探讨初中化学教学现状及提高课堂效率的有效策略

的加深 ，学生 在学 习的过程 中会感到力 不从 心 ，找不到适合 自己 使抽象 的化学概念变得更好理解 ，更 加接 地气 。教师在 以往 的教 的学 习 方 法 ，从 而 对 初 中化 学 的 学 习产 生畏 惧 感 ，这 样 会 使 学生 学过程 中往往对学生进行化学知识的灌输 ，使 学生在学 习的过程
中化学教学现状 ，提 出了提高初 中化学教学效率的有效策略 。
三、改革教学方式 ，提高课堂教学有效性
一 、初 中化 学教 学 现 状
化学元素来 自大 自然 ，很 多化学元 素对学生来讲都具有很大
化学这 门学科来源于人们的 日常生活 ，教 师应 当运用生活 中 的抽象性 。例如惰性气体 ，学生 只能通过元素周期 的规律来理解
使 学生在学 习化学知识 的过程 中更加积极与 主动 ，从而有效地提 这样 才能有效提高课堂教学效率 。
高初 中化学教师 的课 堂教学效率 。
总而 言之 ，初 中化学教师必须对 提高课堂教学效率这一课题
二、通过化学情境教学提高课堂教学有效 性
予 以高度 的重 视 ，教 师在新课改 的教育 背景下 ，应 当不 断完善 自
关键词 ：初 中化学；教 学现状 ；课 堂效 率；有效策略
初 中化学教师在课 堂教学的过程 中以提高 学生的学 习兴趣 有效 性 ，使学生能够 透过物质表象看本 质 ，逐 渐在学 习的过程 中
为教学 目标 ，使学 生通过有效 的学 习方法 获得 化学 知识 与相关技 发现化学知识点之 间的联系 ，这样 不但能够使学生更加扎实地掌
能 ，提高学生 的科学素养 ，使学生 在学习 的过程 中具备 团队协作 握基 础知识 ，还能使学生 更加容易地接 受与消化新知 识 ，使 学生
的精神 ，培养 学生 的创造性 思维 ，使 学生在化学 的学习过程 中具 对初 中化学 的学习更加得心应手 ，有效地 提高初中化学教师 的教
备创新实践能力 。笔者结合 自身的教学效率与研究分析 ，针对初 学效率 。
象 ，从而有效地解 决学习过程 中产生 的问题。很多家长与学生对 对学生进行化学知识 的拓展 ，让 学生 在 自主学习与探究 的过程 中
化 学这门学科 并不 重视 ，觉得化 学在 中考 中所 占的分数 比重较 具备创新 实践 与独立思考的能力 。教师应 当合 理地运用 多媒体技
小 ，从而 减少 了化学学 习的时间 ，使学生脑海 中散乱 的化学 知识 术 ，将学 生所学 的化学知识 有效地 串联 起来 ，最 大限度地 开发学
可以使 学生 巩固 自己学 习的化学知识与化学 实验 ，将学生所学 习
参 考 文 献 ：
的知识 点进 行有 效的串联 。化学实验是初 中化学教学阶段的基础 ［Ｉ］狄 占宏．有效提 高初 中化 学课 堂教 学效率的策略研 究［Ｊ］．
初 中化学教 师需要在课堂教学 的过程 中创设 教学 情境 ，使学 己的教学方法 与教学形式 ，在课 堂教学的过程中应 当组织有效 的
生运 用 自己所学 习的化学知识 ，在脑海 中联想化 学变 化的现象 ， 教学实践活动 ，使 学生更加主动地参与 到课堂学习中来 ，这样 才能
使 学生 在学 习过程 中具备事物 的理解能力与想象 思维 ，而且这样 有效提高学生的学习效果 ，使课堂教学效率得到大幅度 的提高。
初中化学教师 在多年的教学过 程中都拥有 了较为 丰富的教
使学生在化学学 习中遇到 的问题越积越多 ，甚至会影响学生对 以 学经验 ，学校应 当定期组织教师进行化学课堂教学方法 的切 磋 ， 后新课程 的学 习。只有有效地解决化学教学 中存在 的问题 ，才能 取人 之长补 己之短 ，使教师 的教学水平能够得 到大 幅度 的提 升 ，
常见 的案例来讲解初 中化学知识 ，如果对学生进行知识 的灌输 ， 这些化学元素 的性质 ，很多学生 在这 些抽象的化学元素概念 的学 将会使学生丧失学习兴趣 ，使学生将化学 这门学科当成记忆型学 习过程 中具有很大 的困难 。因此教师应 当改变 以往 的教 学方式 ，
科来学 习，使学生的学 习过程十分枯燥无趣 。并且随着知识难度 运用信息技术设备 ，通过多媒体技术进行初 中化学 知识 的整合 ，
的学 习积极性不高 ，学 生对 化学基础知识 的理解也不 深 ，难 以建 中难 以培养 出创新实践能力与 自主学习意识 ，课堂教学气氛枯燥
立完善 的化学知识体系 ，达不到理想 的学 习效果 ，长此 以往 ，会对 乏 味 ，学生缺少学习的热情 。通过多媒体教学设备的有效利用 ，使
初 中化学 的学 习彻底丧失信心与兴趣。
没有得 到有效 的梳理 ，学生 对化学知识 的学习也是一知半解 。学 生的学 习潜能 ，使 学生在初 中化学 的学 习过程 中得到综合全面的
生如果对初 中化学丧失兴趣 ，那 么就会在 学习的过程 中有意地避 发展 ，使学生更加积极 快乐地学 习化学知识 。
开 化学知识 的重难 点 ，不能对化学 中的难题进行 自主探究 ，从而
学生成为初 中化学课堂教学的主体 ，让学 生在学习的过程 中能够
初 中化学在学 习过程 中应 当进行反复 的巩 固，使学生系统地 更好地与教师进行互动 。初中化学教师应 当在 实际教学过程鼓励
掌握化学知识 ，通 过化学模 型来分析化学 习题 与生活实际 中的现 学生对未学 习的化学知识进行 自主探究 ，并且教师应 当有意识地
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探 讨初中化学教 学现状及提 高课堂效率的有效策略
张 玉 平
（甘肃省 兰 念的推进 ，初 中化学的教学形式发生 了翻天覆地 的变化。教 师在教 学过程 中逐 渐开始将教 学内容与实 际生活相结合，培养学 生 自主学 习的意识 ，使 学生能够 灵活地运用学 生所学 的化 学知识 ，使 学生对化学这 门学科充满学 习热情 ，并且 开发学生的思维能力。重点论述 了初 中化学教学 中出现的不足 ，并且针对性地给 出了解决方案 ，使初 中化学课 堂教学 的效率得到大幅 度 的提 升 。