幼儿园大班语言《十二生肖谁第一》课件

幼儿园大班语言《十二生肖谁第一》课件
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《十二生肖谁第一》。

主要内容包括：第一章“十二生肖的故事”，详细讲述十二生肖的来历和排序；第二章“谁排在第一位”，通过趣味故事引出鼠为何能排在十二生肖第一位的原因。

二、教学目标
1. 让学生了解和掌握十二生肖的顺序和来历。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点
教学难点：理解十二生肖的排序原因和故事背后的寓意。

教学重点：掌握十二生肖的顺序，了解十二生肖的文化内涵。

四、教具与学具准备
1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事课件、音乐播放设备。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示十二生肖卡片，引导学生说出自己知道的生肖，讨论生肖的顺序。

2. 故事讲解（10分钟）
教师播放《十二生肖谁第一》的故事课件，引导学生关注故事内容，理解十二生肖排序的原因。

3. 例题讲解（10分钟）
教师提出问题：“为什么鼠能排在十二生肖的第一位？”引导
学生思考和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）
教师发放画纸和彩笔，让学生画出自己喜欢的生肖，并按照顺
序排列。

5. 小组活动（10分钟）
学生分组，每组选择一个生肖，讨论该生肖的特点和故事，然
后进行分享。

六、板书设计
1. 板书《十二生肖谁第一》
2. 板书内容：
（1）十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
（2）鼠排在第一位的原因：聪明、机智、勇敢
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的生肖，并写一段话介绍它的特点。

2. 答案示例：我最喜欢的生肖是龙。

龙是十二生肖中唯一一个神
话中的动物，象征着权力和威严。

它具有勇敢、智慧、善良的品质。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过故事和讨论，学生对十二生肖有了更深
入的了解，但在引导思考方面还需加强。

2. 拓展延伸：
（1）让学生了解其他国家的生肖文化，进行对比分析。

（2）组织一次“生肖故事会”，让学生分享自己收集的生肖故事。

（3）鼓励学生创作以生肖为主题的绘画、手工等作品，进行展示。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度和引导方式
4. 作业设计的针对性和答案示例的提供
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定直接影响到教学的方向和效果。

在《十二生肖谁第一》的教学中，难点在于理解生肖排序的原因和故事背后的寓意，而重点则是掌握生肖的顺序和了解文化内涵。

补充说明：
对于生肖排序原因的理解，教师应通过生动的故事讲解和引导性的问题，帮助学生深入思考，如通过故事中鼠的聪明才智和勇敢行为来解释为何它能排在首位。

文化内涵的传递不仅限于故事本身，还应包括对每个生肖所代表的文化意义的探讨，如生肖牛的勤劳、生肖龙的尊贵等，这样有助于学生建立起对传统文化的认识和尊重。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键步骤，应设计得既有趣又具有启发性。

补充说明：
教师可以设计一个“生肖接力”的游戏，让学生按顺序排列生肖卡片，以活泼的形式引入生肖话题。

通过提问方式引导学生分享自己家庭中成员的生肖，增加互动性和现实关联性，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

三、例题讲解的深度和引导方式
例题讲解是帮助学生消化吸收知识的核心环节，需要教师深入浅出地讲解。

补充说明：
教师在讲解“为什么鼠能排在第一位”的例题时，应提供多个角度的分析，如从故事情节、文化象征、历史传统等方面进行解读。

引导方式应鼓励学生参与，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中思考，提高逻辑思维能力。

四、作业设计的针对性和答案示例的提供
补充说明：
作业题目应紧扣教学内容，鼓励学生发挥个性和创意，如设计“我的生肖故事”等。

答案示例应详细且多元，不仅提供基本答案框架，还应包含丰富的文化元素和个人见解，激发学生的创作灵感。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思和拓展延伸是巩固学习成果和促进学生自主学习的有效手段。

补充说明：
教师应在课后及时反思，评估教学难点和重点的把握程度，针对
学生的反馈调整教学方法。

拓展延伸活动应多样化，如组织生肖故事比赛、制作生肖文化展
板等，让学生在实践中深化理解和记忆，同时拓宽视野。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的
注意力。

2. 在关键知识点和故事情节上，适当提高语调，突出重点。

3. 用生动的语言描述故事情境，激发学生的想象力。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节的
时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生充分理解。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励学生思考。

2. 针对不同难度的知识点，采用不同类型的问题，如回忆性问题、理解性问题、应用性问题等。

3. 给予学生充分的思考时间，并及时给予反馈。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的实践情景，如游戏、故事等，激发学生的学习
兴趣。

2. 结合学生的生活实际，设计贴近生活的导入环节，增加学生的代入感。

教案反思
一、教学内容
1. 是否充分涵盖教材章节内容，突出重点和难点。

2. 是否结合学生的认知水平，适当拓展相关文化知识。

二、教学方法
1. 是否采用多种教学手段，如故事、讨论、实践等，提高学生的学习兴趣。

2. 是否注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。

三、课堂氛围
1. 是否营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

2. 是否关注学生的情感需求，及时调整教学策略。

四、教学效果
1. 学生对十二生肖的顺序和来历掌握程度如何，是否达到教学目标。

2. 学生在语言表达和逻辑思维方面的表现如何，是否有所提高。

五、作业设计
1. 作业是否具有针对性和实践性，能否有效巩固所学知识。