谈体育课单班男、女分开教学

,
不但 进行 了艺 木体 操 基 本内容 的教学
行 了 成套 的健 美操 和 纱 巾操的 教学
, ,
还进
,
一是 分 开教 学减 少 了 多余 的讲 解和不 合 理 的轮 换 调 动 队 形 时 间 提 高 了运 动 量
。
从而
增 大 了课 的 密度
培 养 了 女 生 参加体 育 活 动 的 兴 趣
。 ,
,
密 度 虽 然 有所 提高 有 所下 降
。 。
但课 的 强 度
、
运动 量 会
而且还 有 所 下 降
、
其 重要 学生 人
,
他 们的做 法是 艺术体 操课 与其 他
。
直 接 原 因 之 一 就 是 场 地小 数 多 练 习 次数 少
, , 。
器材 少
,
教 材 合 理搭 配
特 别 是每 次课 坚 持 搞素质 循
,
。
我 省地处 祖 国北 方
,
冬季 气候寒 冷
,
体
,
制 使局 部肌 肉 工 作能 力减退 由 于 精 神 的 抑 制 和 肌 肉的疲 劳
、
。
育 教 学时 间 相 对不 足 中小 学校 每班 人 数 多 右
,
,
容易产 生伤 害事 故
, ,
、
,
尤其
。
冲
0 名左 据 不 完 全统计 各校 每班 平 均人 数在 6 0 人 有的 甚至 多达 9
。
,
往 往 出现照顾 闹 女
。
、
动学 生 主 动学 习的 积 极 性
,
部分
“
调 皮 ” 的男 同学 和 好
,
有 助 于 培 养学生 的 能 力
核心
,
。
体 育 课要 以 教 师为 但 体育 教学 的
的女 同学混 在一 起
“
。
更 显得 乱
“
男
发挥 教 师 的 主 导 作 用
, ,
分 开 对 于 解决
调皮 ” 和
,
不但提
从
,
1 9 8 3
年 以 前 抽 查 部分
,
高 了课 的质里 也促 进 与推 动 了课 外体 育活 动
的 开展 当然
勺
课 的运 动 量来 看
有 些 课 的 准备部 分运 动 量 而 基 本部
。
单 一进 行 艺术体 操 课的教 学
,
9 次至 10 次 / 分 平 均脉 搏 可 达 0 分 不但 没 有 上 升
,
如 何搞好 体 育教
。
争先 恐 后 地去 练 习
学 是 学校 体 育 工 作 的 重 要 课 题 题 行 了调 查
。
带着 这个 问
三 是 中学 时期 正 是 学 生 长 身体 长知 识 的 重 要 阶段 比不 爱 动
。
我们 对哈 市 铁 路 一 中的单班 分组 教学 进
,
4 ~ 场 岁以 后 与 以 前 相 他 们在 1
,
是 难度稍大 的教材 单班 男 女分 开后
更 不 易完 成教 学任务
0 % 以 上的学 并且 9
、
男
,
女生 分别可 分成 若 使学生 在 精神 上不
。
校 没 有标 准的 田 径 场 地 和 足 够 的各种 教学
训 练 场地
, 。
干 组 便 于 使用 多种教 法 断 地得 到新 异刺 激
。
,
在这 种 条件 下
哈 尔浪体育 * 院 举报
一 九八 七 年幼一 期
体 , 徽学
侧
、
谈 体 育课 单 班 男
郭 滨 生
内容提 要 男
、
女 分 开 教 学
:
本 文 是 作 者在 调 查 和 了 解 了 哈尔 滨 铁 路 一 中 两 年 多来 试 行单班
,
女分 开教学 实 际情 况 的 基 础 上
,
对 该教 学形 式优 越性 的概 括
、
可 使较 好的 学生 感 到 不 断 提高 兴 趣
。
握动 作
增 强体 质
。
也能提 高 他 们 组织 比 赛
。
、
可学
,
对
与裁 判 的 能 力
于 基 础 较差 的 学生
身体 也能 适应
,
六是 有利 于 对学 生 品 德的 影 响 不 分班 统一 由一 个教 师带 领 不过 来 气
”
,
男
女
“
五是 男
女 分班 ( 单班分 组 ) 教学 能 调 使之 生 活 泼
、
练 习是 掌握 知 识 学 会 动
,
。 、
环练 习
`
作 和 增 强 体 质 的 必 要手段 没 有 足 够 的 练 习 次 数 完 成 课 的 任 务只 是 一 句 空 话 分 开
后
,
男
、
0 名左右 女 生 分 别只 有 3
,
,
一般 情
梅
便
。
女分 开有利 于个 别 对待 级 生 同班 的学 生尽 管年 龄 大体 相 同 但
闹气 ” 就 便 于采
质 量 高低 开的
,
是 与学 生 主 动 学 习 的积 极性 分不 是 在学生 主 动 的
, 。
用 两 种方 法去 解决
,
同 一性 别 的 几 个组 轮换
、
体 育课 的 目 的 任 务
,
时 可 以 便 于 更 好 地 开 展比 迅 速 动
比 整齐 的 活
情 况 下完 成的
一 节体 操 课
“ ,
教师 总是 亲 手
” , 。
逐 渐 可养 成 学 生协 同一 致 和 自觉遵 守纪
。
、
冬
保 护 与帮 助
、
往往 会 形成 保姆 式 的 教学 学生 就 完不 成 动 作
, ,
律的 习惯 及 集体 主 义 精 神等 品 质
,
、
四 是单 班男
。
体质
健康 状 况
、
身 体 素质 和 意 志 品 质 等方
,
况 下课 堂 技体 质强 弱 分 成 两 个组 倍 的 增 加 了 练 习 次数
,
明 显的 成
。
面 的差 别 是 明显 的
给 授 课 教 师带 来很 多不
。
提 高 了 课 的 质量
, ,
我 们 的 任务 是 要把 每一 个学生 培 养成身
,
二 是不 断地 给 予 新 异 刺 激 力
。
集 中 了注 意
{ 秘健康 的人 一
。
在教 学 上 获 得 大 面 积 的 丰 收
, ,
从 中学 生 的 年 龄特 点 看
,
过 去上课 进 行
进到 这 个 目的
男
、
个 别 对 待 就是最好 的 方 法 之 性别 不 同
,
的 项 自少
使学 生 的 兴 奋 性 逐 渐 转变 成 了 抑
、
在 单班男
心 理 特点
女 生分开 后
。
,
根据 女
铁路 一 中 自 1 9 8 3 年 9 月开始 了男 女分 开 的教 学 方 式 明
, ,
实行
。
生 的生理
、
,
进 行 了 以 艺术体 操为
两 年多 ,
,
两 年 多的 实 践 证
主 要 内容 的教学
(某 一 个 阶段 )
他 们较好 地 解决 了 上述提 及的 问题
女在一 起人 数 多
教师
只 能是 心有 余 力不 足 体质
、
,
而男
,
、
女分开
,
,
可按
生 之 间 的团结 ;
又如球 类 课 的男
, ,
、
女 分开 教
素 质把 学生 分 成几个 组
“ ”
,
安排 切 合 实
,
学
,
在教 师 的具 体指导 下
,
不仅 能 使学生 掌
际 的 教学 内容 和 教法 体 有课 有 东西