教案中教学手段怎么写
教案书写的教学方法有哪些
教案书写的教学方法有哪些教学方法有哪些。
教学方法是指教师在教学过程中采用的一系列教学手段和教学策略，是实现教学目标的重要途径。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标，教师需要根据具体情况选择合适的教学方法来进行教学。
在教学过程中，教师可以根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法来提高教学效果。
一、直观教学法。
直观教学法是指通过直观的方式向学生传授知识，让学生通过观察、实验等方式来获取知识。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在直观教学法中，教师可以利用实物、图片、视频等直观的教学材料来进行教学，让学生通过观察和实践来理解知识。
二、讨论教学法。
讨论教学法是指通过讨论的方式来进行教学，让学生在讨论中思考、交流和学习。
这种教学方法可以激发学生的思维，培养学生的分析和表达能力。
在讨论教学法中，教师可以提出问题或话题，引导学生展开讨论，让学生通过讨论来理解和掌握知识。
三、案例教学法。
案例教学法是指通过实际案例来进行教学，让学生通过分析案例来学习知识。
这种教学方法可以帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
在案例教学法中，教师可以选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例来理解知识。
四、实践教学法。
实践教学法是指通过实际操作来进行教学，让学生通过实践来学习知识。
这种教学方法可以增强学生的动手能力和实际操作能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在实践教学法中，教师可以设计实践性的教学活动，让学生通过实际操作来掌握知识。
五、启发式教学法。
启发式教学法是指通过启发式的方式来进行教学，让学生在教师的引导下自主探索和发现知识。
这种教学方法可以激发学生的求知欲和探索欲，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在启发式教学法中，教师可以提出问题或情境，引导学生通过思考和探索来获取知识。
六、合作教学法。
合作教学法是指通过合作学习的方式来进行教学，让学生在合作中相互学习和相互帮助。
教案中必备的教学手段和方法
教案中必备的教学手段和方法在教育领域，教案是教师备课的重要组成部分。
教案中必备的教学手段和方法是教师进行有效教学的关键要素之一。
本文将介绍教案中必备的几种常用的教学手段和方法，以提高教学效果。
一、激发学生兴趣的教学手段和方法1. 创设情境：在教学中，创设情境可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
教师可以通过讲故事、出示图片或视频等方式，让学生置身于学习内容所描述的环境中，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏化教学：游戏化教学是一种通过游戏元素和机制来进行教学的方法。
教师可以设计一些有趣的游戏来引导学生主动参与学习，增强学生的学习积极性和主动性。
3. 多媒体教学：多媒体教学是指利用各种多媒体手段进行教学。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体资源来呈现教学内容，使学生感受到丰富的教学信息和多样的表达方式。
二、提高学习效果的教学手段和方法1. 合作学习：合作学习是指通过小组合作、团队合作等方式进行学习。
教师可以组织学生进行小组活动，在小组内相互合作、讨论和分享，以达到共同学习和提高学习效果的目的。
2. 问题导向学习：问题导向学习是一种以问题为导向，引发学生思考和探究的学习方式。
教师可以通过提出引人思考的问题，引导学生主动思考、合作解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感教育：情感教育是培养学生情感素质的教育方法。
教师可以通过讲述感人的故事、开展互动活动等形式，引发学生的情感共鸣，提高学习的主动性和积极性。
三、培养综合能力的教学手段和方法1. 任务型教学：任务型教学是一种注重学生实际操作和解决问题能力的教学方式。
教师可以通过给学生布置一项任务，让学生根据任务要求进行调查、分析和解决，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。
2. 归纳总结：归纳总结是一种使学生对所学内容进行整合和梳理的学习方法。
教师可以引导学生将学过的知识点、技能进行归纳和总结，帮助学生提高对知识的理解和记忆。
3. 学习策略指导：学习策略指导是指通过引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效果。
教案过程与方法怎么写
教案过程与方法怎么写
教案过程与方法的写法可以按照下面的步骤进行：
1. 教案背景介绍：包括本课程的教学目标和学生的背景知识或能力水平。
2. 教学目标：明确本节课要达到的教学目标，可以按照知识目标、技能目标和情感目标进行分类。
3. 教学内容：列举本节课要讲解的知识点和技能，并进行简要介绍。
4. 教学过程安排：按照时间顺序详细描述每个教学环节的活动，包括引导学生进入学习状态的活动、讲解新知识的活动、练习和巩固知识的活动等。
5. 教学方法与手段：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和教学手段，如讲解、讨论、实验、案例分析等。
6. 学情分析：对学生的学习情况进行分析，包括存在的问题和困难，以便为后续的教学设计提供参考。
7. 教学资源准备：列举需要准备的教学资源，如教材、PPT、实验器材等。
8. 教学评估：设计本节课的教学评估方式和评价标准，如课堂练习、小测验、
作业等。
