遗传病的患病率则较高（约1/2或以上）。
据图可一眼看穿。
2、细判遗传型根据粗判致病基因的显、隐性关系，按照以下的“口决”即可速判遗传类型。
2.1、常染色体遗传口决：“低隐无生有为常，高显有生无交叉。
”说明：①常染色体上的隐性遗传病一般患病率较低，且表现为“无生有”即双亲均无病，却生出有病的子代。
②显性遗传病则一般患病率较高，且表现为“有生无”即双亲均病，却生了出有无病的子代。
③常染色体上的遗传病无交叉遗传的特性。
举例：①图1示某家庭半乳糖血症系谱。
试分析：解：第一步，粗判显隐性。
根据I 1-2、II 1-2中仅II 1病，可知患病率较低（1/4），则致病基因为隐性。
第二步，细判遗传型。
根据I 1、I 2均无病，却生出II 1有病，符合“低隐无生有”。
此病无交叉遗传（交叉遗传请见后详述），所以确定是常染色体上的隐性遗传病。
②图2为某家庭视神经萎缩系谱。
试分析：解：第一步，粗判显隐性。
根据I 2、II 3、III 6-8均病，可知患病率较高（约1/2），则致病基因为显性。
第二步，细判遗传型。
根据II 3、II 4均有病，却生出III 5无病，符合“高显有生无”。
此病无交叉遗传，所以确定是常染色体上的显性遗传病。
2.2、伴X染色体遗传口决：“低隐男多可作伴，高显女多有交叉。
”说明：①伴X染色体上的隐性遗传病一般患病率较低，且表现为“男多”，即男性患者多于女性患者。
②显性遗传病则一般患病率较高，且表现为“女多”，即女性患者多于男性患者。
(完整)高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。
显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
高三生物遗传系谱图的判方法
②男患者的母亲和女儿中有正常者，或正常女性的父子有患者为常染色体显性遗传。
（2）若已确是显性遗传①女患者的父亲和儿子均为患者，即“母病子不病，女病父不病”，正常男子的母女均正常，患者中男性多于女性，甚无女患者为Ｘ染色体隐性遗传；②女患者的父亲或儿子中有正常者，或正常男性的母女有患者为常染色体隐性遗传。
例题1：[解析] 据图母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，所以为细胞质遗传。
例题2：[解析] 据图患者的母亲没病，所以非细胞质遗传；再根据患者父亲儿子均为患者，所以为Y染色体遗传。
例题3：【解析】根据患者有女性可判其为非Ｙ遗传；再根据正常双亲（6和7）有子女患病（10）,即“无中生有“，可判其为隐性遗传；最后根据女性患者（10）的父亲（7）为正常，判出常染色体隐性遗传。
例题4：【解析】根据患者有女性可判为非Ｙ染色体遗传，再根据有病的7和8生出正常的10和11，即“有中生无”可判为显性遗传，再根据患病儿子5的母亲2正常，可判为常染色体显性遗传。
例题5：【解析】根据患者有女性，可判为非Ｙ染色体遗传；根据代代有患者，判为显性遗传；再根据男性患者（6）的母亲（1）和女儿（10、11）均为患者，或患者中女性个体多于男性个体，可判为Ｘ染色体显性遗传。
例题6：【解析】根据患者有女性可判为非Ｙ染色体遗传；再根据正常双亲（3和4）有子女患病（9）可判为隐性遗传；最后根据男性患者多于女性患者，可判为Ｘ染色体隐性遗传例题7：【解析】由于在同一系谱图中同时含有两种遗传病，在分析时思维容易混乱，不易得出正确结论。
若将该系谱图按甲、乙两种遗传病拆开成为两个分图，解题就容易得多了。
解答：将原图分成两个分图：(1)甲病图不是代代男性均患病，不是Y染色体遗传病；正常双亲（3和4）有子女患病（7），为隐性遗传。
患者均为男性，符合男多于女，为伴X染色同时患甲乙病男、女仅患甲病男、女仅患乙病男、女体隐性遗传病。
(2)乙病图患者男女均有，不是Y染色体遗传病；患病的双亲（3和4）有正常子女（7和8），为显性遗传。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法;送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们;通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解;做题也就比较迅速..显、隐性的判断1.性状分离;分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中;显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性;按题干的给出的杂交组合逐代推导;看是否符合；再设该表型为隐性;推导;看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现;则为纯合子体；若出现两种比例相同的表现型;则为杂合体；2.自交：若出现性状分离;则为杂合子；不出现或者稳定遗传;则为纯合子；注意：若是动物实验材料;材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料;适合的方法是测交和自交;但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合或者双杂合的个体与隐性个体杂交;若子代出现1:1或者1:1:1:1;则符合；反之;不符合；2.自交：杂合或者双杂合的个体自交;若子代出现3:11:2:1或者9:3:3:1其他的变式也可;则符合；否则;不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律..