人教版-物理-九年级全一册-第五节能量的转化和守恒教学设计(一)

第五节能量的转化和守恒教学设计（一）
一、教学设计思路
本节课主要讲述的是两个内容：第一，通过完成一组小实验来讨论自然界各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化；第二，介绍能量守恒定律。

本节课也是以探究讨论为主，也可以事先要求学生查找一些相关资料，在课上做为讨论的内容。

本节课应该通过，提出问题——探究问题——得出结论的方式。

二、教学目标
知识与技能
解释能量守恒定律。

能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

过程与方法
通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

情感价值观
通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。

通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

三、重点难点
能量守恒定律
用探究的方式解决
四、教学媒体
多媒体电脑，投影机
五、课时建议
1课时
六、教学过程
1.来回的摩擦双手
2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光。

3.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。

4.用热的快烧水为什么能烧开。

我们来讨论一下上面的实验都发生了那些能量的转化。

完成下面的图题
总结结论
根据小组的结论完成下面的图示
能量的转化具体的讲解一下能量的转化图，重点放在分析摩擦生热，说明摩擦是机械运
动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联
系，让学生分析别的例子
那为同学还能为大家
演示一下能量间的转化。

学生阐
述自己
的观
点，
七、板书设计
第五节能量的转化和守恒
1.能量的转化
2.能量的守恒
能量既不会消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

这就是能量守恒定律。