2018学年第二学期高三地理备课组工作总结

2018 学年第二学期高三地理备课组工作总
结
2019 学年第二学期高三地理备课组工作总结(一)
一、研究说明，优化复习教课
1、仔细阅读新的地理选修课高考说明，增强高考地理试题研究，掌握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基。

在教课过程中要着重知识点的落实和
知识网络的组成，这也比较切合近几年高考地理试题的特色：突出能力立意，重在观察学科的知识骨干、基来源理和规律，以及地理理性
思想逻辑和知识运用能力。

能力是成立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技术，很难获取高分。

二、合理安排，掌握复习节奏
我们把高三地理复习分为三个阶段：第一阶段是按教材的次序梳
理知识，形成知识网络，这是要点，在第二年的一月初零模前达成，
要“扎扎实实”，不行盲目追求进度 ;第二阶段是专题复习，打破惯
例的章节，对知识进行重组，追求联系，重视于能力的培育，时间为
两个月左右，在一模前达成，专题的个数不可以弄得太多 ;第三阶段为
查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、增强归纳，形成知识系统
教课理论的研究表示，成立完好的知识构造系统要比掌握大批详
细的零落知识更具价值。

在传统的学习过程中，比较着重于掌握知识的细节，而忽视了对知识构造整体上的理解和掌握。

由此使获取的知
识难以成为此后深入研究的基础。

所以，在复习过程中让学生增强归
纳整理，形成系统，准备笔录本和问题本，真实弄懂、吃透地理看法、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到贯通融会
的目的。

四、突出骨干，着重在地区中进行复习
骨干知识是指地理学科的基本看法、原理、规律和重要的地理事物、看法、结论。

它们散布在教材的各个部分。

但整体来看，能够表现
地理学科学习功能的、能够形成重生知识的、与生活生产密切联系的
部分多为高考复习的要点所在。

关于基础和骨干知识的学习和掌握，不
是要照本宣科，而是要深入理解和详细应用。

高考试题常常通
过大批引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情形，组成新
的问题角度，进而观察学生的能力。

可是不论怎样，其观察的落脚点仍
旧是地理学科的基础和骨干知识。

所以我们一定抓住各部分的基础和骨干知识，找寻各部分知识与其余知识的内在联系，形成综合的思想方法，才能在高三地理复习中获得较好的成效。

在讲堂教课把地理知识落实到地区图上。

只有把详细的地理事物或现象落实到详细的地区中，才能更深刻地理解它产生的原由、特色，展望它的发展变化趋势。

这样，能够让学生地理知识形成一个有机整体，并且便于提升综合剖析地理知识的能力。

我们在本学期中让学生多次填中国和世界空白图，增强学生对地区的熟习程度。

五、训练解题，练习答题建模
明确地理原理、掌握地理规律，有益于更好地剖析问题、解决问
题。

所以要注意理解重要的地理原理、规律和看法，训练答题思路，提
升答题水平。

所以我们在本学期中在讲堂教课中着重：1、要全面思虑，综合剖析解答问题。

在成立完好的地理知识构造的基础上，总结、归纳
地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵 ?地形、天气、水文、植被、土壤等及各因素间的互相联系，人文地理因素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等 )，自然环境与人
文活动之间的联系、影响等。

2、顺序渐进，增强逻辑推理，提升解题水平。

近几年高考试题的一种新趋势是，条
件隐蔽，层层设障，并且没有显然的正误偏向，只好依照条件去判断、
推理，发掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。

