洛克的自由教育思想及其对我国家庭教育的启示

参考文献
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洛克的自由教育思想 及其对我国家庭教育的启示
姓名： 学号：2012200187 专业：教育学原理 方向：教育哲学 导师： 答辩时间：2015年6月6日
论文框架
绪论 一、作为自由教育思想家的洛克 二、洛克自由教育思想的时代背景与理论基础 三、洛克自由教育思想的理论体系 四、洛克的自由教育思想对我国家庭教育的启示 参考文献 致谢
（5）. [36]吴珠丽.洛克的教育思想及其当代意义[D].硕士论文：武汉理工大学，2008. [37]夏之莲.外国教育发展史料选粹[M].北京：北京师范大学出版社，2001. [38]袁锐锷.新编外国教育史纲[M].广州：广东高等教育出版社，2005. [39][英]约翰•洛克.政府论上篇[M].叶启芳，瞿菊农译.北京：商务印书馆，1964. [40][英]约翰•洛克.政府论下篇[M].叶启芳，瞿菊农译.北京：商务印书馆，1964.
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参考文献
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1.绅士 2.自由公民 3.理性自由人
（三）自由教育的原则
1.服从理性原则 2.顺应自然原则 3.实用原则
（四）自由教育的内容
1.以“忍耐劳苦”为标准的健康教育观 2.基于“理性”的道德教育观 3.旨在发展“理解能力”的知识教育观
（五）自由教育的途径
1.教育场所的选择 家庭
2.家庭教师的选择 良好的教养 熟谙世事
四、洛克的自由教育思想对我国家庭教育的启示
（一）视儿童为一个独立的自由主体 （二）父母对子女的爱必须遵从理性 （三）树立父母的家长权威 （四）营造和谐一致的家庭教育环境
参考文献
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一、研究意义
1.为研究洛克的教育思想提供一个新的视角。 2.作为一种家庭教育理论，必定会为今天的家庭教育 带来一些有益的启示。
二、核心概念
自由 自由教育
三、洛克自由教育思想的理论体系
（一）自由教育的作用
1.自由教育对人的发展具有决定性意义。 2.自由教育对国家和社会发展具有重要意义。
（二）自由教育的目的