9. 教学延伸：提供一些拓展和延伸的活动或资源，帮助学生进一步巩固和深化所学的知识和技能。
10. 教学总结与反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，找出问题和不足之处，并提出改进的措施和建议。
以上是教案过程与方法的一般写法，请根据实际情况进行相应的调整和细化。
教学设计及方法手段
教学设计及方法手段教学方法与教学手段篇一教学方法与教学手段一、本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果本课程教学过程中使用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。
1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
3．情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。
4．讨论法：在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
5.体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。
二、相应的上课学生规模《学前卫生学》这门课程作为必修课，其中理论教学以基本班型为主体，教学见习以年级为主。
三、信息技术手段在教学中的应用及效果我们将信息技术手段与该学科课程的整合，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该门课程的整合，产生了很好的教学效果。
（一）我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。
现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。
学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。
教案教学手段
教案教学手段教学手段在教案的设计中起着至关重要的作用，它决定了教学内容的呈现方式和学生的学习效果。
本文将介绍几种常用的教学手段，并分析它们在不同教学环境下的适用性。
一、讲授法讲授法是传统的教学手段之一，它以教师的讲解为主，学生为被动接受者。
在一些基础知识的教学中，讲授法可以起到明确和系统化知识内容的作用。
然而，在激发学生学习兴趣和提高学习能力方面，它存在一定的局限性。
二、讨论法讨论法强调学生的参与和互动。
通过组织小组讨论或全班讨论，学生可以在教师引导下，自主思考和交流观点。
这种教学手段可以培养学生的思辨能力和团队合作精神，并激发学生对学习的主动性。
三、实验法实验法是一种具有实践性质的教学手段，它通过实验操作和观察来促进学生对知识的理解和掌握。
实验法能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。
四、案例教学法案例教学法以真实或虚拟的实际案例作为教学材料，引导学生探究和解决问题。
通过分析案例，学生可以综合运用所学知识，培养判断和分析问题的能力。
案例教学法适用于培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。
五、合作学习法合作学习法注重学生之间的合作与协作。
在小组合作学习中，学生可以通过互相学习和互相协助，共同完成任务。
合作学习法能够培养学生的团队意识和互助精神，激发学生的学习动力和创造力。
综上所述，教案教学手段的选择应根据不同的教学目标和学生需求来确定。
教师可以根据教学内容和教学环境的特点，灵活选择适合的教学手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
通过合理利用各种教学手段，教师可以创造出富有创造力和互动性的教学模式，提高学生的学习效果和综合能力。
教案的设计和教学手段的选择是相辅相成的，只有结合教学实践和教学需求，才能实现教学目标的有效达成。
教学教案中的教学策略与教学手段
教学教案中的教学策略与教学手段教学是一门艺术，而教学教案则是教师在教学过程中的重要指导工具。
一份好的教学教案不仅要包含教学内容和教学目标，还需要有科学合理的教学策略和教学手段。
本文将探讨教学教案中的教学策略与教学手段，并探索它们在教学中的应用。
一、教学策略教学策略是教师根据教学目标和学生特点，制定出符合教学需求的教学方案。
合理的教学策略能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学习效果。
下面是几种常见的教学策略：1. 启发式策略：通过提出有启发性的问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。
这种策略可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。
2. 分组讨论策略：将学生分成小组，在小组内展开讨论和合作学习。
这种策略可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以促进学生之间的互动和交流。
3. 视听教学策略：利用各种视听材料（如视频、音频等）来辅助教学。
通过观看和听取信息，学生可以更直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
4. 情景教学策略：创造真实的情境，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
这种策略可以增强学生的学习兴趣和动力，提高知识的实际运用能力。
二、教学手段教学手段是指教师在具体教学过程中采用的方法和技巧。
选用合适的教学手段能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
以下是几种常用的教学手段：1. 讲解法：教师通过口头讲解，传授知识和技能给学生。
