四 交通中的线：《相交与平行》(导学案)四年级上册数学青岛版

四交通中的线：《相交与平行》（导学案）特征与目标
•理解交通中的交叉口线段相交和平行的概念；
•学会判断交通中的线段是否相交或平行，并进行简单的应用；
•培养观察能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力。

导入
1.引导学生聊聊自己在交通中遇到过哪些线段，以及这些线段有什么特征；
2.带入问题：为什么红绿灯上的绿灯亮起后，车辆才能通过路口？为什么不能在绿灯未亮时穿过路口？
3.引导学生讨论问题的答案与交通线段相关的特征，引入今天的学习主题。

学习
感知
1.展示两组线段（如图1），鼓励学生将线段按照特定的方式进行分类，不能讲出分类方式的学生帮助总结分类方式。

2.引导学生观察分类方式，让学生口述线段相互之间的关系，引导学生认识相交和平行线段与分类依据之间的联系。

理解
1.画两条互相垂直的线段作为基准线段，再画一组与之相交的线段，如图2，让学生观察、口述、总结相交线段的特征，认识相交的概念。

2.画两条平行线段作为基准线段，再画两条与之平行的线段，如图3，让学生观察、口述、总结平行线段的特征，认识平行的概念。

认知
1.让学生通过观察图片判断线段是否相交，如图4、5；
2.让学生通过观察图片判断线段是否平行，如图6、7；
3.让学生自行构思画图，判断线段的相交与平行性。

练习
1.现有两对线段，长度和角度均不相同，请判断它们是否有可能相交或平行；
2.现在绿灯亮起，某车辆正要从某路口通过，如图8，请根据线段的相交关系判断这辆车是否可以通过路口，并简述理由。

总结
1.请学生口述绘图经验，整理相交/平行线段的特征；
2.总结自身的收获和理解，解决日常问题的思路和方法。

扩展
1.查找交通标志中的线段，讨论交通标志如何使用线段来表达交通信息；
2.调查红绿灯是如何控制交通流的，引导学生研究交通控制对城市交通治理的意义。