小学英语教学案例分析及反思范文

小学英语教学案例分析及反思范文案例：一次英语课上，教学内容为“Is there...?”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活跃。

正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。

他很投入，根本没察觉到我在他身边。

我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。

我微笑地对他说：“May I use your picture?”他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。

我重复了一遍：“ May I useyour picture?”他愣了一下，机械地回答道：“Sure, here your are!”回到讲台，我开心地向全班同学问道：“What’s in the picture? Can youuse“Is there..”to guess ?”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。

他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。

(关注学生)
分析：这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。

教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。

这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。

案例：那是开学第一周的下午的一节课，学生懒懒洋洋，我满脸笑容地跟同砚们问好之后，有意识地转动一下我的身体，说:“Look atme, boys and girls. Am I beautiful today?”
看着我满脸微笑，看着我的连衣裙，学生们都回答：
“Yes!”
行!有点效果。

再来一个。

我摆出个挑战的手势，示意他们谁能和我玩“剪刀、石头、布”的游戏，说道：“Can you play?”
学生顿时髦奋起来，教室里一片：“Let me try!”的声音。

我随意挑选了一个男学生上讲台来。

于是我们玩了“剪刀、石头、布”的游戏。

我获胜。

我以胜利者的姿态，我自得洋洋地说道：“I won!”
学生争先恐后，看学生情绪已调动，我便进入了课堂。

阐发：这个教师热情的教态充分感染着每一学生，使晕晕欲睡的学生马上肉体丰满投入到课堂中。

英语是一门实践性、操作性都很强的学科。

要把握和运用英语的根本知识，需要学生不断进行交流和实践，而要保证这个交流和实践活动顺利的进行，教师要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛，让学生外于快乐、丰满、振奋的情绪状态，从而帮助学生建立优秀自自信心，积极思考、克制畏惧心理，勇于交流发言，达
到理想的讲授结果。

因而，在整个英语课堂讲授进程中，教师应保持快乐、丰满、振奋的情绪状态。

心理学的研究表明，当学生处于在愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。