3、要
联系实质，运用地理原理、地理规律剖析问题、解决问题。

高考试题的
另一大特色是着重联系实质，把地理原理、地理规律奇妙地与目前热门、焦点问题或地区联系起来，以查核我们运用原理解决实质问题的能力。

3、总结不一样种类问题的解答方法，成立答题模型，让学生在作答时知
道怎样去问答，怎样答对，提升复习效率。

六、优选习题，精讲精练
针对目前高考实质，地理复习课课时少，所以优选试题，精讲精
练特别必需，不搞题海战术。

选题时着重选择那些紧扣纲领、能力立
意强、联系时势强、重视地理规律和地理原理的训练的题目。

我们还
做到仔细批阅，着重讲评，将复习与练习联合起来。

本学期地理学科
共做了 3 次大练习，成绩都有必定的提升。

七、增强沟通，掌握高考动向
本学期 4 次参加各样全市组织和高三地理教研活动，仔细学习、
听课、沟通，认识到兄弟学校的做法，对我们备课组和复习、练习帮
助很大。

八、学生参加，提升复习踊跃踊跃性
让学生讲、填、练是提升学生复习踊跃参加的要点，我们发现，
讲堂教课中只有老师讲，学生听和方式，学生很简单疲惫，让学生参
与讲堂教课，才能真实提升复习效益，本学期，针对我们学生基础不好，学生时间短、学生态度不正直的特色，在学生参加讲堂教课方面
我们作了踊跃试试，成效明显。

2019 学年第二学期高三地理备课组工作总结(二)
一、基本状况剖析
我们地理备课组二位老师：备课组能仔细踊跃地参加学校组织的教研活动，在平常的工作中鼎力倡导坚持真谛、敬业爱岗、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，执行职责，扎实搞好本员工作。

把优秀的师德化为实质的行动，把教课的高质量作为工作追求的
目标，把教科研的能力作为自我培育的要点，力求做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。

平常常常学习教课惯例，落实教课五仔细，做到上课不迟到、不早走、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控
制作业量。

二、主要工作报告
依照《考试说明》全面指导考生复习。

《考试说明》是高考命题
的依照，也是规范高考复习和考生备考的依照，可使师生明确掌握考
什么，怎么考的，战胜盲目性，做到有的放矢。

所以，真学
研《考明》，真研究最近几年高考，是搞好合考的重要
一。

(一)加教课科研工作。

我真参加每周一次的教研活，真参加每周二次的。

活，每次都行行要点、点剖析，剖析教法、
学法，估学生学会出的困以及采纳的相举措。

真
好每次卷剖析，找出学生的单薄，加差与提升。

(二)加堂教课的模式化
教课内容地化。

地 (像 )及各样幅是教课模式的重要手段，要
把地理信息通片、像、音像等多媒体技依据教课需要突学生，学生
能够形象、直、地得一些以直接察、以用言表达的地理信息，进而
能快感知地理象和地理律。

教课程化。

教课自己就是通知的授，使学生掌握技术，最达到解决的目的。

而技术的形成需要一个、理解、、再、再理解、再⋯⋯。

最后达到熟的程。

本模式以作出点，又以作落脚点，整个教课程就是帮助学生提升剖析、、的能力及解决的技术程。

高考地理特色，并合最近几年来高考命展的向，我此后我的教课与复有以下启迪：
一、突出双基，化地理学科骨干知复
基础和骨干知识是指地理学科的基本看法、原理、规律，它们散布在教材的各个部分。

关于基础和骨干知识的学习和掌握，不是要照本宣科，而是要深入理解和详细应用。

抓基础时要以考点为打破口，注意有关高考题的训练。

高考试题常常经过大批引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情形，组成新的问题角度，进而观察学生的能力。

可是不论怎样，其观察的落脚点仍旧是地理学科的基础和骨干知识。

所以我们一定抓住各部分的基础和骨干知识，找寻各部分知识与其余知识的内在联系，形成综合的思想方法，才能在高三地理复习中获得较好的成效。

二、重视空间定位，培育获取图像信息的能力
从近几年高考试题看，地理试题选用了能够反应地理学科主要研
究剖析方法的内容为命题素材，牢牢环绕“描绘、归纳、理解各样地
理事物的空间构造联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名
称和空间地点”等能力要求。

