第二单元《100以内的加法和减法(二)》测试与评价

第二单元《100以内的加法和减法（二）》测试与评价本单元主要内容包括：笔算两位数加两位数、两位数减两位数、连加、连减、加减混合、解决问题（求比一个数多几或少几的数、连续两问）。

该单元测评主要有填空、选择、判断、操作题、解决问题五个题型。

以下试题分为三个水平等级：
水平1（用★☆☆表示）：
能熟练口算或笔算100以内加、减法；
水平2（用★★☆表示）：
理解加、减法竖式的算理，明确计算过程，能运用所学知识解决相关简单的数学问题。

水平3（用★★★表示）：
能综合运用基本数学知识和基本技能，灵活地选择解决方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。

一、填空。

1．笔算加、减法都要把（）对齐，都从（）位算起。

考查目的：考查学生笔算加减法的计算方法。

水平等级：★☆☆
解析：笔算加、减法都要把相同数位对齐，都从个位算起。

答案：相同数位，个。

2．比32大18的数是（），比80少24的数是（）。

考查目的：考查学生能解答求比一个数多几或少几的数的问题。

水平等级：★☆☆
解析：求比32大18的数用32加18得50，求比80少24的数用80减24得56。

答案：50，56。

3．99连续减27：（）、( )、（）。

考查目的：考查学生计算能力。

水平等级：★☆☆
解析：99减27，数据较大，且三个答案之间联系紧密，容易出现一错全错的情况，要求学生细心计算。

答案：72，45，18。

4．76减去38与16的和，差是多少？列式是（）。

考查目的：考查学生对于加减法各部分名称的掌握及列式解答问题的能力。

水平等级：★★★
解析：对于二年级学生来说列综合算式解答问题是有一定难度的。

因此这道题供学有余
力的学生练习。

求和用加法，求差用减法。

答案：76-（38+16）。

5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

42＋6○5084－36○4780○29＋5169○85－16
67－5○38＋2765＋9○9＋6587－87○23－23
考查目的：考查学生灵活运用估算、口算、笔算，比较大小。

水平等级：★☆☆
解析：有的可以先计算再比较大小，有的可以通过观察法比较大小。

如65＋9○9＋65，交换了加数的位置，和不变。

答案：＜，＞，=，=，＜，=，=。

6．按规律填一填。

14，20，26，（），38，( )，( )。

95，87，79，（），63，（），（）。

考查目的：通过计算感知抽象的数的排列规律。

水平等级：★★☆
解析：本题把找规律与加、减法计算知识结合在一起。

第1小题的规律是连续加6，第2小题的规律是连续减8。

答案：32，44，50；71，55，47。

二、对号入座。

（将正确答案的序号填在括号里）
1．差和减数都是40，则被减数是（）。

A．40 B．80 C．0
2．最大的一位数与最小的两位数的和是（）。

A．19 B．11 C．20
3．第一个加数是16，第二个加数是24，第三个加数是14，它们的和是（）。

A．25 B．54 C．6
考查目的：巩固加减法各部分的名称及计算，贯通旧知与新知的联系。

水平等级：★☆☆
解析：在加法中，加数+加数=和；在减法中，被减数—减数=差；最大的一位数是9，最小的两位数是10。

答案：B，A，B。

三、计算。

1．花儿朵朵开。

2．用竖式计算。

74－28＝ 39＋56＝ 52－23＋44＝ 61－22－17＝ 88－（27＋41）＝ 52＋（90－77）＝
考查目的：通过多种形式的练习提高学生的计算能力。

水平等级：★☆☆
解析：运算能力是一项基本技能，需要通过常规训练帮助学生形成。

第1小题是要将花心中间的数与花盘上的数分别计算，将得数写在外面对应的花瓣上；第2小题有一步加、一步减、加减混合运算。

答案：1．38+56=94，38+22=60，38+47=85，38+25=63，38+34=72；
94-29=65，94-46=48，94-58=36，94-72=22，94-33=61。

2．（竖式略）46，95，73，22，20，65。

四、看图列式。

□○□＝□ □○□＝□
考查目的：考查学生能从符号化的图中找数学信息并能列式解答。

水平等级：★★☆
解析：呈现的是符号化的图形。

第一幅图是求两部分的和，用加法；第二幅图已知两部分的和与其中的一部分求另一部分，用减法。

答案：50+4=54，80-11=69。

五、解决问题。

1．下面是希望小学趣味运动会中两个年级运动员的情况，请你把表填完整。

38＋ 56 34 22 25
47
94－ 29 33 46 72
58
50个
？个
80个
？个
拍球跳绳跑步合计一年级29人16人34人（）人
二年级35人21人（）人84人
考查目的：考查学生解决表格问题的能力。

水平等级：★★★
解析：先要读懂表格中数据之间的关系，再选择适当的方法计算出答案填入表内。

第一个空要求的是一年级运动员合计人数，29+16+34；第二个空求二年级跑步项目人数，
84-35-21。

答案：79，28。

2．买玩具中的数学问题。

56元32元28元26元
（1）买一副乒乓球拍、一个机器人和一个小象一共多少钱？
（2）买小汽车比买机器人贵多少钱？
（3）买一个小象比买一辆小汽车便宜多少钱？
（4）小明想买一辆小汽车，还差8元，他已经攒了多少钱？
（5）请你再提出一个数学问题并解答。

考查目的：考查学生综合运用加、减法解决简单的实际问题，感受数学的应用价值，能够从题目中、图中发现数学信息并解答，能够依据已有的数学信息提出数学问题。

水平等级：★★☆
解析：知道“贵”“便宜”的意思，选择合适的方法解决问题。

（1）是解决连加问题。

（2）（3）题是生活中常见的求一个数比另一个数多几或少几的问题，用减法。

（4）也是用减法解决的问题。

（5）是要求学生能够根据已知信息提出其他的数学问题并解答。

答案：（1）28+32+26=86(元)；
（2）56-32=24（元）；
（3）56-26=30（元）；
（4）56-8=48（元）；
（5）例：买一副乒乓球拍和一个机器人共需要多少钱？32+28=60（元）。

3．羊村村长的冰糖葫芦。

我先做了42串，又做了38串，小羊们
吃掉了56串。

小朋友，你能算出还剩
多少串吗？
考查目的：考查学生灵活运用加、减法解决简单的实际问题，感受数学的应用价值。

水平等级：★★☆
解析：先做了42串，又做了38串，一共做了80串，卖了56串，用80减56即可。

可以分步计算，也可以列综合算式计算。

答案：分步计算：42+38=80（串），80-56=24（串）；综合算式：42+38-56=24（串）。