冀教版英语五上 Lesson 8教案(省优)

Lesson 8 Canada
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇：know,about, city.
能认读、理解并应用下列句型：what do you know about…?
能力目标会说本课的对话.会认读单词。

能拼读本课的单词。

情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点：
知识目标
能听、说、读、写词汇：know,about, city.
能认读、理解并应用下列句型：what do you know about…?
教法：情景教学法
课件使用：录音机、地图、卡片
教学课时：2课时
第一课时
Part 1: Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
Part 2: Warming-up
1、复习以下短语map China speak Chinese
方法：找两个学生，让学生甲走出教室。

全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。

然后学生乙用如下指令引导学生甲找
那件东西。

学生乙：What is it?
学生甲:（举起物品）Is this/it ….
2、问答操练，复习单词country和其它词汇：
What colour is this country?
What country is this?
What do we speak in China?
Step3 Learn the new lesson
1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。

引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?
Where do Jenny and Danny live?
3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。

Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述加拿大。

Step5、布置作业
用所学词汇描述加拿大。

第二课时
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
Part 2: Warming-up and review
指名上台用英语描述中国或加拿大。

Part 3: Learn the new lesson
1、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.
2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Part 3：练习
把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和
某一组在一起，然后和另一组站在一起。

引导学生进行如下对话：教师：What country is this?
学生：China/Canada
教师：Where do they live?
学生：China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?
学生：China/Canada
教师：What do they speak?
学生：Chinese/English
教师：We speak but…
学生：We speak but they speak
Part 4、Let’s do it!
完成教科书第二十三页的内容
Part 5、Practice
小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Part 6：布置作业
用所学词汇描述加拿大。

第二课时
一、教学分析
1、教材分析：
本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。

2、学生分析：
六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师
交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。

二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always, sometimes
（2）学生能认读、理解并运用下列问句：
Do you help your mother?
Do you walk to school?
2、情感态度目标:
（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。

（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。

三、教学重难点
1、重点：
（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s put a___for ____.
（2）熟练运用句型Do you always ________? 并做出正确回答。

（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2、难点：
学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。

四、教学准备
单词卡片、动词短语卡片、投影
五、教学过程：
六、板书设计Blackboard Design:
Lesson 11：Always Do Your Homework
Do you always____________________?。