人教版小学语文六年级下册《 2 匆匆》优质课教学设计_6

《匆匆》教学设计
一、教材分析
这课是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，学习本文，体会作者的思想情感，积累优秀的语言。

二、教学目标
1、学会本课生字，准确读写新词；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会语言美；
3、抓住含义深刻的语句理解课文内容，理解作者的思想情感；
4、感悟时光易逝，懂得珍惜时间。

三、教学重难点
1、理解作者是怎样具体描写“日子匆匆过去”的；
2、感悟时光易逝，懂得珍惜时间。

四、教学时间
2课时
五、教学准备
1、学生收集相关珍惜时间的名言警句；
2、教师准备多媒体课件。

六、教学过程
第一学时
㈠交流关于珍惜时间的名言警句导入，介绍作者相关资料
1、引导学生交流自己收集的关于珍惜时间的名言警句；
2、介绍作者相关资料。

㈡自读课文，整体感知
1、初步读课文，要求做到：把句子读通读准；
2、检查自读情况并纠正读音；
3、交流读课文的初步感受。

㈢再读课文，理清层次
1、学生再读课文，划出含义深刻或特别喜欢的句子，细细
品读，与同桌交流感受；
2、组织学生交流含义深刻的语句或特别喜欢的句子；
3、了解文章开头和结尾有什么关系？
㈣作业
练习有感情地朗读课文
第二学时
㈠精读课文，体会情感
1、作者在文中是如何把时间描写具体的？学生找出相
关词句交流。

2、仿写句式
的时候，日子从
过去。

3、从这几句话中，你体会到什么情感？
4、面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想情感？
㈡写法讨论
1、课文第1自然段主要使用了什么表现手法？
2、课文最后一句在全文结构中起什么作用？
3、文中主要使用了哪些修辞手法？
㈡拓展阅读，升华情感
㈢课外阅读梁实秋的《时间即生命》
㈣读了这篇课文，你有什么感想？请结合自己的学习生活实际来谈一谈。

㈤板书设计
2 匆匆
洗手时……
吃饭时……日子一去不复返默默时……
遮挽时……珍惜时间
躺在床上时……。