小学四年级信息技术上册第一课《计算机的纸和笔》教案与教学反思

小学四年级信息技术上册第—课（计算机的纸和笔）优秀教案与教学反
思
教材分析
本节课是在学生学会了翻开记事本程序，对计算机软件有了初步认识和简单操作的根底上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采纳了“创设情境法〞、“任务驱动法〞、“分层合作学习法〞等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓舞和欣赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、有用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的气氛中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而完成教学目标的高效高质完成。

学情分析
学生已学会翻开记事本程序。

对软件窗口有了肯定的认识，初步了解菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了记事本中菜单的根本操作技能。

教学目标
知识与能力：①认识画图软件，并能熟练操作翻开或退出；②认识工具箱和调色板；③会改变画布大小
过程与方法：学会翻开或关闭画图软件；学会翻开或关闭工具箱和调色板。

学会调整画布大小。

采纳示范点拨、自主实践的教学方法。

感情态度价值观：依据自己的操作，熟练掌握画图软件的翻开与关闭，会调整画布大小，从而体验收获的愉快。

通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵敏运用到实际生活中去。

教学重点和难点
重点：1、修改画布大小；
2、开打和关闭工具箱和调色板。

难点：修改画布大小。

教学过程
由于 2022-11-10 12:29 编辑
教学环节
教学反思
本班学生是小学四年级的儿童。

学生在学习方面拥有强烈的学习绘图兴趣，较好的理解能力、表达能力、操作能力，学习效率较高，他们特长模仿，喜欢创新，遇到困难能积极向同学或老师提问，同学之间具有热情相助的习惯。

由于是第—次接触电脑绘图的学习，大局部的学生只有纸上绘图的操作根底。

学生虽都有在纸上绘图的经验，但都没有在电脑上绘图的经验。

所以应采纳以下的教学方法。

教学策略及教法设计：
演示法：在启动画图软件的教学环节中，采纳教师做演示，一边讲解进入画图的两种方法，让学生感受进入画图不同的方法。

任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、稳固知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方法查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

小组商量法：四人为一小组，用商量方法进行学习，解决在学习过程中遇到的问题，在探究中找到乐趣。

教学资源教学环境：多媒体计算机网络教室。

总之，学生已有了肯定的记事本软件根底，又有在纸上绘画的根底，学生不难理解用电脑画画，因而教学出色的完成了任务。