在讲解过程中，教师要注重语言表达的清晰简洁，结构严谨，注意语速和语调的掌握。
2. 实验演示法：通过实验和演示来展示和说明知识和原理。
这种教学手段可以增加学生的实际操作和观察经验，提高学生对知识的理解和记忆。
3. 课堂讨论法：教师提出问题，引导学生进行讨论和思考，促进学生的思维活动和互动交流。
通过课堂讨论，学生可以从不同的角度思考问题，培养批判性思维和团队合作能力。
4. 案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用所学知识。
案例分析可以培养学生的问题解决能力和综合分析能力。
教案技术手段分析说明怎么写
教案技术手段分析说明怎么写教案技术手段分析说明怎么写一、引言在本节中，我们将探讨教案技术手段分析的重要性，并提供一些建议和指导，以帮助教师撰写有效的教案。
二、教案技术手段分析的重要性1. 提高教学效果：教案技术手段分析可以帮助教师选择适当的教学工具和资源，以提高教学效果。
2. 个性化学习：通过分析教案技术手段，教师可以根据学生的不同需求和学习风格，为他们提供个性化的学习体验。
3. 培养学生的技术能力：教案技术手段分析可以鼓励学生运用各种技术工具进行学习和合作，培养他们的技术能力。
三、教案技术手段分析的步骤1. 确定教学目标：首先，教师需要明确教学目标，以便选择适当的技术手段来支持目标的实现。
2. 分析学生需求：教师应该了解学生的学习需求和技术能力水平，以便为他们提供合适的技术支持。
3. 选择合适的技术工具：根据教学目标和学生需求，教师可以选择合适的技术工具，如电子白板、多媒体教学软件、在线学习平台等。
4. 整合资源：教师需要收集和整理相关的教学资源，如视频、音频、图像等，以支持教学活动的开展。
5. 设计教学活动：根据选择的技术手段和整合的资源，教师可以设计各种教学活动，如小组合作、在线讨论等，以促进学生的参与和互动。
6. 评估和反馈：教师应该定期评估学生的学习成果，并提供及时的反馈，以便调整和改进教学策略。
四、教案技术手段分析的注意事项1. 教师应该根据学生的年龄、学科和教学内容的特点，选择适当的技术手段和资源。
2. 教师需要提前熟悉和测试选定的技术工具，以确保其稳定性和可靠性。
3. 教师应该鼓励学生积极参与和探索，发挥他们的创造力和想象力。
4. 教师需要及时关注学生的技术困难和问题，并提供必要的支持和指导。
五、结论通过教案技术手段分析，教师可以提高教学效果，个性化学习，并培养学生的技术能力。
选择适当的技术手段和资源，并合理设计教学活动，将有助于促进学生的学习和发展。
教师需要不断学习和探索新的技术工具和方法，以适应教育的不断变革和发展。
教案课的教学手段
教案课的教学手段在教学过程中，教案是教师编写和设计教学内容的重要工具。
而教案课则是在教学过程中实际展示和演示教学手段的课程。
教案课的教学手段不仅包括课堂讲授、板书、教学互动等基本教学方法，还涉及到创新性的教学手段和多媒体技术的运用。
下面将从不同层面探讨教案课的教学手段。
一、基本教学手段1. 课堂讲授在教案课中，课堂讲授是最基本的教学手段之一。
教师通过对知识的讲解和解读，引导学生了解和掌握学习内容。
在课堂讲授中，教师要注重语言表达和信息传递的清晰性，同时根据学生的不同特点和程度进行灵活的调整。
2. 板书板书是课堂教学中常用的辅助手段之一。
教师可以通过板书将重点知识点进行整理和概括，帮助学生更好地理解和记忆知识。
合理的板书设计可以提高学生的学习效率和学习兴趣。
3. 教学互动教学互动是促进师生关系密切和提高学习效果的有效手段。
在教案课中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式增加教学互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、创新性教学手段1. 案例分析案例分析是一种实践性教学方法，通过展示真实案例来引导学生分析和解决问题。
在教案课中，教师可以结合具体案例进行教学，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
2. 视频教学在教案课中，教师可以通过播放相关视频来丰富教学内容，吸引学生的注意力，使学生更加直观地了解和理解知识。
视频教学具有形象生动、内容丰富的特点，可以有效提高学生的学习效果。
三、多媒体技术的运用1. PPT演示PPT演示是一种常见的多媒体教学手段，在教案课中得到广泛应用。
通过PPT演示，教师可以结合图表、图片、文字等多种形式展示教学内容，使学生更加直观地理解和接受知识。
2. 互联网资源互联网资源是丰富的教学资源库，教师可以通过互联网获取相关的教学资料和案例，并将其运用到教学中。
在教案课中，教师可以引导学生利用互联网资源进行学习和研究，拓展学生的视野和知识面。
综上所述，教案课的教学手段涵盖了基本教学手段、创新性教学手段和多媒体技术的运用。
教案中教学手段怎么写
教案中教学手段怎么写【篇一：教学设计方案范例】教学设计方案范例教学内容：网络拓扑结构及其绘制一、教学目标1. 能使用visio软件进行网络拓扑结构的绘制2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型二、学习内容分析 1.本节的作用和地位计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。
2．本节主要内容网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。
网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。
局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。
本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。
通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。
