一年级上册数学导学案-8.2 876加几｜人教新课标

8.2 8、7、6加几
学习目标
1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养使用计算方法多
样化的能力。

2、在观察中培养的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养自
主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养的合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。

难点：培养使用多种计算方法的能力。

探究案
一、自学释疑
与你的父母一起到超市购物，说说你所看到有关8、7、6加几的加法，并把其中的有关的数学故事，并用画画和列算式的方式记录下来。

二、合作探究
探究点一、提出问题，列出算式。

同学们看一看，看图说一说你发现了哪些数学信息？
①你看到了什么?有多少个?运动场上同学们又遇到了什么问题呢？
跑步的一共有多少个学生？
②看图你能列出哪些算式？
8＋5＝13 7＋6＝13
③怎么可以列出两个不同的算式呢？你是怎样计算的?
探究点二、8＋5＝13的计算方法
①点子图的方法
②摆小棒的方法
③圈一圈的方法
④算一算的方法
⑤8＋5的计算方法与9＋（）的方法比较一下，你有什么发现？探究点三、7＋6＝13的计算方法
①说说你的方法
点子图的方法、摆小棒的方法、圈一圈的方法、算一算的方法
②与8加几和9加几的计算方法比较一下，你有什么发现？
③观察下列算式，在加的时候怎么一会儿分出1，一会儿分出2，一会儿分出3，到底分出几呢？
方法都相同，都是通过拆分转化变成10加几来计算的。

④如果是6加几你想怎么算？
探究点四、8＋9＝的计算方法
①你能算出8加9的得数吗？说说你的方法
8＋9＝
②这两种算法有什么相同和不同？
看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。

③说一说你的想法。

部分与整体关系清晰。

知道9和8两部分合并起来是17这个整体，所以依据9＋8＝17，就能知道8＋9＝17了。

④你喜欢哪一种方法？
课堂小结：
我们这节课探究了8、7、6加几的计算方法，你能说说你的收获吗？
8加几和9加几的计算方法都相同，都是通过拆分转化变成10加几来计算的。

在计算加法时，我一般用见9想1，见8想2，见7想3，见6想4的凑十的方法进行计算。

在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。

随堂检测
1、圈一圈，算一算。

2、算一算。

3、你会填吗？
4、找找看。

我的收获
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参考答案随堂检测
1、
2、
3、
4、8＋6＝14
7＋8＝15
6＋7＝13。