小学英语三年级上册教材分析(Lesson3、4、5精通版)

小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、
5精通版）
小学英语三年级上册教材分析
教学内容：Lesson3课时序数：3
授课日期：课型：对话
学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：panda,bear。

3、学唱歌曲Goodorning巩固本课教学内容。

教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

教学难点：单词boysandgirls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

教学过程：
A、ar-up1、课前播放歌曲Goodorning渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲hat’syournae?3、做接龙游戏：A：ynaeisLiyan.hat’syournae?B:ynaeisPeter.hat’syournae?c:ynaeisicy.hat’syournae?…
B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodorning,并配以恰当的简笔画便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodorning.2、当学生们向老师问候Goodorning时，教师
不失时机地回答Goodorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’issFeng,让学生跟读iss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.youcancallherrLiu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。

在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Loo,that’sr.Panda.Let’ssay“Goodorning.,r.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.
c、Practice:学唱歌曲Goodorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

D、Hoeor:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：
Lesson3
Goodorning!=orning
Pandabear
教学内容：Lesson4课时序数：4
授课日期：课型：对话
学习目标：1、justspea：本部分通过情景会话，让学
生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。

2、justread：学习有关动物的单词：pig,rabbit。

3、Let’ssing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“Goodorning!Goodafternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig,rabbit两单词。

教学难点：afternoon的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课justread部分的对话内容。

B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分orning和afternoon,教师加以介绍：It’safternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。

c、教学iss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’srZhang.I’notrZhang.I’issFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：Thisisn’tissZhang.ThisisrLiu.。

d、借助教学挂图。

在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样
引导学生问候小动物：Loo,that’sissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,issPiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon,issPiggy.ynaeisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

c、Practice
a、游戏:找朋友。

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书justread 部分的会话练习。

d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Hoeora、请学生下午与老师同学见面时用Goodorning 问候。

b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

板书设计：
Lesson4
Goodafternoon!
pigrabbit
教学内容：Lesson5课时序数：5授课日期：课型：对
话
学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：birdouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

教学重点：能够熟练地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。

教学难点：区别evening/night含义，以及单词ouse 的发音
教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。

教学过程：A、ar-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。

b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

B、Presentationa、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。

由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。

运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。

指图询问学生canesay“Goodorning”?canesay“Goodevening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说
Goodnight.c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,ouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

c、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师It’seveningno.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.D、Hoeor:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：Lesson5Goodevening!Goodevening!ouseGoodnight!Goodni ght!bird。