通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3.重点难点分析教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。
针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。
拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。
本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。
四、教学方法本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
教案编写中的教学方法与教学手段的运用
教案编写中的教学方法与教学手段的运用在教案编写中，教学方法和教学手段的运用是至关重要的。
它们直接影响着教学的效果和学生的学习成果。
本文将探讨在教案编写过程中如何恰当地运用教学方法和教学手段，以提高教学效果。
一、教学方法的选择与运用在教案编写中，根据教学目标和教学内容的不同，我们可以选择不同的教学方法。
下面将介绍几种常见的教学方法，并探讨它们的运用方式。
1. 直观教学法直观教学法是通过直观的教学手段，如实物、图片、模型等，来帮助学生理解抽象的概念和知识。
在编写教案时，可以通过引入视觉材料，设计一些实践活动，增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
2. 合作学习法合作学习法是指学生之间通过合作、互动来共同完成学习任务的一种方法。
在编写教案时，可以设计一些小组活动或团队项目，让学生在合作中相互学习和促进思维的碰撞，从而达到提高学习效果的目的。
3. 问题解决法问题解决法是通过提出问题，引导学生主动思考、探究和解决问题的一种方法。
在编写教案时，可以设计一些情境和案例，引导学生思考问题的解决方法，培养他们的分析和解决问题的能力。
二、教学手段的运用教学手段是指具体的教学工具、媒体和技术手段，用于促进学生的学习和理解。
下面将介绍几种常见的教学手段，并探讨它们在教案编写中的运用。
1. 多媒体教学手段多媒体教学手段包括投影仪、电脑、音频和视频等，可以通过图像、声音等多种形式传达信息。
在编写教案时，可以充分利用多媒体教学手段，通过图片、动画、视频等方式呈现教学内容，使学生更易于理解和记忆。
2. 实验和实践教学手段实验和实践教学手段可以帮助学生将理论知识应用于实际情境中，并通过亲身经历来加深对知识的理解。
在编写教案时，可以设计一些实验和实践活动，让学生亲自参与其中，培养他们的实际操作能力。
3. 互联网教学手段互联网教学手段指的是利用互联网资源进行教学，如线上课堂、教学视频、在线互动平台等。
在编写教案时，可以引导学生使用互联网资源进行自主学习，扩展他们的知识领域，并通过线上互动来促进学生的学习。
公开课教案教学方法怎么写
公开课教案教学方法怎么写教案标题：公开课教案 - 教学方法的撰写教学目标：1. 学生能够理解和运用所学知识，以提高学科能力。
2. 学生通过多种教学方法的运用，积极参与课堂活动，培养批判性思维和问题解决能力。
3. 学生能够合作与交流，培养团队合作和沟通能力。
教学内容：某个具体学科或主题的相关知识点，如"关于环保的英语阅读与讨论"。
教学方法：I. 导入（5分钟）在导入环节中，通过激发学生对主题的兴趣，引起学生积极思考和参与。
可以采用以下方法之一：- 视觉引导：使用图片或视频素材引导学生思考与主题相关的问题。
- 问题启发：提出一个引人入胜的问题，让学生思考并分享观点。
II. 知识讲授（15分钟）在这个环节，教师依据教学内容，使用以下方法之一对相关知识进行讲授：- 直观示范：使用实物、图片、模型等直观的方式来展示知识点。
- 多媒体教学：结合课件、动画、视频等多媒体资源进行知识传授。
- 问题探究：提出问题，引导学生通过讨论、实验等方式自主发现知识。
III. 实践操作（20分钟）在这个环节，学生通过实践操作将所学知识应用于实际情境中。
可以采用以下方法之一：- 分组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，如角色扮演、问题解决等。
- 情景模拟：搭建与主题相关的情景，让学生在情景中运用所学知识。
- 实际操作：提供相关材料或工具，让学生进行实际操作，如实地考察、实验等。
IV. 反馈与总结（10分钟）在这个环节，教师对学生进行学习效果的反馈和总结。
可以采用以下方法之一：- 学生展示：要求学生展示实践操作的成果，并进行评价和讨论。
- 小结概括：教师对本节课的重点知识进行概括，并与学生一同总结课堂内容。
- 知识拓展：提供额外的拓展资料或学习任务，鼓励学生进一步学习与主题相关的知识。
V. 作业布置（5分钟）在这个环节，教师布置与教学内容相关的作业，巩固学生对所学知识的理解与应用。
VI. 教学手段和资源：- PowerPoint或其他多媒体教学工具- 实物、图片、视频等辅助教学材料- 笔记本电脑或电子设备- 分组合作所需的材料和工具VII. 教学评估：教学评估应根据具体的教学目标和教学内容，选择相应的评估方式。
教案的教学手段与教学工具
教案的教学手段与教学工具教学是一项复杂而重要的工作。
为了有效地传授知识和培养学生的能力，教师需要合理地选择教学手段与教学工具。
本文将探讨教案中的教学手段与教学工具的选择与运用。
一、教学手段的选择教学手段是指教师在授课过程中所采用的方法和策略，目的是为了使学生更好地理解和掌握所学的知识。
在编写教案时，教师应充分考虑以下几个方面：1.教学目标：教学手段应与教学目标相一致。
例如，如果教学目标是提高学生的听力能力，那么教师可以选择一些听力训练的活动来帮助学生提高。
2.学生特点：教学手段应根据学生的年龄、兴趣、学习风格和能力水平来选择。
例如，对于小学生，教师可以采用游戏和竞赛的形式来激发学生的学习兴趣。
3.教学内容：教学手段应与教学内容相匹配。
例如，如果教学内容是一篇文章，教师可以通过朗读、讨论和写作等方式来帮助学生理解和掌握文章的内容。