自交和自由随机交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型;另一方的出现概率为“1”只要带一个系数即可；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例;再进行雌雄配子的自由结合得出子代若双亲都有多种可能的基因型;要讲各自的系数相乘..注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后;注意子代相应比例的改变..遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象..判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制但每个个体依然只含其中的两个的现象;先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型;再答题..3.一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；4.致死现象;如某基因纯合时胚胎致死;可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出;注意该种情况下得到的子代比例的变化..抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象;计算时注意相应比例的变化；遗传图解的规范书写1.亲代的表现型、基因型；2.配子的基因型种类；3.子代的基因型、表现型包括特殊情况的指明、比例；4.基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的包括同源或者非同源区段前常后X;要用题干中提到的字母;不可随意代替；5.相关符号的正确书写..常染色体和X染色体上的基因控制性状遗传区分判断1.据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断；2.正反交的结果是否相同;相同则为常染色体上;不同则为X染色体上；3.根据规律判断;即伴性遗传存在女患其父、子必患；男患其母、女必患等等特点；4.设计杂交组合根据子代情况判断..“乘法原理”解决自由组合类的问题解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题;先用分离定律单独分析每一对的情况;之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合..染色体数、型异常的配子或个体产生情况分析结合遗传的细胞学基础部分内容;通过减数分裂过程分析着手;运用简图展现过程..几种常见的来源：1.减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换；2.减数第一次分裂后期之后;某同源染色体未分离;移向某一极；3.减数第二次分裂后期之后;由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离;移向同一极；注意：在分析某异常配子形成时;2与3一般不同时考虑遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点;平时练习时要多注意归纳总结;概括出此类题试题的规律和解题思路;从而可以达到从容应对..1.人类遗传病的类型及特点2.遗传方式的推导方法1判断显隐性遗传：①先找典型特征：隐性—父母不患病而孩子患病;即“无中生有为隐性”..显性—父母患病孩子不患病;即“有中生无为显性”..②没有典型性特征：则两种均有可能..其中代代发病一般最可能为显性;隔代发病最可能为隐性..2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病：①先找典型特征：隐性;女患其父、子必患；显性;男患其母、女必患..只要找到正常的就只能为常染色体上的..没有则两种均有可能②没有典型特征：若两种都符合;则：男女发病率不同为伴X遗传..男女发病率相同为常染色体遗传..③如果按以上方式推导;几种假设都符合;则几种都有可能..还可以选择假设-推导的方法反证法：先假设在X染色体上;代入进行推导;若不符合;则在常染色体上；若符合再假设在常染色体上;一般都是符合的;则两种情况都可能不能确定;此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定..3.子代某表现型概率的计算①多对性状同时考查;单独考虑每一对的情况；②确定亲代的基因型的种类和比例；结合亲本的性状;联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的情况去综合考虑亲本的可能基因型;时刻注意比例的变化..③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型情况..。
高中生物_遗传系谱图解题技巧
遗传系谱图解题技巧遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。
遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。
要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D 佝偻病”为伴X隐性遗传病。
其次要熟记有关口诀，如“无中生有是隐性，有中生无是显性”“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”“线粒体遗传病：母病子女全病”在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。
