2020届陕西省汉中市高三教学质量第二次检测考试语文试题 Word版答案

汉中市2020届高三年级教学质量第二次检测考试语文参考答案
1.B
解析：A选项：原文中说的是“当今全球化的最尴尬之处”。

C选项原文中说“新一轮全球化需要有不同于以往的制度安排，否则就可能被逆全球化潮流吞噬掉。

”漏掉“可能”，说法太绝对。

D.偷换概念，原文中说是“消极的保护主义”阻碍美国经济发展，与世界利益背道而驰。

2.D
解析：原文最后一段“新的制度体系应该起到的是交通规则的作用，在限速范围内，一个司机愿意开得快些还是慢些，就交给人家自由选择吧。

”这里使用了比喻论证的方法。

3.D
解析：原文最后一段“中国主导的新型全球治理的制度体系在原则上应该给予各国更充分的政策空间和自由度。

”可见中国主导的新型全球治理制度体系正在构建过程中，且“给予各国更充分的政策空间和自由度”是建议或设想。

4. C 【解析】A选项，原文中“中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即被发现引发了视力下降。

当前大中小学的‘重度’使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件”，而选项中“疫情期间大中小学‘重度’使用电子产品视力会下降”曲解文意。

B选项，原文中“这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。

”选项因果失当。

D选项，原文中“学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的价值观被疫情的“镜子”照出了高下。

”偷换概念
5. D 【解析】原文中“家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题。

”强调了递进关系。

6 【参考答案】①学生角度，多关心自身视力、心境等身心健康指标，学会自我调整，树立战胜困难的信心、耐心和决心，同时还要加强体育锻炼。

②教育部门（学校）角度，积极调查并关注疫情期间不同学生学习、成长情况及反馈，要把学生的学习负担和心理负担切实减下来，一切以学生为本。

③家长角度，要关注对孩子的成长具有深远意义的发展性问题，激励孩子立志高远，把个人的学习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起。

(观点有深度、有条理。

较全面者最佳) 7．选 C 。

结合倒数第二段可知走得“镇静而从容”的是红衣老太太。

8．【参考答案】①外貌描写。

通过服装、相貌细致的刻画了两个乡村老妇的形象。

②神态描写。

运用比喻的手法，生动形象的写出了两位老人久别重逢的喜悦之情。

③动作描写（或细节描写）。

“拉扯”、“站”、“回首”、“挥手”等动作表现了两个老人之间的深情厚谊。

（每点2分）
9．含义：①作者在疫情缓解后外出观看春日景象；②人们盼望疫情尽快结束，“春天”尽快到来，对恢复正常生活秩序充满期待。

（1点1分）
作用：①“望”字引领全文，“春风”交代了散文时间背景，塑造了一幅幅春日乡村自然、生活景象；②一语双关，写出了疫情缓解，人们渴望疫情尽快结束的美好期盼；③题目含蓄蕴藉，使文章富有诗意美。

（每点2分。

任意2点给4分）
10．C 从语境看,“未至国”为时间状语,中间不可拆开,排除B和D项; “誓盟而后入邑”中“誓盟而后”是“入邑”的时间状语,中间不可拆开,排除A项。

11.A“庶孽,指宗族旁支所生的孩子”错误,庶孽,应是指妃妾所生之子,故选A。

12.A项, 错在“穰苴是田完的后代子孙,所以受到齐景公赏识”,原文应该是“景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军”故选A。

13.翻译：
（1）我的地位一向是卑微的,君王把我从平民中提拔起来,置于大夫之上,士兵们不会服从,百姓也不会信任,人的资望轻微,权威就树立不起来。

（卑贱、擢、闾伍各1分，句意2分）（2）不久，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，在齐景公面前中伤、诬陷他。