二、教学工具的运用教学工具是指教师在教学中所使用的辅助材料和设备，用于增强教学效果。
在编写教案时，教师可以根据需要选择适当的教学工具，如下所示：1.多媒体设备：多媒体设备如电视、电脑、投影仪等可以用于展示图片、视频和音频资料，使学生更直观地理解教学内容。
2.实物物品：教师可以准备一些实物物品来帮助学生理解抽象概念。
例如，教学数字时，可以使用计数器或者手指来示范和练习。
3.教学材料：教师可以选用一些教学材料，如教科书、练习册、作业等，以帮助学生巩固所学知识。
4.互动工具：教师可以利用互动工具，如白板、标志笔、幻灯片等，与学生进行互动授课，提高学生的参与度与学习效果。
5.网络资源：教师可以利用互联网资源来扩展教学内容，如使用电子课件、网络教学平台等，使学生能够自主学习和探索。
总结教案的教学手段与教学工具的选择和运用对于提高教学效果非常重要。
教师应根据教学目标、学生特点和教学内容来灵活运用教学手段，选择合适的教学工具来辅助教学。
只有充分的准备和恰当的运用才能使教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣和主动性，从而达到优秀的教学效果。
教案中的教学方法和教学手段选择
教案中的教学方法和教学手段选择在教案编写中，教学方法和教学手段的选择是非常重要的。
教学方法和教学手段的合理运用可以有效提升教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
本文将从教学方法和教学手段的选择原则、分类以及具体案例等方面进行论述。
一、教学方法和教学手段的选择原则在制定教学方案时，教师应根据教学目标、教材内容、学生的学习特点以及教学条件等因素来选择合适的教学方法和教学手段。
具体原则包括：1.贴近学生实际：教学方法和教学手段要与学生的实际需求和认知能力相适应。
要结合学生的年龄、兴趣爱好、学习水平等因素，选择符合他们特点的教学方法和教学手段，使学习过程更有针对性和趣味性。
2.循序渐进：教学方法和教学手段要按照学习内容的难易程度和学生的理解能力来选择。
要通过有计划的教学过程，逐步引导学生建立起知识系统，形成完整的学习框架。
3.多种方式结合：教师应灵活运用多种教学方法和教学手段，以满足不同学生的学习需求。
可以采用讲解、演示、实验、讨论、小组合作、情景模拟等多种方式来进行教学，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学方法的分类教学方法是指教师根据教育规律和教育技术手段，运用一定教育活动方式和组织形式，开展教学活动的方式和方法。
常见的教学方法有：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授知识，帮助学生理解和消化教材内容。
可以采用直接讲解、示范演示、多媒体展示等方式。
2.讨论法：通过课堂讨论和互动，激发学生的思维，培养学生的分析、判断和表达能力。
可以采用集体讨论、小组讨论、问题导向的讨论等。
3.实践法：通过实际操作和实际体验，让学生主动参与，发现问题并解决问题，提高学生的动手能力和实际应用能力。
可以采用实验教学、实习实训等方式。
4.游戏法：通过游戏、竞赛等形式的教学活动，增加学习的趣味性和激发学生的学习积极性。
可以采用角色扮演、思维导图、教学游戏等方式。
三、教学手段的分类教学手段是指在教学过程中，教师利用各种教育教学技术手段进行教学活动的方法和措施。
教师教案的教学手段与教具应用
教师教案的教学手段与教具应用教师教案是教学过程中的重要工具，它对于教师的教学活动起到了指导和支持作用。
在教学实施过程中，教师需要选择合适的教学手段和教具，来提高教学效果。
本文将从教学手段和教具两个方面来探讨教师教案的教学方法与应用。
1. 教学手段的选择与应用教学手段是指在教学过程中，教师运用的各种教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学手段，以提高学生的学习效果和兴趣。
（1）讲授法：讲授法是最常见的教学手段，教师通过讲授知识、解释概念、分析问题等方式，向学生传达知识。
在教学手段的选择上，教师应注意灵活运用多种讲授方式，如讲解、演示、讲故事等，以激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：讨论法是一种互动性强的教学手段，通过学生之间的讨论和交流，促进学生自主思考和合作学习。
教师可以设立问题或情境，引导学生进行讨论，并提供适当的指导和反馈。
（3）实践法：实践法是一种强调学生实际操作和实践的教学手段，通过实际操作、实验探究等方式，让学生亲自动手，增强对知识的理解和应用能力。
教师可以组织学生进行实验、观察、调查等实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）游戏法：游戏法是一种以游戏为媒介的教学手段，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
教师可以设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习、思考和交流。
2. 教具的选择与应用教具是指在教学中使用的各种辅助材料和设备，可以帮助教师更好地传授知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
（1）多媒体投影仪：多媒体投影仪是一种常见的教学辅助工具，它可以将电脑中的图文、音视频等素材实时显示在大屏幕上，使得教师的讲课更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
（2）实物模型：实物模型是一种直观的教学辅助工具，通过观察实物模型，学生可以更加清晰地理解和掌握抽象的概念和原理。
教师可以准备一些相关的实物模型，用于教学中的展示和说明。
（3）教学软件：随着互联网的发展，各类教学软件逐渐涌现出来，教师可以根据自己的需求选择适合的教学软件，帮助学生进行自主学习和巩固知识。