一看，看什么？看题干。
如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。
二找，找什么？一找如下片段(a) (b) (c) (d)只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。
并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。
若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时还需寻找如下片段即“二找”：(1) (2) (3) (4)如谱图中出现上述{1}{2}片段，则排除伴X隐性遗传，因为“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”，而图中且是“母病子不病，女病父不病”，判断为常染色体隐性遗传病。
例析遗传系谱题的解题步骤和方法
（ ） Ⅱ１和 Ⅱ２再 生一个 孩 子 ， ２若 这个 孩子 是 身高 正 常 的女 性 纯合 子 的概 率 为
为 ．
； Ⅳ３与 正常 若
男 性婚配 后生 男孩 ， 这个 男孩 成年 时 身材 矮小 的概 率 （） ３ 该家 族身 高 正 常 的女 性 中 ， 只有 传递矮 小 的基 因． 不
可能 性为 ｌ２ 所 以 Ⅳ３为携 带 者 的可 能 性 为 １ ４ 即 ／， ／， ｌ ４ｘ ｘ ． 与 ｘ Ｙ男性结 婚 ， 下一 男 孩 ， 男 孩 ／ Ｂ ｂ 她 Ｂ 生 该 患 病 的可 能性 为 １ ４×ｌ２ １ ８ 显 性 纯合 不 携 带 致 ／ ／ — ／． 病基 因 ， 以显 性纯 合女 性 （ 高正 常 ） 传递 致病 基 所 身 不
（ 责任 编辑 ： 燕 ） 廖银
因．
情况 ， 如果有 ， 该病 一 定是 常 染 色体 显性 遗 传 ； 则 如果 无， 则两 种可能性都有 ： 常染 色体 显性遗传 或伴 ｘ显性
１ ４ ４
中 学教 学 参 考 ２ Ｏ ． 总 第 １ Ｏ９５ ４期
答 案 ： １ 隐 Ｘ Ｉ ２ １ ４１ ８（ ） 显性 ） （） １（ ） ／ ／ ３ （ 纯合 子
（ 如下 图 ２ ， 可判 断 此病 为 常 染 色 体显 性 遗 传． ）则 除 此 之外 只要 双亲正 常 ， 出有病 孩子 （ 无 中生有 ” 生 即“ ）
请据 图分 析 回答 问题 ： （ ） 家族 中决 定身材 矮小 的基 因是 １该
基 因 ， 可 能 位 于 最
性
染 色 体 上 ． 基 因 可 能 是 该
中学 教 学 参 考
懈题 方法 与技巧
例 析 遗传 系谱 题 的解 题 步 骤 和方 法
高中生物遗传图谱题做法及习题
遗传图谱题做法1.伴性遗传的槪念2.人类红绿色盲症（伴X染色体隐性遗传病）特点：仃）男性患者多于女性患者。
（2）交叉遗传。
即男性T女性T男性。
（3）—般为隔代遗传。
1.抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传病）特点：仃）女性患者多于男性患者。
（2）代代相传。
4、伴性遗传在生产实践中的应用亲代Z B W x Z%（芦花护鸡）（非芦花雄鸡）配子/ \Z B W z b子代/ z b w（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）遗传图谱题解法1 .看是否为伴y遗传：只有男性患病，而且代代相传（如：胡须）2.判断显性和隐形：无中生有为隐性：父母没病，子女有病有种生无为显形：父母有病，子女没病二者都没有，说明既可能为显性，也可能为隐形。
3. （1）若为显性:看“男患者的母亲和女儿是否一定患病。
”若是，则既可能为伴X 显性遗传病，也可能为常染色体显性 遗传病。
若有一个不患病，都说明一定是常染色体显性遗传病。
若找不到男患者，说明既可能为伴X 显性遗传病，也可能为 常染色体显性遗传病。
（2）若为隐形：看“女患者的父亲和儿子是否一定患病。
”若是，则既可能为伴X 隐性遗传病，也可能为常染色体隐性 遗传病。
若有一个不患病，都说明一定是常染色体隐性遗传病。
若找不到女患者，说明既可能为伴X 隐性遗传病，也可能为 常染色体隐性遗传病。
4.如果考虑细胞质遗传：只要有女性患病，而且女性子女全部患病。
则极有可能为细胞质遗传（母系遗传特点）1. 右图为甲种遗传病（设显性基因为A,隐性基因为a ） 和乙种遗传病（设显性基因为H,隐性基因为h ）的遗 传系谱图（其中一种遗传病的基因位于x 染色体上）下 列 叙 述 正 确 的 是A. 就乙病来看，I2、II2的基因型一定相同B. Ih 、I 12产生的基因型为aX 11的生殖细胞含有完全相同的遗传物质u□ □O 临财KOC.IL. 112所生的子女中，两病兼发的几率为1/8D.两种病的相同特点都是来自于基因重组2.如果科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常，那么预测该女性与正常男性结婚后，所生子女的表现型为（）A.儿子女儿全部正常B.儿子、女儿中各一半正常C.儿子全部患病女儿全部正常D.儿子全部正常女儿全部患病3.右边遗传系谱图中，可能属于X染色体上隐性基因控制的遗传病是4.人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
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遗传系谱图解题技巧遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。
遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。
