《常见的酸和碱》教学设计

《常见的酸和碱》教学设计
第一课时
教学目标：
（一）知识与技能：
1、学会用常见酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，进一步鉴别常见的酸和碱；
2、知道酸的定义，了解酸的分类及命名；
（二）过程与方法：
1、学会运用实验现象分析对比得出结论的方法；
2、初步应用物质的不同特性鉴别常见的酸；
（三）情感态度与价值观：
化学学科知识来源于生活，并最终再回归到大自然中去。

教学过程：
一、实验激趣，引入新课：
小魔术：清水变血水。

二、讲授新课：
1、引导学生在草稿本上写出已经学习过的酸的化学式，并观察相同点，归纳出酸的定义。

酸：是由氢元素和酸根结合成的化合物。

酸 =（）+（）
2、引导学生写出学过的碱的化学式，如氢氧化钠，澄清石灰水，并观察相同点，初步归纳出碱的定义。

+）和氢氧根结合成的化合物。

碱 = （）+（）碱：是由金属元素（包含NH
4
三、实验探究：
（一）分组实验(实验10-1)
1、看书P50—P51,了解实验步骤。

2、学生动手实验。

（要求：组长分配好任务，哪些同学负责完成实验，哪些同学做好记录，哪些同学负责汇报实验结果。

）
3、汇报实验现象，归纳变色规律。

（二）归纳并记忆知识点
背诵指示剂变色规律：石蕊：
酚酞：
注意：
酸碱指示剂跟酸或碱溶液反应显示不同的颜色。

变色的是指示剂，不是酸或碱溶液。

（三）布置任务
自制酸碱指示剂
1、阅读课本P51，
2、明确制作步骤。

3、布置周末回家自制指示剂。

四、课堂小结。

五、自我测评
【基础练习】
1、把水、稀硫酸和氢氧化钠溶液三种无色试液区别开的最简单的方法是（）
A. 滴入酚酞试液
B. 滴入石蕊试液
C. 通入二氧化碳气体 D、滴入稀盐酸
2、下列物质属于酸的是（）
A、H
2O B、NaHCO
3
C、 H
2
CO
3
D、CuSO
4
3、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，再加热，溶液颜色的变化是（）
Ａ. 先变蓝后变紫Ｂ. 变红后颜色不再改变Ｃ. 先变无色后变红Ｄ. 先变红后变紫
4、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液，则：（）
A、一定显红色
B、可能为紫色也可能为红色
C、可能显蓝色
D、一定显无色
【拓展练习】
（资料卡片）
I.酸的分类：按照组成中是否含有氧元素，把酸分为含氧酸和无氧酸。

按照一个酸分子中能电离出H+的数目来分，分为一元酸、二元酸、三元酸等。

按照酸碱性的强弱来分，分为强酸、弱酸等。

......
II.酸的命名：
含氧酸：除去氢氧元素，根据另一种元素的名称读作“某酸”。

如：H
2CO
3
读作碳酸。

无氧酸：从前往后依次读，读作“氢某酸”。

如HCl读作氢氯酸，俗称盐酸。

Ⅲ.几种酸的电离方程式：
H
2SO
4
=2H+ + SO
4
2- HCl = H+ + Cl-
HNO
3 = H+ + NO
3
- CH
3
COOH ⇌ CH
3
COO- + H+
练习题：
1、H
2SO
4
读作 H
2
SO
3
读作 HF读作
H
3PO
4
读作 HI读作
2、下列酸中属于二元酸的是（）
A、CH
3COOH（醋酸） B、 HNO
3
C、H
3PO
4
D、H
2
S
3、请按要求用化学用语填空：
（1）醋酸钠的化学式为CH
3
COONa，则醋酸钙的化学式为
（2）醋酸和稀盐酸一样，能与碳酸钙发生类似反应，生成二氧化碳，请写出醋酸与碳酸钙反应的化学方程式：。