教案教学手段填什么
教案教学手段填什么教案教学手段填什么一、教案概述本教案旨在探讨教案中的教学手段的选择和填写。
教学手段是指教师在教学过程中所采用的各种教学方法、教学工具和教学资源。
正确选择和填写教学手段能够有效地促进学生的学习兴趣和能力的提升，提高教学效果。
二、教学手段的选择原则1. 学生特点：根据学生的年龄、认知水平、学习风格和兴趣爱好等方面的特点，选择适合学生的教学手段。
例如，对于小学生可以采用游戏、故事、歌曲等生动有趣的方式进行教学；对于中学生可以采用讨论、实验、案例分析等互动性强的方式进行教学。
2. 教学目标：根据教学目标的要求，选择能够实现目标的教学手段。
例如，如果教学目标是培养学生的创造力和动手能力，可以选择实践性较强的教学手段，如实验、实地考察等；如果教学目标是提高学生的思维能力和分析能力，可以选择讨论、问题解决等教学手段。
3. 教学内容：根据教学内容的特点，选择适合的教学手段。
例如，对于理论性较强的知识点，可以采用讲解、演示等方式进行教学；对于实践性较强的知识点，可以采用实践操作、实验等方式进行教学。
三、教学手段的填写方法1. 教学方法：在教案中明确列出所采用的教学方法，如讲解、讨论、实验、案例分析等。
2. 教学工具：在教案中列出所使用的教学工具，如教材、多媒体课件、实验器材等。
3. 教学资源：在教案中列出所使用的教学资源，如教学参考书、网络资源、教学素材等。
四、教案示例主题：介绍动物的生活习性年级：三年级教学目标：了解不同动物的生活习性，培养学生的观察和归纳能力。
教学手段：1. 教学方法：讲解、讨论、实地考察。
2. 教学工具：教材、多媒体课件、实验器材、图片。
3. 教学资源：教学参考书、网络资源、教学素材。
教学过程：1. 导入：通过播放一段有关动物生活习性的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：使用多媒体课件，向学生介绍不同动物的生活习性，包括食性、栖息地、行动方式等。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，归纳总结不同动物的生活习性，并展示自己的成果。
教案中教学方法写几种怎么写
教案中教学方法写几种怎么写教案中教学方法写几种怎么写教案是教师教学活动的重要组成部分，其中的教学方法是教师根据学科特点和学生需求，选择和运用的教学手段和策略。
编写教案时，教学方法的描述应该清晰明确，具体详细，以便教师在教学过程中能够准确地指导学生的学习。
以下是关于如何写教案中的教学方法的几点建议和指导。
1. 确定教学目标：在撰写教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标是教师在一节课中希望学生达到的预期学习成果。
教学方法的选择应该与教学目标相一致，以便达到预期的教学效果。
2. 选择适合的教学方法：根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、小组合作学习等。
在选择教学方法时，要考虑学生的认知水平、学科特点、教学资源等因素，确保教学方法的有效性和适应性。
3. 描述教学方法的步骤：在教案中，对于每种教学方法，应该详细描述其具体的步骤和操作过程。
例如，如果选择了小组合作学习的教学方法，可以描述学生分组的方式、小组活动的设计、学生角色的分工等。
这样有助于教师在实施教学时，按照教案的指导进行教学活动的组织和管理。
4. 引用教学资源和辅助材料：在教案中，可以引用相关的教学资源和辅助材料，以支持教学方法的实施。
例如，如果选择了实验法的教学方法，可以列出所需的实验器材和实验步骤，以便教师和学生能够准备和进行实验活动。
5. 考虑评估和反馈：在教案中，应该考虑如何对学生的学习进行评估和反馈。
教学方法的选择和描述应该与评估方式和评价标准相一致。
例如，如果选择了讨论法的教学方法，可以描述如何观察和评价学生的参与程度、表达能力和团队合作能力。
总之，教案中的教学方法应该具有可操作性和指导性，能够帮助教师有效地组织和指导学生的学习。
在撰写教案时，要明确教学目标，选择适合的教学方法，描述方法的具体步骤，引用相关的教学资源和辅助材料，并考虑评估和反馈的方式。
这样可以提高教学效果，促进学生的学习和发展。
教案中教学手段写什么
教案中教学手段写什么教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：１、科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
２、创新性教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能＂学百家，树一宗＂。
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
３、差异性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
４、艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是课本剧。
所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
５、可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
教案 教学手段
教案教学手段标题：教案教学手段教学手段是教案中不可或缺的一部分，它指导着教师如何有效地传授知识、培养学生的能力和激发学习兴趣。
在撰写教案时，需要综合考虑学生的学习特点、教学目标和教学资源，选择适合的教学手段。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写教案中的教学手段部分。
1. 教学手段的选择：- 根据学生的年龄、认知水平和学科特点，选择适合的教学手段。
例如，对于幼儿园和小学低年级的学生，可以采用游戏、故事、绘本等趣味性强的教学手段；对于中学和高中学生，可以采用讨论、实验、案例分析等更具挑战性和互动性的教学手段。