要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D 佝偻病”为伴X隐性遗传病。
其次要熟记有关口诀，如“无中生有是隐性，有中生无是显性”“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”“线粒体遗传病：母病子女全病”在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。
一看，看什么？看题干。
如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。
二找，找什么？一找如下片段(a) (b) (c) (d)只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。
并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。
若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时还需寻找如下片段即“二找”：(1) (2) (3) (4)如谱图中出现上述{1}{2}片段，则排除伴X隐性遗传，因为“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”，而图中且是“母病子不病，女病父不病”，判断为常染色体隐性遗传病。
如谱图中出现上述{3}{4}片段，则排除伴X显性遗传，因为“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”，图中且是“父病女不病，子病母不病”，判断为常染色体显性遗传病。
三观察：一观察谱图中是否出现男性全患病，女性不患病的情形，若有则最有可能为伴Y遗传病，因为“父病子必病，传男不传女”。
二观察谱图中是否出现女性患者的子女全患病，若有则最有可能为线粒体遗传病，因为“母病子女全病”。
三观察谱图中该病在代与代之间若呈连续遗传，则最有可能为显性遗传，如患者性别无差异，则为常染色体，如患者女多于男，则在X染色体上；若该病隔代遗传，则最有可能为隐性遗传，如患者性别无差异，则为常染色体，如患者男多于女，则在X 染色体上*【例1】观察遗传系谱图，分析其遗传类型并回答问题：A.致病基因位于常染色体上的显性遗传病B.致病基因位于常染色体上的隐性遗传病C,致病基因位于X染色体上的显性遗传病D.致病基因位于X染色体上的隐性遗传病（1）分析各遗传系谱图，回答所属的遗传类型（将正确的选项填入括号内）①甲遗传系谱图所示的遗传病可能是（）②乙遗传系谱图所示的遗传病可能是（）③丙遗传系谱图所示的遗传病可能是（）④丁遗传系谱图所示的遗传病可能是（）【解析】参照判定口诀，判断的关键是：甲：8×9→13，8和9都无病，13（女儿）有病，立即得出常染色体隐性遗传病，即“父母无病，女儿有病”。
乙：不符合判定口诀，也不能用排除法排除伴X显性遗传和伴X隐性遗传，故都有可能。
丙：10×11→13，10和11都有病，13（儿子）无病，为显性遗传病，“有中生无为显性”；4（父亲）有病，7（女儿）无病，8（儿子）有病，3（母亲）无病，排除伴X显性遗传，肯定属于常染色体显性遗传，若为伴X隐性遗传病，“父病女必病，子病母必病”。
丁：8×9→15，8和9都无病，15（儿子）有病，为隐性遗传病，“无中生有为隐性”；7（母亲）有病，13（儿子）无病，肯定属于常染色体隐性遗传，因为若为伴X隐性遗传病，“母病子必病”。
【答案】①B;②ABCD;③A;④B例2、图5所示系谱图中，遗传病最可能的遗传方式是A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．X染色体显性遗传D ．X 染色体隐性遗传【解析】读图可知：第一代女为患者，若为伴X 隐性遗传病，则其子代中男孩都应为患者，但其子代中有正常男孩，故排除D ；利用反证法可确定其余二项都有可能，但从图中的第二代男性为患者、其妻为正常，而其子女中女孩都为患者，所以最有可能为C 。
．例3、在下列遗传病系谱图中，最可能属于伴X 隐性遗传的是( )【解析】A 图中可以找到无中生有的片段，为隐性遗传，且具有隔代遗传的现象，故最可能属于伴X 隐性遗传的是。
B 图中可以找到父母无病，女儿有病的片段，故一定是常染色体上的隐性遗传病。
C 图中男性全患病，故最可能是伴Y 遗传。
D 图中该病代代相传，且无性别差异，故最可能常染色体显性遗传。
答案为A 。
练习题：1.某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。
下列叙述正确的是A ．该病为伴X 染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子B ．该病为伴X 染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子C ．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子D ．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子命题意图: 本题考查常、性染色体上基因传递的特点与规律及学生对遗传系谱的分析能力 【解析】由于该遗传图所示遗传病的显隐性和位置均不可确定，所以宜用“反推法”。
如是X 染色体上的隐性遗传病，则Ⅱ1的基因型为X A X a (假定这对等位基因为A 和a);如是X 染色体上的显性遗传病，则Ⅱ4的基因型可能为X A X A 、X A X a；如是染色体上的隐性遗传病，则Ⅲ2的基因型为Aa;如是染色体上的隐性遗传病,则Ⅱ3的基因型可能为AA 、Aa 。