所以，在高考地理复习中要特别着重空
间思想的训练，以促使我们的整体思想观形成。

空间思想能力的观察
内容好多，这种试题要求考生有此类试题的考前专项训练，是属于教
材没有明确要求但考生应当掌握的高要求试题。

三、增强学法指导，提升学生的应试能力
高考重视能力的观察，平常复习就要重视学法指导。

要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、创建性的时机 ; 要有一种宽松和睦的学习氛围，鼓舞学生去发现、研究学习中存在的问题。

同时还要注意提升学生的应试能力，如平常答题语言要规范，
尽量要用专业术语，弄清看法，防止失误，有掌握的答案精准些，无
掌握的答案只需无原则性错误能够多答些，力求全面。

总之，要帮助
学生养成优秀的学习习惯，重视学生的学习体验，形成多渠道获守信息的能力。

只有这样，学生碰到新奇灵巧的试题才能无所畏惧，沉稳
应战。

2019 学年第二学期高三地理备课组工作总结(三)
仔细拟订教课计划依据考纲的知识构造和要求 ,依据学校课时的
安排，我仔细科学地拟订了本学期的教课计划 ,详细落实到每一节
课,包含单元练习和试卷剖析课，平常的讲课复习严格依照计划进行，
使计划成为高三地理复习时间安排的一个重要的参照 .
以备课组为基础 ,组建了学习型小组以<导与练 >一轮二轮复习书为主因素材 ,坚持集体备课 ,精心编写教课设计教案 ,以礼拜二上午作为一周集体备课时间 ,对本周二至下周一的五节课进行议论 ,确立讲课目标,知识系统 ,知识点及要点难点定位 , 商讨讲课方式并优选试题习题 ,
对一些经典习题的讲课技巧进行商讨 .并沟通上周的学生状况 ,发现问题实时办理 ,做到知音知彼 .经过平行班老师的共同努力，经过学习型小组的共同商议，使我们的教课工作能够特别顺利并有效地进行。

向讲堂要效率 ,向讲堂要质量讲堂教课是学生高考复习的主阵地,为了使备课组能更好地提升讲堂效率 ,本学期我们做到每节课精心策划 ,使讲堂成为优良高效的讲堂 ,并互相敦促 ,除了教研组的听课评课活动外 ,我们互相间听课评课活动也常常进行，经过互相听课评课 ,
扬长避短 .经过伙伴相助式教课反省,达到共同提升 ,使我们的讲堂更
优良高效 .
仔细开好备课组教课质量剖析会 .小到单元测试 ,月考 ,大到嘉兴市一致考试 ,高考模拟考 ,我都仔细对待每一次考试 ,仔细地进行了每一次质量剖析 ,剖析试卷 ,剖析学生答题状况 ,剖析存在的问题 ,为下一步的
教课工作和思路供给第一手资料 .
优选试题与高考接轨高三的复习资料八门五花 ,我在频频比较和征采兄弟学校的建议的状况下，精心组织练习 ,优选各种习题 ,不搞题海战术 ,不浪费学生时间 ,做到花时少 ,效率高。

常常与兄弟学校联系，多渠道地获取各种信息和资料我们求是高三是最后一届，班级数目也不多，并且高中存在的时间也比较短，累积的资料不多，所以平常更多地向兄弟学校学习，借鉴他们好的经验，认识他们采纳的资料，上课进度，并优选一些合适我们学生的资料。

平常常常主动认识学生的学习状况，按期设置一些问卷表，认识学生对地理课的感觉，接受知识的状况，及存在的问题，对老师的希
望等，使地理课更好地走进了学生的内心，成为学生受欢迎的科目。

看过“2019学年第二学期高三地理备课组工作总结”的人还看了：
1.高三地理备课组工作总结
2.2019 高三半学期地理教课工作总结
3.2019 高考地理教课总结
4.2019 高三地理二轮教课反省
5.高三地理教研组工作总结
6.2019 高三地理二轮教课策略。