- 考虑教学资源的可行性和可及性。
根据学校的设备、教材和教具等资源条件，选择适合的教学手段。
例如，如果学校拥有实验室和相关实验设备，可以设计实验教学活动；如果教室设备有限，可以选择使用多媒体投影仪展示教学内容。
2. 教学手段的多样性：- 在教案中尽量使用多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。
例如，结合讲解和示范、小组合作和个人练习等多种教学手段，帮助学生全面理解和掌握知识。
- 创造性地运用教学手段，增加学生的参与度和兴趣。
例如，利用互动游戏、角色扮演、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学手段的灵活运用：- 根据教学目标和学生的学习情况，合理选择和调整教学手段。
例如，对于掌握较好的学生，可以采用探究式教学手段，培养他们的独立思考和解决问题的能力；对于理解较困难的学生，可以采用分步骤讲解、示范演示等方式，帮助他们逐步理解和掌握知识。
- 根据教学进度和时间安排，合理安排和组织教学手段。
例如，对于较为复杂的知识点，可以采用课堂讲解和案例分析相结合的方式，使学生在理论学习的基础上能够应用到实际问题中。
4. 教学手段的评估和反思：- 在教案中考虑如何评估学生在使用不同教学手段后的学习效果。
例如，可以设计小组讨论、作业、测验等方式，评估学生对知识的掌握和应用能力。
- 在教学结束后，及时反思和总结教学手段的有效性和不足之处。
教案里授课方式怎么写好
教案里授课方式怎么写好教案里授课方式怎么写好一、引言在教案中，授课方式是教师在教学过程中采用的一种教学手段和策略，对于学生的学习效果和教学质量具有重要影响。
本文将为您提供一些关于如何写好教案中的授课方式的建议和指导。
二、了解学生在编写教案中的授课方式时，教师首先应该了解学生的特点和需求。
这包括学生的年龄、学习能力、学习风格、学科兴趣等方面的信息。
通过了解学生，教师可以选择适合学生的授课方式，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、灵活运用多种授课方式在教案中，教师应该灵活运用多种授课方式，以满足不同学生的学习需求和教学目标。
常见的授课方式包括讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作学习等。
通过多种授课方式的组合应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度和学习效果。
四、根据教学目标选择合适的授课方式在编写教案中的授课方式时，教师应该根据教学目标选择合适的授课方式。
如果教学目标是培养学生的分析和解决问题的能力，可以采用案例分析或问题解决的方式进行授课；如果教学目标是培养学生的实际操作能力，可以采用实验或实践活动的方式进行授课。
通过选择合适的授课方式，可以更好地实现教学目标。
五、关注学生的参与度和互动性在教案中的授课方式中，教师应该关注学生的参与度和互动性。
通过采用互动式的授课方式，如讨论、小组合作学习等，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。
同时，教师还可以通过提问、引导等方式，促进学生的思考和交流，培养学生的思维能力和沟通能力。
六、注重评估和反馈在教案中的授课方式中，教师应该注重评估和反馈。
通过及时评估学生的学习情况，教师可以了解学生的学习进展和问题，及时调整授课方式和教学策略。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，鼓励学生的学习成果，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
七、总结在教案中写好授课方式，需要教师充分了解学生的需求，灵活运用多种授课方式，根据教学目标选择合适的授课方式，关注学生的参与度和互动性，注重评估和反馈。
教学教案的教学手段与工具
教学教案的教学手段与工具教学教案是教师为了达到预期教学目标而制定的一种教学计划。
在教学过程中，选择合适的教学手段和工具是教师开展有效教学的关键。
本文将从教学手段和教学工具两个方面来探讨教学教案的选择与运用。
一、教学手段的选择与运用1. 课堂讲授课堂讲授是传统的教学手段之一，适用于知识的传授和概念的阐述。
在教学教案中，教师可以通过讲解、示范等方式进行课堂讲授，帮助学生理解和掌握知识内容。
2. 互动探究互动探究是培养学生自主学习和探究能力的有效手段。
通过提问、小组讨论、实验等方式，教师可以引导学生主动参与学习，探索问题的解决方法，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 案例分析案例分析是将抽象的理论知识应用于实际问题解决的过程。
在教学教案中，教师可以选择相关案例，引导学生进行分析和解决问题，提高学生的问题解决能力和实际应用能力。
4. 观察实践观察实践是学生通过观察和实践来获得知识和经验的方式。
教师可以设计观察实践活动，如实地考察、实验观察等，使学生能够亲身体验和感受知识，增强学习的深度和广度。
二、教学工具的选择与运用1. 多媒体教具多媒体教具包括投影仪、电脑、多媒体课件等，能够通过图像、声音、视频等多种形式来呈现教学内容，使学生更加直观地理解和接受知识。
2. 实物教具实物教具是通过实际物体来辅助教学的工具。
如模型、标本、实验器材等，能够帮助学生观察和理解抽象的知识，增强学习的实践性和具体性。
3. 远程教育工具随着信息技术的发展，远程教育工具如视频会议、网络课程平台等得到了广泛应用。
教师可以利用这些工具进行远程教学，跨越时间和空间的限制，提供便捷的学习方式。
4. 学习平台学习平台是一种在线教学工具，包括课堂管理系统、教学资源库等。
教师可以通过学习平台发布教学资料、布置作业、进行在线交流等，促进学生与教师之间的互动与合作。
总之，选择合适的教学手段和工具是教师教学教案设计的重要环节。