所以选C 。
2．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
对有关说法，正确的是 AA ．甲病不可能是X 隐性遗传病(A) (B) (C) (D)B．乙病是X显性遗传病C．患乙病的男性多于女性D．1号和2号所生的孩子可能患甲病3．右图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲症。
下列有关叙述中正确的是CA．甲病为色盲症，乙病基因位于Y染色体上B．Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为1／9C．Ⅱ6的基因型为DdX E X eD．若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，则生出病孩的概率高达100％4、有两种罕见的家族遗传病，它们的致病基因分别位于常染色体和性染色体上。
一种先天代谢病称为黑尿病（A，a），病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。
另一种因缺少珐琅质而牙齿为棕色（B，b）。
如图为一家族遗传图谱。
（1）棕色牙齿是______染色体、____性遗传病。
（2）写出3号个体可能的基因型：________。
7号个体基因型可能有_________种。
（3）若10号个体和14号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿概率是＿＿＿。
（4）假设某地区人群中每10000人当中有1个黑尿病患者，每1000个男性中有3个棕色牙齿。
若10号个体与该地一个表现正常的男子结婚，则他们生育一个棕色牙齿有黑尿病的孩子的概率是_________。
（1）X 显（2）AaXBY 2 (3) 1/4 （4）1/4005.下图是一色盲的遗传系谱：（1）14号成员是色盲患者，致病基因是由第一代中的某个体传递来的。
用成员的编号和“→”写出色盲基因的传递途径：__________________。
（2）若成员7与8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为________，是色盲女孩的概率为________。
（1）1→4→8→14 （2）1/4 06.下图是一个家庭的遗传谱系（色觉正常为B，肤色正常为A），请回答：(1)1号的基因型是______________。
(2)若11号和12号婚配，后代中患色盲的概率为_________。
同时患两种病的概率为___________。
(3)若11号和12号婚配，生育子女中有病孩子的概率为_______；只患白化病(不含既色盲又白化的患者)的概率为___________。
(1)A．X B X b (2)1/4 1/36 (3)1/3 1/127.（09安徽卷）5．已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）。
下图中Ⅱ2 为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。
Ⅱ4(不携带d基因)和Ⅱ3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲。
既耳聋有色盲的可能性分别是A．0 、12、0 B．0、14、14C．0、18、0 D．12、14、18答案：A解析：设色盲基因为b，依题意，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者，则他的色盲基因来自他的母亲，母亲基因型为X B X b，又因为Ⅱ4不携带d基因，则她的基因型为1/2DD X B X B和1/2 DD X B X b，Ⅱ3的基因型为DdXB Y, Ⅱ4和Ⅱ3婚后生下一个男孩，则这个男孩患耳聋的可能性为0，色盲的可能性为1/2×1/2=1/4，既耳聋有色盲的可能性分别是0。
故A正确。
（09广东卷）8．右图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。
Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于A．Ⅰ-1B．Ⅰ-2C．Ⅰ-3D．Ⅰ-4答案：B解析：红绿色盲遗传为交叉遗传，而Ⅲ-9只有一条X染色体，且其父亲7号正常，所以致病基因来自母亲6号，6号表现正常，肯定为携带者，而其父亲Ⅰ-2患病，所以其致病基因一定来自父亲。
9.（广东理基）48．图10是一种伴性遗传病的家系图。
下列叙述错误的是A．该病是显性遗传病，Ⅱ—4是杂合体B．Ⅲ—7与正常男性结婚，子女都不患病C．Ⅲ—8与正常女性结婚，儿子都不患病D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群答案：D解析：从4号和5号所生儿子的表现型可以判断，该病为X染色体上的显性遗传病。
这样Ⅱ一4应是杂合体；Ⅲ一7是正常的纯合子，与正常男性结婚，子女都不患病；Ⅲ一8患病，与正常女性结婚，只能把致病基因遗传给女儿，儿子不可能患病；该病在女性人群中的发病率高于男性人群。
所以D不正确。
10.（广东理基）75．图12是一种单基因遗传病的系谱图，对于该病而言，有关该家系成员基因型的叙述，正确的是A．I一1是纯合体B．I一2是杂合体C．Ⅱ一3是杂合体D．Ⅱ一4是杂合体的概率是1／3答案：B解析：本题考查遗传疾病的判断，亲代没病，子代有病，女儿有病父亲正常，所以此病为常染色体显性遗传病。
I一1 ，I一2都为杂合体Aa。
Ⅱ一3为隐性纯合体aa。
Ⅱ一4是杂合体的概率是1/2。