（之属、害、谮各1分，句意2分）
14题：选B，本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

“心随长风去，吹散万里云”二句，上承“解世纷”以状写理想与抱负的远大。

15、本题考查对作品情感内容及抒情方式的把握。

情感表达特点：直接抒情，间接抒情，对比，用典
（1）直接抒情：开篇四句，直接抒发诗人内心的矛盾和苦闷。

“心随长风去，吹散万里云”直接抒发自己的理想与抱负的远大。

（任意选一处即可得2分）
（2）间接抒情：第一，用典。

“终与同出处，岂将沮溺群”借用典故表示，自己将跟何昌浩一样，为国为民干一番事业，而决不能像长沮、桀溺那样做逃避现实的隐士。

第二，对比。

“羞作济南生，九十诵古文”表明自己面对安史之乱的混乱局面，即使已年逾花甲，也不会像伏生那样，老死于经文之中，于国于民毫无补益。

16、(1)佛狸祠下一片神鸦社鼓(2)鼎铛玉石金块珠砾
(3)二者不可得兼舍生而取义者也
17.A【解析】发轫：比喻新事物或某种局面开始出现。

侧重新事物已经形成。

滥觞：事物的起源、发端。

侧重事物的雏形，尚不完全。

时有：有时，有时候，表示不确定。

常有：经常出现的事情。

一目了然意思是一眼就看得很清楚。

形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。

不言而喻：意思是指不用说就可以明白。

形容道理很浅显。

结合语境并没涉及诗歌作品系统连贯的高深意思，只是停留在形式上的清楚明白，故用一目了然。

高谈阔论意思是漫无边际地大发议论（多含贬义），此处为否定语境，故正确。

侃侃而谈意思是理直气壮、从容不迫地说话，侧重说话，与文段陈述对象诗话不一致。

18.B【解析】相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。

标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。

若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，宜用顿号。

19.A 【解题思路】修改病句，不能改变句子的原意。

首先抓主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看修饰语、语序是否合理。

最后看语言表达、感情色彩等方面。

画线处有两处语病：一是时代不一致，排除B、C,二是语序不当，排除C、D两项。

20.示例：①就无法进行比较类推②"比较类推"是这种论证方法的根本标志③通过客体事物与主体事物相同点的比较
21. 5G是能让万物互联、具有超高速和高稳健性特性的第五代移动通信技术。

【解题思路】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。

解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。

此题还要注意新闻的特点。

一句话新闻拟
写原则：1．要审清题干要求和限制性信息。

2．要结合文体选用筛选方法和技巧。

3．要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。

“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。

其格式多为“×××（种概念）是×××（种差）的×××（属概念）”。

【解析】从第一段提炼出主要信息是“5G是第五代移动通信技术”，从第二段提炼出的主要信息是“5G则是让万物互联”，从第三段提炼出的主要信息是“5G超高速，低时延以及海量介入的特性”，从第四段提炼出的主要信息是“5G有着高稳健性”，由以上信息进行综合，最后整理出答案：5G是能让万物互联、具有超高速和高稳健性特性的第五代移动通信技术。

22.作文指导：
范文【主题界定】
得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。

人与人之间的相互关爱是中华民族的一种传统美德，需要永久地传递下去，这样我们的社会才是一个温情的社会、一个和谐的社会。

人类在长期的交往实践中，越来越认识到彼此关爱互相帮助的重要性。

这种关爱互助不仅有物质上的，也有精神上的；不仅存在于人与人之间，也存在于人与自然之间……写这个话题可以从两个方面考虑：一是我们为什么要关爱互助，或者说关爱互助的作用是什么；二是我们应该怎样关爱互助。

关爱是一种付出，关爱是一种坚守，关爱是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关爱，学会做人。

【导读评析】
本文的立意境界很高，认为爱不是单向的，而是双向的，并且是可以流动的，呼吁“让爱双向流动”。

唐山大地震的获救者献爱心、最美乡村教师伍玉锡等事迹的引入，很好地支撑了“爱的双向流动”这一主旨。

论据鲜活，富有表现力。

作者先从施善者的角度，表达了爱的双向流动的意义；然后列举了两个事例，从受助者的角度表达了爱的流动的价值；接着从反面例子入手，表达了单向的爱的痛苦；最后发出呼吁—莫让“双向的爱”缺失，让爱传递。

附：一、新课标卷作文等级评分标准
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

三、新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）。