教师应根据教学目标、学生特点和课程内容，灵活运用不同的教学手段和工具，提升教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
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教案中教学手段怎么写【篇一：教学设计方案范例】教学设计方案范例教学内容：网络拓扑结构及其绘制一、教学目标1. 能使用visio软件进行网络拓扑结构的绘制2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型二、学习内容分析 1.本节的作用和地位计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。
2．本节主要内容网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。
网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。
局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。
本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。
通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。
通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3.重点难点分析教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。
针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。
拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。
本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。
四、教学方法本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学过程六、学习评价 1. 课堂练习（1）从拓扑结构来看计算机网络是由（）和（）构成的几何图形。
（2）总线型拓扑结构通常采用（）方法扩展网络，采用（）访问控制策略。
（3）星型拓扑采用（）控制策略，所有的通信均由中央结点控制，数据交换方式主要有（）和（）两种。
（4）环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连，一条用于（）信号，一条用于（）信号，数据只能按照（）方向进行传递，而且所有的链路都按（）方向传输。
2. 作业（1）常见的计算机网络拓扑结构有哪些？（2）总线型、星型、环型拓扑结构有哪些特点？（3）观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构，并绘制其拓扑结构图【篇二：怎么写教学设计】怎么写教学设计？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容地位和作用。
（3）分析高中每课教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
a、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式b、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
c、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。
（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。
）三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。
（3）写出你的教学感想、心得、体会。
教学设计与教案的区别我们用表格形式将教案与教学设计进行比较从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我介)只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。
①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；②目标要“明”——是教学设计的“方向”；③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。
【篇三：教案怎么写】教案怎么写一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
3、教案4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。
二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。
三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。
第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。
教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。
简言之，就是对教学活动的设想与计划。
教案应具备以下几个基本要素：1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。
2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。
在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。